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文档简介
读班主任,可以做得这么有滋味心得 这个暑假,自己有大把的空闲时间,加之进修校班主任培训读书任务的“重压”下,我捧起浙江杭州天杭实验中学高级教师郑英著的班主任,可以做得这么有滋味拜读起来。未曾想这一读居然采用了“初读细读品读反思”的读书方式。几圈走下来,自己虽没达到蜕变却让这中国式的雷夫(美国优秀教师著有56号教师的奇迹)的所作所为震撼了。郑英老师的文字常常触动我内心最柔软之处,那一个个原汁原味的案例犹如一首首歌曲拨动我的心弦;一个个教育误区犹如警钟在头顶时时警醒着我。这如“农人”样的郑英老师;这坦然面对教育难题积极作为的郑英老师在咱们熟悉的班主任工作中有滋有味地做着,乐在其中,着实让人佩服。 只咋一看题目就可以看出郑英老师那颗对教育日常工作的用心,在别人眼里班主任工作就等于细小零碎、繁杂琐事,这工作让人心累,日久令人生厌而郑英老师却用心采撷,精心经营,让她的教育盈满灵性、浪漫与诗意,从而做的有声有色,过得有滋有味。 “道不远人,凡事用心,用智慧、积极作为则处处是优美的风景。”这就是我读郑英老师这本书最大的感悟。 班主任,可以做得这么有滋味全书分两辑。第一辑:细微处用心。“细节决定成败!”在此郑英老师自喻为“教育农人”。这是何等之妙,因为农人对待庄稼的态度永远都是有了问题绝对是归为自己的责任,从自身改进寻求解决问题的方法,这是对教育注入多大爱心的作为呀?正因为如此,郑英老师才会与众不同地从艺术的视角去关注每个细微之处。“运用名字的艺术”“与学生对话的艺术”“激励学生的艺术”“惩戒学生的艺术”“与客人老师合作的艺术”“与家长合作的艺术”,在这些工作中郑英老师如同艺术家似的狂热用心地作为着。 1、她犹如一名优秀的设计师。名字本只是一个人的代号而已,可在郑英老师的眼里这就是最好的。她尊重名字的主人,创造性地使用这一。在这她简直就是一名优秀的设计师,让学生的名字犹如吸引人眼球的时装,时尚、魅力无穷,让名字的主人引以为豪。为名字“作诗”“猜谜”“编题”“命名”“专利”“虚构”“暖色”,这就是一个充满智慧又浪漫的设计师。善待学生的名字,此行看似最简单的作为却让学生感受到最大的尊重,学生又怎能不会“敬其师而信其道”呢?此设计师可这够高明呀! 2、郑英老师是一名善于运用语言的语言大师。郑英老师在细微处处处凸显出她就是一位语言大师,她的语言魅力让人折服。瞧,她运用学生名字为学生做出让学生激动万分的;在与学生的对话中“是沙子,就成长成珍珠;是泥巴,就锻造成器”“揣一根坐标尺上路”一句句犹如名言警句的话语拨动着学生的心弦;即使是在责罚学生中,她也能做到“言不在多,达意则灵”,常常要么“设喻明理,无声处听惊雷”,要么“反诘相击,点其痛处促警醒”,要么“相机作料,樯橹尽作灰烟灭”,要么“当头棒喝,狂风暴雨猛洗礼”,要么“反话正说,言此意彼自意会”,要么“和言悦色,柔声细语润无声”。 是呀“感人心者,莫先乎于情,莫始乎于言。”有意味的言说追求的是“约而达,微而藏,罕譬而喻。”郑英老师的语言体现了她的用心、她的智慧,一个个拨动人心弦的案例背后更是凸显郑英老师语言能力之强,文化底蕴之深厚,她知识丰富又有涵养。正因这样她才会在学生处于迷茫和困惑时,送上她如“火把”似的语言照亮学生的心;在学生处于失落与孤寂时,郑老师又回送上如“种子”一样的语言丰盈学生的世界。 总之,郑英老师将语言运用到了极致,将语言的力量尽量最大化。 3、郑英老师还是一位出色的外交家。在与科 任老师、家长的合作中,她就是位出色的外交家,将大家紧紧地团结在一起,大家心往一处想,劲往一处使,一切难题迎刃而解。 第二辑:不走寻常路。 “班徽是一件狄德罗睡袍”“收作业讲究技术含量”“因势利导整仪表”“安排卫生,要公平也要效率”“三处着力,给力班干部”“班会课怎么上才有效率”“让人震撼的家长会”“每个学生都想上光荣榜”“黑板还有其他用处”“评语应该这样写” 看着以上的一个个小标题,作为班主任的你我谁又会有免疫力不去读一读她的不走寻常路是怎样走的?事是大家耳熟能详的小事,大家也在一季复一季,一年复一年的做着,可也许你正做得心力交瘁。此时郑英老师的班主任工作方法简直就是一场“及时雨”滋润着我们的头脑,让一些灵感的种子在咱们的头脑中生根发芽。这些与众不同的班主任策略就是对症下药的“处方”,就是贴心的“小贴士”,谁都会忍不住决心在自己的班主任日常教育工作中去试一试。 有了这种摩拳擦掌的“蠢蠢欲动”,有了这种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的惊喜,怎不感谢郑老师的这本“宝典”呢? 也许一时半会我们还不能成为用两三枝枯木、凡花数朵装点出典雅脱俗、清新悦目的插花高手,但我们坚信:我们只要有郑老师这种“努力让自己保有透明和善感的心,做一个怡情理性的善教者和乐教者”那么我们的班主任生活也会成“一座稻香袅袅、小虫啾啾的教育农夫乐园”。 我想我们读此书“动心忍性,增益其无所不能”
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