第三章学校体育目标与目的(1)

1,学 校 体 育 学,第三章 我国学校体育目标 主讲人：陈维科,2,一、教学内容：1、学校体育的结构2、学校体育目标的功能 ；3、学校体育的目标制定；4、我国学校体育的目标；5、我国体育目标的实现,第三章 我国学校体育目标,3,第三章 我国学校体育目标,二、教学目标 使学生了解学校体育目标的结构、功能及制定，能正确把握我国学校体育目标的基本内容。以及实现学校体育目标途径要求；三、教学重点 我国现行的学校体育目标 ；学校体育结构、目标的制定；掌握我国现阶段学校体育的目标以及实现途径要求。四、教学难点 学校体育目标的制定,4,第三章 我国学校体育目标,五、知 识 点 1、学校体育的结构； 2、学校体育目标的结构与功能； 3、学校体育目标的制定； 4、我国现行的学校体育目标； 5、我国学校体育目标的实现 六、教学方法和手段 课堂讲授，运用多媒体进行授课,5,第三章 我国学校体育目标,第一节 学校体育的结构学校体育的结构包括：一、运动教育（一）体育与健康课程 是一门以身体练习为主要手段，以增进身心健康为主要目标的必修课。（二）课外体育活动 面向全体学生开展的，以健身、健心、娱乐等为主要目的，促进身心群全面发展。,6,第三章 我国学校体育目标,（三）课余运动训练 以全面发展体能和身心素质，提高技术水平，培养体育人才。（四）体育竞赛利用课余时间，组织学生进行的以运动项目、游戏、素质为内容，非正规的个人、班级、年级为单位的体育比赛。促进群体活动，提供更多交往机会；培养社会适应能力二、健康教育 健康教育是以传授健康知识， 建立卫生行为， 改善环境为核心的教育。 健康是指：身体健康、心理健康、道德健康和社会适应良好（也称社会健康）。,7,第三章 我国学校体育目标,三、教育活动与家庭的体育（一）教育活动中的体育 指学校开展的各种教育活动中的体育活动内容（二）家庭体育 指家庭各种体育活动和健康保健活动 第二节、学校体育目标的结构、功能一、学校体育目标学校体育目标是：在一定的时期内学校体育实践所要达到的预期结果。,8,第三章 我国学校体育目标,学校体育的目标具有阶段性、方向性、激励性的特点。同时学校体育目标具有引导、激励作用，需经过学生艰辛努力才能实现。二、学校体育目的与目标的结构目的：是想要得到的结果，最终之意。目标：是要达到的标准；有层次、阶段性。学校体育目的：主要是表示学校体育应该培养什么样的“人”，这个“人”应具有什么样的素质、能力；是学校体育达到的结果。,9,第三章 我国学校体育目标,学校体育目标：是目的的具体化，表示学校体育应培养什么样的“人才”，人才应具备的层次、类型、规格，是学校体育的出发点和归宿。目的与目标的结构是：学校体育目的学校体育目标-体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余运动竞赛目标、课余训练目标。目的与目标的关系：目的是出发点、是目标的指导思想；目标是归宿，是目的的具体化。,10,第三章 我国学校体育目标,体育与健康课程目标 通过体育课程目标要达到的结果。体育教学目标 是指学生通过体育课程的学习预期达到的取得的结果。课外体育活动目标 是指学生通过课外体育活动预期取得的结果。课外体育竞赛目标 是指学生通过各种课外体育竞赛活动预期取得的结果。,11,第三章 我国学校体育目标,三、学校体育目标的功能（一）具有激励功能苏联心理学专家研究认为，学生的发展经过两个水平，即现有发展水平、潜在发展水平；二者之间为最近发展区。制定目标要稍高于现有发展水平，接近潜在的发展水平；使学生经过努力才能实现。（既跳一跳，摘桃子） 潜在发展水平 最近发展区 现有发展水平,12,（二）方向性功能。 目标是体育教学活动的预期结果，目标是价值取向的具体反映， 目标指向正确、产生正向效果；目标指向错误、产生负向效果。价值取向具有决定作用（三）具有评价功能 目标是教学评价的标准和依据 。 目标要明确、具体、可测。才能体现测验的信度、效度、难度、区分度。,第三章 我国学校体育目标,13,第三章 我国学校体育目标,第三节 学校体育的目标制定一、制定学校体育目标考虑的几个因素（一）学生的需要学校始终把学生的需要，促进学生身心协调发展作为首要目标。（1）身心发展、体育学习需要；（2）当前、长久的需要；（3）天赋与爱好的需要；（4）要符合学生实际和特点，目标具有针对性、科学性。