马坪中心校北校区心理危机预防预案

马坪中心校北校区2020年春学期心理危机预防干预预案本学期处于新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，学生经历了有史以来最长的寒假，学生从居家隔离向学校隔离转变，从一个人舒适区走出，会出现生活节律打乱，社交行为退化等问题。春季又是心理疾病的高发季节，因此，学校对学生的心理健康情况的关注尤为重要。为提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题而引发自杀或者伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。现制定校园心理危机干预应急预案。1、 总 则（1） 干预目的 1. 通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。 2. 通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。 3. 通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。 4. 通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。 5. 通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。 （2） 干预原则 1. 预防为主； 2. 及时预警； 3. 协调有序； 4. 反馈追踪。 （3） 干预对象 心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的小学生。具体包括： 1. 通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生； 2. 遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生； 3. 患有严重心理疾病的学生； 4. 有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生； 5. 因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生； 6. 由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生； 7. 其他有情绪困扰、行为异常的学生。 尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。 2、 心理危机干预体系职责、措施和方法 （1） 心理危机干预小组 成立心理危机干预小组，由校长任组长，成员包括领导班子成员、心理健康工作人员、班主任、少先队干部。 （2） 心理危机干预小组职责 1. 协调各部门做好心理危机宣传、教育和干预工作。 2. 建立心理危机预警机制。 3. 积极开展心理危机干预科学研究。 4. 加强相关组织技术合作和交流。5. 根据科学研究和实践经验，及时更新预案，保持预案科学性、实用性和指导性。（3） 心理危机干预工作分工1、主管领导全面组织协调指挥。2、班主任及时了解信息、通知家长、稳定班级。3、心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。4、干预结束后观察和随访。 （4） 针对复学前后开展心理健康宣传教育1、 复学前后，要充分利用各类资源，通过钉钉平台、校园宣传栏、广播站、宣传手册、微信群、QQ群等各种媒介面向师生、家长开展心理健康知识、心理危机预防干预的宣传普及工作。2、 畅通学生心理援助渠道，通过各种途径面向学生宣传心理求助的方式。3、 复学前，各学校开展线上心理健康教育，复学后，上好“心理健康第一课”，通过开展疫情防控、珍爱生命、情绪调控等主题班会，积极引导学生分享、总结居家学习生活期间学习体会和成长感悟，确保学生平稳度过开学第一周。通过线上、线下渠道给予学生个别辅导和帮助，引导其尽快适应新的学习环境和学习方式。4、 在复学前后通过日常观察、谈心谈话、心理测评等方式排查摸底学生心理健康状况。（5） 正式开学后的心理健康教育1. 以心理健康工作人员为核心。 在心理辅导或咨询过程中，发现处于危机状态或需要立即干预的学生，应及时采取相应干预措施，确保学生人身安全。对于有严重心理障碍或心理疾病的学生，专业人员应给予评估和会诊，及时采取心理治疗或转介等措施。 2. 以班主任为重要力量。 班主任是学生心理危机干预的重要力量。班主任应了解心理危机干预流程，发现学生有异常心理或行为时，应立即采取相应应急措施，并及时与学校心理危机干预小组联系。 3. 以少先队干部为基础力量。 少先队干部加强同学之间思想和感情上的联系和沟通。发现异常情况，应立即采取应急措施，并尽快与心理危机干预工作小组联系。（6） 确定干预技术1. 对正在发生的致命性心理危机事件的干预正在发生的致命性心理危机事件，应立即启动现场危机救援和干预，以保证学生的生命安全为首要原则。一旦发现学生在实施致命性极端行为，学校按既定的工作预案，相关工作人员应第一时间赶赴现场，对危机学生进行救援；根据情况拨打120、110、119等救援电话；学校需立刻联系学生家人，请其尽快到校；并要做好危机发生时校内外媒体的舆论导向工作。2.对潜在致命性风险学生的干预一旦发现有同学存在潜在的致命性风险，需第一时间收集风险信号，上报相关责任人。相关责任人需立刻主动约谈学生，核实情况，了解学生的心理动态，做出相应干预，对于存在致命性风险的学生，学校根据情况，择时主动联系学生的家长。3.对出现精神障碍症状表现的学生的干预一旦发现此类学生，应上报相关责任人。对问题严重的，要通知家长尽快到校护送学生到医疗机构进行诊断，根据医生诊断结果和建议，若需休学治疗者，配合家长积极办理休学手续。（7） 进行心理干预的方法1 首先要取得干预对象的信任，建立良好的沟通关系； 2 提供疏泄机会，鼓励他们把自己的内心情感表达出来； 3 对访谈者提供心理危机及危机干预知识的宣教、解释心理危机的发展过程，使他们理解目前的处境，理解他人的感情，建立自信，提高对生理和心理应激的应付能力； 4 根据不同个体对事件的反应，采取不同的心理干预方法，如：积极处理急性应激反应，开展心理疏导、支持性心理治疗、认知矫正、放松训练、晤谈技