“零”的突破教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/26“零”的突破教学反思“零”的突破教学反思西师大六语文六年级上“零”的突破教学反思小学语文六年级上“零”的突破教学反思在第一个环节中，让孩子说说自己搜集到的奥运资料，整个过程中学生特别的活跃，说得也特别的丰富，课堂的气氛也热闹起来了。虽然我没去看家长们此时看到自己的孩子回答问题是什么反应，但我可以肯定的是，他们一定特别的开心能看自己孩子精彩的抢答。在学生自由读课文的过程中，我在中间巡视将重点的字词写在了黑板上。随后让孩子带读这些重点的字词，并让孩子们解释好。再用一两分钟的时间记住这些词语，开始我们的当场听写。效果不错，在对子互改的过程中，基本上大部分孩子的题都是对的。接下来就是讨论和展示环节，在各组进行准备的过程中，我特别的忙碌，我在各组中穿梭，看看他们解决问题的情况，以及各个小组长的分工情况，是或有做到在课堂前我给他们培训时提到的一定要让每个孩子都有任务。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/26展示时，一班的孩子还是蛮精彩的，给了我出乎意料的惊喜。特别是张益豪、赵顺来等学生的精彩提问，给课堂带来了出其不意的效果。最后展示完，我让孩子们看了一段关于许海峰的视频，此时的孩子们都是目不转睛的盯着大屏幕，而后排的家长群中一点点杂音也没有，大家都投入其中了。学生们在谈感受的过程中，无奇不有，特别是对他们现在的学习状态的一些反思，真是特别的精彩。在时间把握上，我没做好，六十分钟的课被我上成了七八十分钟去了。但是我却觉得时间过得可真是快啊以后在课堂中，我还是得把握好时间，在课堂中尽量让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐“零”的突破教学反思末尾有零的退位减法教学反思末尾有零的退位减法教学反思个位上不够减，向十位借1，十位上是0，十位先向百精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/26位借1，即10个10，然后十位退1作10，借个位10个1。这是一个非常漫长的过程，各位数上的变化情况因为有0的出现而更加复杂。本课突破难点的关键就是“0”。1、引导学生自主发现问题。不借住情境，让学生直接做纯计算的复习题，然后由复习题517348，被减数从517到507，学生对这个变化并没有在实质上进行关注，但却引起了学生计算上新的飞跃。我抓住从1到0，引导学生思考1和0到底有什么区别学生发现1是有，0是没有，从有到无的变化。然后引导学生发现从1到0带了了计算上的新问题。但这里教师的问题是“0特别在哪里”这样的提问是否指向性不够明确2、抓住关键问题。很多老师用各种形式让学生一遍遍地反复说算哩，说计算过程是肯定的，关键是怎么说老师们紧紧抓住为什么十位上的0会变成9有效的课堂关键在于学生是否在思考，思考是数学的核心问题。3、500348精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/26引导学生发现减数与差末尾凑10，中间凑9。学生发现规律是否就是真正理解，学生可能会不知其所以然。问题被减数中间和末尾都是0，为什么要末尾凑10，中间凑9呢不断追问让学生进一步明晰两个“0”是不同的，中间的“0”尽力了“借”与“被借”两个过程，而末尾的“0”只有借的过程，明确算理。4、怎样的板书书写形式更能让学生理解一般是在竖式上写出借与被借的关系。【“零”的突破教学反思】她的课的板书是个位1789十位945修正后1014百位431强调十位上的0为什么会变成9。5、有比较性又可以增进理解的题目出现在练习中提高精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/26学生思维的严密性。在练习当中穿插可以进行比较与辨析的题目，让学生进一步理解。在中间有0之后出现一组练习，前面三道是个位不够减需要连续退位的，而最后一道题目是705245，让学生发现不同，进行区别辨析，明确中间有0变成9是个位不够减的连续退位的情况下，进一步完善规律。提高学生思维的严密性。“零”的突破教学反思“0”的突破教学反思反思一“0“的突破教学反思这是我在家长会上上的公开课。在设计课堂时，我觉得最重要的是要做到的是让每个孩子都有展示的机会，让家长对孩子在芦外新课堂的学习状况比较清楚而且比较放心。在第一个环节中，让孩子说说自己搜集到的奥运资料，整个过程中学生特别的活跃，说得也特别的丰富，课堂的气氛也热闹起来了。虽然我没去看家长们此时看到自己的孩子回答问题是什么反应，但我可以肯定的是，他们一定特别的开心能看自己孩子精彩的抢答。