2020年培养学生的认真书写习惯教学心得体会

培养学生认真写作习惯的教学体会儿童和青少年正处于生长发育时期。如果他们从小就能养成认真写作的习惯，他们不仅能保护孩子的视力，促进他们的正常生长发育，还能培养他们认真检查和检查的学习习惯。显然，培养学生认真写作的习惯势在必行。(1)写作中的问题。1、身体坐直，双脚立正平放。2.将你的眼睛和桌面书之间的距离保持在一把尺子上。3.一拳把胸部和桌子的边缘分开。4.握住笔尖和指尖一英寸。(2)写作时如何提醒学生记住“三个一”。当学生写作时，他们知道他们应该“坐直，双脚平放，一只脚，一拳，记住一英寸”。但是当他们真正写作的时候，他们往往不太注意。所以我采用了提问法、表扬法和示范法来提醒学生。1.提问方法。当我发现学生们坐着拿笔的姿势不正确时，我立刻让我的一个同学站起来回答：一只脚、一拳、一英寸有多长？“一只脚大约从手掌尖到肘部。一拳大约等于一个拳头的宽度，一英寸等于从食指尖到第二个关节的长度。”然后，问学生你是否达到了“三个一”？这样，学生将很快纠正他们的坐姿或握笔姿势。2.表扬方法。一些学生没有保持正确的坐姿和握笔方式。当我发现这种现象时，我会及时表扬一些表现出色的学生，从而激发他们的竞争力。为了得到老师的表扬，我会马上坐下来。3.示范法。当学生发现他们的坐姿不正确时，请邀请那些坐得好的学生到讲台上向他们演示。这提醒他们立即坐好。它不仅表扬那些坐得好的学生，还鼓励那些坐得不好的学生尽快坐好。(1)解释方法。二年级学生用小练习本写作业，写作格式是全脸写作。三年级学生用大练习本来写作业，写作格式要求也大不相同。所以当学生开始做作业的时候，我会在黑板上画一个作业本网格来解释写作安排要求和写作格式。随着时间的推移，学生们很快就掌握了老师设定的写作要求：在第一行写作业的时间，在第二行写作业的时间，在练习本的一半写作业的时间，以及完成一个问题和一行的要求。(2)模仿写作。有些学生喜欢把作业写在另一边，而不是半页纸，这样会浪费笔记本，影响作业的美观。因此，我从全班成绩好的学生中抽出一些书，分发给每个人，特别是问那些成绩差的学生，他们读完之后感觉如何。然后让穷学生抄下来，像同学的笔记本一样写下来。(3)自我管理。一些学生有不同大小的不同字符。因此，在写作业时，他们不能采用某种写作格式。如何写作是由学生自己设计的。简而言之，让老师理解你写的程序和内容。例如，在计算三位数乘以多位数的计算时，笔迹小的学生可以并排写两个计算公式，而笔迹大的学生只能在原公式后的另一行写计算公式。(1)奖励法。根据学生能力的不同，成绩好的学生被要求对他们干净整洁、书写正确美观的作业给予奖励。对于初中学生来说，只要他们的家庭作业一天比一天好，他们就只需要对他们的家庭作业给予奖励和表扬，从而激发他们的兴趣，提高他们的写作能力。(2)董事会绩效。老师以极高的热情掌握了学生要求在舞台上表演的心理特征，并要求谁能写好就在舞台上表演。这样，学生们可以认真地写，然后让写得好的学生上台表演。(3)自我认可。一些学生的字迹潦草，一个接一个，老师在阅读时无法辨认。这时，学生们被要求自己辨认这个单词，结果他自己也认不出来了。接下来，他被迅速指示把他的话写得干净准确。例如，我的一个同学用稍微不同的形式写了单词“6”。当我让他给我看的时候，他说他自己是“0”。结果，他甚至不知道他写的作业。(4)试错法。当一个三年级的学生用钢笔写作业时，如果他写错了题目，练习本要么被刮掉，要么被乱涂乱改，这是非常不整洁的。因此，我开始要求学生用铅笔写字，并慢慢鼓励他们尝试用钢笔。如果作业没问题，而且是用笔写的，我不仅认可了“你”这个词，还在它旁边放了一颗五角星。然而，用铅笔做作业的学生对“优秀”这个词并不满意。为了得到一颗五角星，他们也慢慢尝试用钢笔写作业。现在，一些学生可以用钢笔准确、干净地写作业了。学生们养成了认真写作业的习惯。首先，老