句读方PPT课件

,文言文断句,高三复习,1,.,方法指津,通读全文，把握大意。先易后难，寻找标志。虚词：句首、句末、标志词句式：固定结构、对称句式读后检查，通顺合理。三个步骤：先读后断再检查,2,.,真题探究,1、用“/”给下面的文段断句。（14浙江）君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真“矣”“且”君加以谦德动不逾节常公之知/日又加深矣君之声/渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真,3,.,真题探究,4、用“/”给下面的文段断句。（17浙江）仆自知顽滞不能苦心为学假使能学之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异日既受足下之教于一官一局而无过失而已对称句式仆自知顽滞不能苦心为学假使能学之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异日既受足下之教于一官一局而无过失而已,4,.,5,.,6,.,难点突破,抓名（代），找主干主/谓宾名（代）/动（形）名（代）可断可不断？主语较复杂用停顿强调主语从文段的整体节奏来考虑,7,.,先断易，看词性,在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。如果两个名词（特别是相同的）在一起，那么它们的一般断句，动词不能单独成句，后面往往有宾语。抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。谓语部分由动词、动词性短语，形容词、形容词性短语充当。,中间,8,.,难点突破,2、用“/”给下面的文段断句。（15浙江）当涂于江淮为名郡，有学也，无诵说之所。甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事。先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备提示：当句子里找不到动词的时候，需要考虑下有没有词类活用。,9,.,难点突破,5、用“/”给下面的文段断句。（18浙江）鲁人颜太初，字醇之。上言太初狂狷，不可任学官。世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷世人见太初官职不能动人/又其文多指讦/有疵病者所恶闻/虽得其文/不甚重之/故所弃失居多/余止得其两卷,10,.,难点突破,3、用“/”给下面的文段断句。（16浙江）进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此抓住动词，看主语转换进言者皆曰/天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者/非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势/何以异此,11,.,课堂训练1、十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸窥觊储贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐吓勋贵簧鼓朝绅。（2016全国卷二）,承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐吓勋贵/簧鼓朝绅。,12,.,课堂训练2、唐顺之，字应德，武进人。顺之学无所不窥。于天文、乐律、地理、兵法，莫不究极原委。尽取古今载籍剖裂补缀区分部居为六编传于世学者不能测其奥也。又闻良知说于王畿，闭户兀坐，期月忘寝，多有所得。为文，沈洋纡折有大家之风。生平苦节自厉，辍扉为床，不饰祸褥。,尽取古今载籍/剖裂补缀/区分部居/为六编/传于世/学者不能测其奥也,13,.,课堂强化,3、用“/”给下面的文段断句。（11浙江）张文瓘，字稚圭，贝州武城人。-改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。时以执法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。性严正，未尝回容，诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾他宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之。曰：“已议。”即皆报可。“故”（句首语气词），“者”，“曰”及一些人物名词关键要抓住人物名词及“曰”等标志，逐层断句。诸