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/26在学生自由读课文的过程中，我在中间巡视将重点的字词写在了黑板上。随后让孩子带读这些重点的字词，并让孩子们解释好。再用一两分钟的时间记住这些词语，开始我们的当场听写。效果不错，在对子互改的过程中，基本上大部分孩子的题都是对的。接下来就是讨论和展示环节，在各组进行准备的过程中，我特别的忙碌，我在各组中穿梭，看看他们解决问题的情况，以及各个小组长的分工情况，是或有做到在课堂前我给他们培训时提到的一定要让每个孩子都有任务。展示时，一班的孩子还是蛮精彩的，给了我出乎意料的惊喜。特别是张益豪、赵顺来等学生的精彩提问，给课堂带来了出其不意的效果。最后展示完，我让孩子们看了一段关于许海峰的视频，此时的孩子们都是目不转睛的盯着大屏幕，而后排的家长群中一点点杂音也没有，大家都投入其中了。学生们在谈感受的过程中，无奇不有，特别是对他们现在的学习状态的一些反思，真是特别的精彩。在时间把握上，我没做好，六十分钟的课被我上成了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/26七八十分钟去了。但是我却觉得时间过得可真是快啊以后在课堂中，我还是得把握好时间，在课堂中尽量让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐反思二“0“的突破教学反思“0“的突破是义务教育课程语文S版四年级上册第七单元的一篇略读课文，记叙了我国射击运动员许海峰在第23届洛杉矶奥运会上不畏强手，勇夺中国人在奥运会上第一枚金牌的事。因为它是一篇略读课文，本单元的训练重点又是阅读课文，体会文章表达的思想感情。所以，我把本节课的教学重点设计为通过阅读课文中两次描写许海峰射击情景的语句，体会许海峰当时的心情。难点理解为什么说“这是中国体育史上伟大的一天“。在教学伊始，我利用北京奥运会这一契机，激发学生对许海峰的崇拜之情，从而提高学生学习课文的兴趣，在对课文的细读感悟上，我没有一段一段的去引导学生分析，而是根据课后编排的阅读提示和要示直奔教学重点。通过学生的自学，对动作的模仿及有感情的朗读，使学生体会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/26到了许海峰在奥运会上沉着应战，勇于为祖国争光的精神。最后齐读最后一自然段，进一步质疑问难，共同探究为什么说“这是中国体育史上伟大的一天“使学生体会到了这枚金牌在中国奥运史上所具有的重要意义。回顾整节课的教学过程，我总觉得自已对学生还是不敢放手，还存在包办代替的现象。丰富及时的评价语言，和谐的师生关系也是我以后努力的方向。反思三“0“的突破教学反思课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。学生要明白课文分三部分第一部分讲第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始，我国射击运动员许海峰决心为祖国争光。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/26第二部分写许海峰勇夺冠军的经过。第三部分主要讲许海峰为中国人在奥运会上夺得的第一块金牌的历史意义，这块金牌不但实现了中国奥运史上“0“的突破，而且预示着中国将会在奥运会上不断创造出更多的奇迹。教学中读议结合，借助录象教学效果好。“零”的突破教学反思2015人口普查教学反思第1篇人口普查教学反思本节课是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。学生之前已经会认读万以内的数，这是学生原有的知识基础，可以迁移到亿以内的数的读法上来。所以课上我主要是让学生自己试着去读，这时我发现有大部分同学读不出来，读出来的也不对。我趁热问，这么难吗一定会有好办法的我们好象给多位数分过级吧请大家把876543这个数分分级吧，然后试着一级一级读。结果同学们有了这次的成功非常兴奋，我又给同学们写出了更大的数，结果同学们都能顺利的读出来。最后我又安精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/26排中间、末尾有零的数同学互说互读，这样学会读数也就水到渠成了。这节课我把重点放在读数方法的指导上，如先分级；再按先读万级，再读个级；万级的读法与个级的读法相同，要在它的末尾加上“万“；每一级末尾的“0“都不读，其它的“0“或者连续几个“0“都只读一个零，都由学生自己来总结。但是教学之后稍一反思，还是觉得存在很多的问题，影响了课堂教学的效果，首先教学中的难点没有突破，这堂课的教学难点应该是“大数中0的读法“。