后进生转化工作总结（通用）

后进生转化工作总结入职后转换工作总结苏联教育家Suholinsky曾经说过：每个学生都是一个完全特殊和独特的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需求，具有不同的发展水平。为了让不同的学生得到提高和发展，班主任必须根据学生的个体差异采用不同的方法对学生进行个性化教育。但是，一个班级必须有好学生和坏学生。作为班级管理的主要成员，班主任不得因学习不良或表现不佳而放弃培训和转型。因为没有太多的后期学生，但如果处理不好，就会对班级建设产生负面影响。下面我将介绍一些工作过程中的经验并与您讨论。首先，了解后进生的内心世界并增加“情感投资”为了做好未来，我们必须了解他们的内心世界。落后的学生中存在两种矛盾心理：一种是其他人对他们的思考，另一种是他们也有自尊，他们也希望得到老师和同学的理解和信任，找到适当的心理。在集体中的地位。为了应对未成年人的心理特征，班主任必须首先接近他们并随时随地观察他们。我采取的方法是向同学们学习并掌握他们过去的想法和变化;向班级和他们的好同学学习，掌握他们不容易找到的心态和表现;跟他说话，了解他的现实。内心的心态;向父母学习，掌握家庭教育的情况。在了解它们的同时，它们不得歧视它们。相反，他们应该积极地与他们交流感情，更多地尊重他们，增加他们的“情感投入”，促进未来学生形成良好的情感，使他们能够增强自己的转型信心，打下良好的基础。转换的起点。例如，我的一个同学被叫做姜福浩，每个考试都跟着一个名字。所以我先是故意或无意地和他谈过消除他的警惕，让他觉得我不是一个只能高的老师，而是一个可以信赖的大姐。我也从侧面了解了他过去的某些方面，并了解到他是因为他的父母很忙，而且他的学习和生活缺乏正确的指导，逐渐形成了学习的惯性。因此，在以后的交流中，我诚恳地告诉他，其实他学习成绩不好也不是一个不好的研究，但方法并不合适。只需改变原有的不良学习方法，制定科学的学习方法，肯定会有所提高。等级。然后帮助他指出原始学习方法的不足之处，鼓励他多问，并告诉他：我期待着他的下一篇文章。然后，请让一些具有更好学习成绩的老师和学生给予更多的帮助和指导。通过这种方式，这位同学觉得周围的每个人都关心并期待他的进步，所以从这学年开始，他就一直努力改变自己，学习态度非常明确，讲座和家庭作业也随之而来。越严重其次，闪点的发现是刺激后进生的关键俗话说：“黄金不是赤脚，没有人是完美的”，每个人都有自己的闪光点。这要求教师设法让他们的闪光充分发挥。自尊是学生努力工作，克服困难的内在动力之一。大多数后进生者都有自卑感，缺乏自尊和自信。为此，教师不能歧视落后学生的转型，不能拒绝，也不能公开批评过多。有必要全面，深入，客观地理解它们，努力发现它们的亮点，即使它们一点一点地进步，也应该及时受到表扬和鼓励，以激发学习兴趣。也有可能积极创造条件帮助，使他们能够发挥自己的优势，从而达到良好的教育效果 - 使未来的学生不放弃，建立自尊和自信。三是培养兴趣，把握改造后的教育机遇兴趣是最好的老师。因此，我们必须善于激发本科生各方面的利益，针对个体问题和特点，以一种教育学生的能力为目标，培养学生区分是非的能力。使他们可以通过自己的努力享受成功的喜悦，从而建立一种诚信和缓慢的学习。慢慢将成功经验转移到学习上。我班上有一个叫做邢彩萍的数学，他是一个胆小害羞的女孩。她的学习方法不对。每次考试结束，她的成绩都会结束;她的自卑感非常沉重，所以我和她交谈并了解到她的手工很好，而学校却抱着我很小。小手活动。我发挥她的特殊技能，让她小心翼翼地做一个灯笼做全班演示，并安排她辅导，帮助学生用差劲的手工完成任务，她做得很好，脸上发布了前所未有的光彩，这个时机，我在班级工作总结中称赞她。之后，我会和她说话，手册的作品是如此复杂，你可以做得很好，证明你很聪明，我相信你可以在其他方面做同样的事情。她看着我，点点头。然后我指出她的学习方法不正确。她通常不专心听课。下课后，她太胆小了，不能问老师和同学。结果，她不理解的内容越来越多。所以我安排了一位学习成绩最好的同学来弥补她。当她取得初步进展时，我及时鼓励她。在课堂上，我也有意识地问她一些问题，从浅到深，训练她。坚强，坚定自信。经过努力，她的学习得到了显着改善，她很大胆，她开始表现出自信。第四，优生学与学生差，进步良好无论老师如何关心学生的学习，都不可能总是及时提出建议并予以纠正。因此，为了使未来的学生真正取得进步，学生之间的帮助是不可或缺的。因此，当我移动座位安排时，我总是与一个更好的学生安排一个糟糕的学生。有些人可能会问：这不会影响优生学吗？将不会！因为当我安排时，我会告诉优生学，因为他的成绩很好，所以他让他帮助他的同学。这对优生学有压力和动力，因此他们可以更加努力学习。对于贫困学生来说，效果更明显。一位同学叫邢志浩。在进行第一次中期考试时，课程中的分数为三或四。我及时调整了座位，让他和班上的好同学邢苏坐在一起。经过半年的学习，同学们取得了进步，同学们也取得了一些进步。当然，“三英尺的冷冻，而不是寒冷的一天”，我认为学生的落后不是一天造成的。因此，改造后的工作不是一次性事件。由于小学生的年龄仍然很小，他们受到环境干扰和习惯的影响，他们的思想和行为总是有很大的重复性。三天，两天都很糟糕，他们今天已经完成了，他们几天都做不到。重复是正常的。这是一个进步的转折，绝不是徒劳的。因此，在后教育中，必须遵循循序渐进的原则，不仅要帮助落后的学生，还要给予时间，而不是说“江山易变，自然难以动” ，死木不能雕刻热情，刺伤其自尊的话语。简而言之，导致孩子精神之路的不是肥沃的土地。为了在这块肥沃的土地上获得丰收，你需要努力工作，加强田间管理，需要温暖的阳光和湿润的雨水。只有当老师的爱情变成阳光变成雨水时，我们才能滋养一批从土壤中挣脱出来的幼苗。对于本科生来说，我们必须更加