《机械制图》课程说课PPT课件

.,1,模具设计与制造技术专业机械制图工作过程系统化课程设计,.,2,设计思路,.,3,一、岗位分析,.,4,二、行动领域,.,5,三、教学领域,.,6,四、课程设计,1、课程定位：课程性质：模具设计与制造专业重要的专业基础课,课程任务：,1）培养学生严格执行制图国标的能力、细致认真的工作作风2）培养学生的形象思维能力和立体感3）培养学生对零件的图形表达能力及零件图的识读能力4）培养学生绘制和识读装配图的能力5）培养学生的部件测绘能力6）培养学生查阅资料的能力,.,7,2、课程目标,四、课程设计,（会分析、能测绘、会识图）,.,8,四、课程设计,3、课程内容,.,9,新旧教学思路对比,（1）以前的做法,.,10,1、以前的做法、效果。,新旧教学思路对比,.,11,改进思路：以培养学生的分析能力和制图应用能力为中心，以部件测绘和计算机制图两个任务为主线，将有关理论内容贯穿起来，通过测绘实践，学以致用，达到理论与实践的有机融合。,.,12,新旧教学思路对比,2、现在做法,.,13,教学载体,.,14,教学载体,.,15,四、课程设计,4、教学方法,.,16,五、教学过程,.,17,五、教学过程,.,18,五、教学过程,.,19,五、教学过程,.,20,五、教学过程,.,21,五、教学过程,.,22,教学过程,任务能力教学目的知识相关教学方法教学载体,.,23,教学过程,.,24,五、教学过程,.,25,五、教学过程,.,26,五、教学过程,.,27,六、考核方法,考核方案,平时成绩60%,阶段考核60%,过程考核40%,考试成绩40%,.,28,讲授法,根据学情，对理论性较强、难度较大的知识点采用讲授法。,七、教学方法与教学手段,对于了解性的内容采用学生自学，教师辅导的方法，即解决课时不足的问题，又培养学生的自学能力,课堂练习法,通过课堂练习，教室指导，掌握制图技能,.,29,.,30,教学手段,采用多媒体、教学课件教学。应用模型、挂图。利用零件、装配体实物鼓励学生自制模型现场参观,.,31,1、学情分析大多数学生来自高中，制图课是一门新课程，对本课程有浓厚兴趣。但逻辑思维强，形象思维欠佳。对机械及机械零件见的少，缺乏对零件及部件的感性认识，缺乏对机械图样重要性的了解，学习中难度较大。2、学习方法要严格按照机械制图标准进行绘图，养成认真细致的工作作风和严谨的工作态度。制图是一门实践性很强的课程，要多想、多看、多画。对见过的形体要记忆，可以自制模型，不断增加头脑中的形体库存，增强立体感，。可参观机加工车间，观看零件和部件，增加对事物的认识。,八、学情分析及指导学习的方法,.,32,九、教学程序设计教学情景四任务三教学实例,.,33,教学任务：测绘齿轮轴零件教学载体：齿轮轴零件教学方法：四步教学法、讨论法教学目的：掌握齿轮的参数及规定画法，掌握轴类零件的表达方法、尺寸标注、技术要求的标注、零件图的绘制方法、查阅资料的方法。,任务驱动教学实例,.,34,教学重点：零件图表达方案的确定、轴套类零件的尺寸标注、技术要求的标注及确定。教学难点：轴套类零件的尺寸标注、轴套类零件技术要求的确定。,任务驱动教学实例,.,35,重点的处理方法：通过学生讨论、类比、教师指导确定表达方案、尺寸的标注、技术要求，并通过图形的绘制进行掌握。难点的处理方法：1、采用类比法：对照作用相同，结构类似的轴类零件图进行对比，确定其尺寸及技术要求等。2、加强对学生的启发引导，辅导答疑。,任务驱动教学实例,.,36,任务驱动教学实例,.,37,拓展知识由零件图的绘图过程，完成下列作业1、分析回答读零件图的目的及方法。2、识读零件图，回答问题。,.,38,识读支架零件图回答问题,.,39,识读支架零件图，回答下列问题,读支架零件图，回答下列问题1.主视图采用了处局部剖视，表示孔的的内部尺寸和结构，左视图采用了局部剖视，表示沉孔和螺孔的结构。2.零件上有个沉孔，其沉孔直径为，深度为，三个沉孔的定位尺寸为、。3.零件上有个螺孔，其标记为，其定位尺寸是和。4.用符号和文字标出长、宽、高方向的尺寸基准。5.2XM10-7H的含义:.6.孔58H7和孔63的表面粗糙度代号分别为、，其表面粗糙度要求最严的表面其代号为。7.解释图中标注的形位公差的意义：基准要素是，被测要素是,公差项目是，公差值为。,.,40,课程资源建设及利用情况,40台冲压模具及塑料模具供学生参观、测绘；10台齿轮减速器教具；10