因为前面浪费了大量的时间，影响教学难点的突破。个别同学对这样的数读的有误9807000543。其次课堂的教学方式、手段随意性比较大，缺乏有效的预设，存在“想到怎么用就怎么用“的嫌疑。这也是导致课堂教学时间流失的主要原因。学生中普遍存在的问题读数还是显得很不熟练，甚至有个别学生没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题，如368054103读作3亿6千8百零5万4千1百零3。数字不大写，还有的这样读作3亿6805万4103。这与课堂教师没有给学生充足的书写训练很有关系。我想在下节课的练习中要重点训练读数的写法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/26第2篇人口普查教学反思本课是在学生联系生活、收集数据、讨论读法、巩固与应用下完成的。引导学生不是为了读数而读数，而是通过会读较大的数来了解大数在生活中的意义与作用。本节课完成较好的部分有以下几部分一、创设了让学生收集大数这样一个活动。主要让学生知道了大数在生活中的意义。【“零”的突破教学反思】二、在读数的过程中，给学生提供了自主探索、合作交流的时间，并关注合作的过程。先让学生自己试着读数，在独立思考的的基础上进行小组交流，对于学生合作中出现的问题、困难及时进行反馈。三、在巩固与应用过程中，学生都能认真地练习，但出现的问题不少。如在读书时，读万级的数漏写“万“字。不足之处在于，我有时会轻易打断学生的发言，同时没有很好地把课堂中暴露出来的问题解决掉。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/26第3篇人口普查教学反思人口普查一课主要是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数，会正确读写多位数。学生之前已经会认读万以内的数，可以迁移到亿以内的数的读法上来，所以我首先从学生熟悉的知识点入手激发学生的学习兴趣，如我出示让这些数1，25，205，250，5600，5006，5060，30000，让学生读，立刻一双双小手就举起来了，都争先恐后的想起来读。学生读后我趁“热“把这些数重组一下，如12530000，12520530000，125125125，25205250，25250205，2505600，56002505006等，问你们还能快速读出来吗有的学生信心十足啊，有的学生确实感到吃力了，我装作一副得意的样子说一定会有好办法的，我们好象给多位数分过级吧请大家把12530000这个数分级，然后试着一级一级读吧。结果同学们有了这次的成功非常兴奋，接着用同样的方法读下面的数，同学们都能顺利的读出来。同学互说互读，这样学会读数也就水到渠成了。这节课我把重点放在读数方法的指导上，如先分级，四位一级；再从高位读起，一级一级往下读，每一级的读精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/26法与个级的读法相同，但要在末尾加上这一数级的计数单位；且每一级末尾的“0“都不读，其它的“0“或者连续几个“0“都只读一个零。都由学生自己来总结。学生中普遍存在的问题读数还是显得很不熟练，个别学生尚没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题，如12530000读作1百2十5万3千。大小写混淆，需要再次强调读作时要全部写成大写，我想在练习中要加强训练读数及其写法。第4篇人口普查教学反思人口普查一课旨在学习亿以内数的读写法。大数的教学主要存在的困难是1、四年级学生在生活中接触大数的机会不多，生活经验极少，基本上都是首次接触大数的读写,需要一个逐渐适应的过程。2、大数的数位多，数字冗长，对学生的瞬间记忆、细心程度、书写习惯是一个大挑战。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/263、大数的学习比较枯燥，学生的学习兴趣可能不大，不以利于组织教学。但大数的读写是学生后续学习的基础，课堂教学可采用多种形式的探讨和练习逐步引领学生掌握大数的读写法。“零”的突破教学反思2015幂函数的教学反思第1篇幂函数的教学反思在教学过程中，我类比研究一般函数、指数函数、对数函数的过程与方法，来研究幂函数的图象和性质同学们课堂上能积极主动参与获得性质的过程，并学会处理未知问题的方法。首先我由生活中的五个实例引入，概念过渡自然，学生易于接受。我引导学生从实例出发类比指数函数的定义自己观察、归纳、总结概括出幂函数的定义。在概念理解上，用步步设问、课堂讨论、练习来加深理解。