,14,第三章 我国学校体育目标,（二）社会发展的需要 主要体现在两个方面： 一是社会现实的需要和未来社会发展的需要； 二是国民体育的需要（家庭、民族和国家）。 目标要有超前性和前瞻性，走在现实社会发展的前面； 目标具有全面性，即社会现实的需要和未来社会发展的需要和国民体育的需要相结合。,15,第三章 我国学校体育目标,（三）确定学校体育目标，必须考虑学校的环境条件（四）体育学科功能与发展 体育学科是体育知识，技术技能源泉，学校体育目标的实现要通过体育学科的功能来实现 。二、制定学校体育目标的取向课程目标是一定教育价值观在课程领域的具体化 ,任何课程目标总有一定的价值取向。【价值取向】主体基于自己的价值观，在制定学校体育目标时所表现的价值立场、价值态度以及价值倾向。,16,第三章 我国学校体育目标,1、“普遍性目标”取向普遍性目标取向：是指在学校体育目标的制定上的一种普遍性的认识和观点以及教育原则和要求。优点：便于各学校操作运行；缺点：易受个人经验、认识影响，使教学目标失去指导作用，失去激励和评价作用。,17,第三章 我国学校体育目标,2、“行为目标”取向行为目标是以显性的、具体的、可操作性的行为描述形式来展示课程目标。行为目标：指可以结果化的学校体育课程具体目标。 即可测的，可以量化评价的。,18,非行为目标：包括体验性目标和表现性目标。即无须结果化和难以结果化的学生在体育教学、课外体育锻炼、训练和竞赛等方面的目标 是抽象的，不可测和不能量化评价的内容3、“生成性目标”取向生成性目标：在体育学习过程中自然生成的目标。生成性目标侧重关注的是过程，是技术掌握和学生体育经验积累而生成的。,第三章 我国学校体育目标,19,第三章 我国学校体育目标,4、“表现性目标”取向表现性目标是指学生在从事某种活动后所得到的结果。课程表现性目标取向强调学生的个性发展和创造性表现，以及学生在课程学习中主体精神的发挥. 表现性目标旨在培养学生的创造性，强调个性化,20,第三章 我国学校体育目标,表现性目标是行为性目标的补充。可称非行为性目标。对学生体育学习结果难以结果化的课程目标。只能用体验性和过程性的行为对情境来表述.表现性目标侧重关注的是学生在学习的过程中表现出的创造性和个性表现，不是预先规定的结果。用于运动参与、心理、社会健康 领域的观测,21,第三章 我国学校体育目标,三、制定学校体育目标的要求 1、制定学校体育目标，使学生对目标有一个正确的理解和认识，以发挥目标的引导激励作用；2、学校体育目标制定要结合实际，要具体，明确，可操作性要强。,22,第四节 我国学校体育目的与目标一、我国学校体育的目的促进学生身体正常发育，增强体质，提高身体健康水平，具有良好的思想品德和意志品质，成为德智体全面发展的现代化建设人才。,第三章 我国学校体育目标,23,第三章 我国学校体育目标,二、学校体育的目标（一）我国学校体育总目标：（二）（体育与健康）课程目标1、小、中学阶段总目标（1-9年级）2、高中阶段体育总目标 （三）体育与健康课程的领域目标1、小、中学阶段体育与健康课程领域目标： （1-9年级）,24,第三章 我国学校体育目标,运动参与目标 运动技能目标身体健康目标 心理健康目标 社会适应目标 2、高中阶段体育课程领域目标运动参与目标 运动技能目标,25,第三章 我国学校体育目标,身体健康目标 心理健康目标 社会适应目标 （四）课外体育目标利用课余时间开展和巩固、运用体育课学习的知识、技术，丰富课余体育文化生活，培养学生体育习惯、掌握终身体育能力。,26,第三章 我国学校体育目标第五节、我国学校体育目标的实现,一、实现我国体育目标的基本途径（一） 体育与健康课：是必修课程。是实现学校体育目标基本途径。中小学体育课为普通体育课、选修课（二） 课外体育活动 包括：早操、课间操、课外的其它的体育活动，以及在校外组织的远足、郊游、夏令营、校外的社区体育、家庭体育等各种形式的体育活动 。,27,第三章 我国学校体育目标,二、实现我国体育目标的基本要求（一）面向全体学生（二）坚持整体开展学校体育 1、要坚持课、内外的相结合 2、坚持普及与提高相结合 3、学校体育要与健康教育相结合（三）营造良好的学校体育环境 学校体育环境，是指开展学校体育活动所需要的物质环境、人文环境等。,28,第五节、我国学校体育目标的实现,（四）加强体育师资队伍建设 1、首先必须加强师资的在职培训、业余进修相结合，自学与脱产相结合，提高学历层次 ； 2、体育教师要加强学习，不断提高自己的知识结构和能力结构，适应现代体育教学的需要； 3、要有较强