在这个环节上，部分学生出现了两个问题一是把幂函数和指数函数混为一谈了；二是对Y2X2及YX32学生误认为幂函数精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/26了。针对这两个问题，我对学生强调了幂函数和指数函数的区别，并从另外一个角度让学生去认识幂函数。然后，让学生亲自动手画两个图象，提高学生的动手实践能力，数形结合能力。我借助电脑手段，通过描点作图，引导学生说出图像特征及变化规律，并从而得出幂函数的性质，大部分学生数学基础较差，理解能力，运算能力，思维能力等方面参差不齐；同时学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高。针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探索创新。为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。教学中我引导学生积极参与教学，在对幂函数图像的画法上，我分析学生所画的图像，肯定他们的优点，指出不足。并借助电脑，演示作图过程及图像变化的动画过程，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。总之，本堂课充分体现了“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/26教师为主导，学生为主体“的教学原则。在本节课的实践中，既出现了我所意想不到的效果，但也留下一些遗憾一是出现了口头语；二是韩帅同学画图时出现的问题若用函数的凸凹性解释会更准确一些，但由于学生还没学函数的这个性质，所以解释的不够准确三是在解决题组三时学生考虑问题不严谨，分类讨论漏掉自变量一正一负这种情况，在以后的学习中应加强这方面的练习；四是课堂评价更多关注与个人评价，而忽略了小组合作讲评价，评价方式也不够多样。这些不足还有待于我在以后的教学中摸索并改进。第2篇幂函数的教学反思今天是跟岗学习的第9天，上午在忐忑不安中为华附高一班上了一节幂函数课，反思一下。幂函数作为一类重要的函数模型，是学生在系统学习了指数函数、对数函数之后研究的又一类基本初等函数。学生已经有了学习指数函数和对数函数的图象和性质的学习经历，幂函数概念的引入以及图象和性质的研究便水到渠成。因此，在本节课开头，我先引入几个实例，通过几精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/26个具体的幂函数，归纳出这类函数的共同特征，引出幂函数的概念，之后，为了强化概念，做了几个有针对性的练习。在引入图像和性质时，尝试放手让学生自己进行合作探究学习，让学生认识到幂函数同样也是一种重要的函数模型，通过研究YX,YX2,YX3,YX1,YX1/2等函数的图象和性质，让学生认识到幂指数大于零和小于零两种情形下，幂函数的共性当幂指数A0时，幂函数的图象都经过点和，且在第一象限内函数单调递增；当幂指数A第3篇幂函数的教学反思幂函数是学生在系统学习了指数函数、对数函数之后研究的又一类基本初等函数。学生已经有了学习指数函数和对数函数的图象和性质的学习经历，在学习过程中，引入幂函数的概念之后，尝试放手让学生自己进行合作探究学习。本节通过实例，让学生认识到幂函数是一种重要的函数模型，通过研究，等函数的图象和性质，让学生认识到幂函数的图像都经过第一象限，在第一象限内，从下往上幂指数越来越大；当幂指数小于零时，图像是双曲线；当幂指数大于零小于1时，图像是上凸的；当幂指数大于1时，图像是下凸的。在方法上，我们应注意从特殊到一般进行类比研究幂函数的性质。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/26学生在初中已学习了，等三个简单的幂函数，对它们的图象和性质已经有了一定的感性认识，现在明确提出幂函数的概念，有助于学生形成完整的知识结构。学生已经了解了函数的基本概念、性质和图象，研究了两个特殊函数指数函数和对数函数，对研究函数已经有了基本思路和方法。所以本人建议，逐个画出五个函数的图象，从定义域、值域、奇偶性、单调性、过定点等方面进行分析、探究，得到各自的性质，从而再归纳出幂函数的基本性质。学习中学生容易将幂函数和指数函数混淆，因此在引出幂函数的概念之后，可以组织学生对两类不同函数的表达式进行辨析。第4篇幂函数的教学反思通过参与网络环境下的数学集体备课研究实践活动，把本人经过班本处理后的教学设计应用课堂教学之后，现对备课、教学、及理论提升等方面的体会作一反思一、对本节教学的认识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/26幂函数作为一类重要的函数模型，是学生在系统学习了指数函数、对数函数之后研究的又一类基本初等函数。学生已经有了学习指数函数和对数函数的图象和性质的学习经历，幂函数概念的引入以及图象和性质的研究便水到渠成。因此，学习过程中，引入幂函数的概念之后，尝试放手让学生自己进行合作探究学习。本节通过实例，让学生认识到幂函数同样也是一种重要的函数模型，通过研究，等函数的图象和性质，让学生认识到幂指数大于零和小于零两种情形下，幂函数“零”的突破教学反思2015物体的质量教学反思反思一物体的质量教学反思本节课我认为授课的内容包括两大部分1、介绍质量这个物理量，包括概念、单位和感受物体的质量；2、学习规范使用托盘天平。教学重点我认为是规范使用托盘天平、难点是感受生活中物体的质量和托盘天平的规范使用。我在处理这个问题时用的是循序渐进的办法。先从学生的巩有知识入手，认识物体和物质。再通过分类认识质量的概念；利用生活常识说到质量在生活中用时要有单位，进而讲解质量的几个单位，以及和生活中的质量单位的关系，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/26体会规范操作的重要性和必要性，由学生总结天平使用的规范步骤。最后演示测量硬币的质量，让学生对日常用品的质量有新奇感，提高学习的兴趣。在第这节课中，学生初步知道物理上的质量与生活中的质量的区别，但是在第一节课中学生对质量的理解还并不是很透彻的，对质量的解释会有点难度，举例分析一下会清楚一些，我在一个班强调说明了，情况就好些，而另一个班就差多了，说明学生的理解还是有限的。我在质量这节课中使用了导入、诱发和总结的方法。充分体现学生的主体地位，所有的知识总结都想由学生分析和总结出来的。学生也很活跃，把课堂真正意义上还给学生。反思二物体的质量教学反思质量是初中物理的一个重要概念，是学习密度的必备知识。这节课的内容包括质量的概念、质量的性质、质量的单位、质量的测量等。通过本节课的教学实践，我进行了深刻地反思。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/26教学的成功之处有以下几点1、重点把握较好。抓住了质量的单位和托盘天平的使用这两个重点。2、课前学生预习较充分。学生有了充足的自学时间和广阔的学习空间。3、学法指导到位。如指导学生掌握调节横梁平衡的技巧指针偏左向右调，指针偏右向左调，教学的不足之处主要有1、学生主体作用发挥不够。不能设法调动学生的积极因素，学生学习积极性不高，死气沉沉。2、学生动手操作时间不足。3、教师对学生的指导缺乏耐心。4、课堂练习量不足。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/26今后教学还应该注意以下几方面1、区分物质和物体这两个概念、区分质量和重量这两个概念。2、要抓住本节的重点，质量、质量的单位、托盘天平的使用3、要增设一些突破重、难点的练习题。4、加强操作练习，让学生通过实践掌握托盘天平的正确使用方法。6、要注意表达的规范。比如“左物右码“的表达就是不规范，可以这样记忆，但是不能写成书面语。指出错误和改正不是一回事，在作业讲评时要注意强调。为什么要看游码左边的数字，这个要给学生解释清楚，因为在进行横梁平衡调节时，是游码的左侧对着零刻度线的。砝码的质量是和人民币的面值相似的，为什么要这样标度，这也是要解释清楚的，这样是为了学生的理解。在精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/26理解的基础上进行记忆才是有效的。学生读数时要看清标尺的分度值，也就是感量。反思三物体的质量教学反思物体的质量教学反思实验组高文东质量及其测量历来是物理教学的重点，一是由于质量是物理学中的一个重要物理量，而且用天平测质量是学生必须掌握的基本技能；二是由于质量的学习是学习密度的基础。物体的质量这节课的学习目标是知道质量的初步概念及单位；知道质量是物体的一种属性，不随物体的形状、位置、状态的改变而改变；掌握托盘天平的使用方法；培养学生细致、严谨的实验习惯和浓厚的学习兴趣。以前，我常用2个课时完成这节课的教学，第1课时学习质量的初步概念及单位和托盘天平的结构；师讲解托盘天平的使用方法和师示范操作用托盘天平测物体的质量。第2课时学生分组用托盘天平测物体的质量。第1课时显得师讲得多，学生处于被动地学。讲台上放着一台托盘天平，师边操作边讲解托盘天平的使用方法，可见度低，学生没有机会动手实践，存在的问题也不能及时暴露出来，枯燥无味，课堂教学效率不高。反思以后我优化了教学过程设计1、每一小组的课桌上放一台托盘天平，先让学生观察桌上的托盘天平并精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/26讨论学习托盘天平的结构；2、学生