苏教版小学《科学》五年级上册教材分析

苏教版小学科学五年级上册教材分析,鼓楼区教师进修学校 余建文,本单元内容属于课程标准中“地球与宇宙”中天空中的星体部分，这方面的内容在本套教材中第一次出现。本单元探究活动是从观察和研究最常见的太阳和月亮开始的，并将学生视角逐渐引向昼夜交替变化对生物及人类的影响，充分显示出本套教材特别强调和重视要贴近学生生活的意识，这也是人类认识宇宙的开始。,第1单元 白天与黑夜,单元概要分析,第1单元 白天与黑夜,单元课题介绍,太阳的影子太阳钟昼夜交替看月亮昼夜对动植物的影响,单元主要概念关系图,地球自转,昼夜交替（白天和黑夜）,白天,太阳的视运动,黑夜,月亮,月相,日晷（太阳钟）,影子的变化和移动,动植物的生活,生物钟,昼行、夜行动物,1、太阳和影子,认识太阳在天空中的位置和高度,模拟太阳的运动，观察影子的变化,（重视观察前的指导）,研究阳光下物体影子的变化,（画影子，并记录温度和时间）,（如何控制手电筒的运动）,单元各课主要教学活动,方位、参照物,纸的方位不能变、位置不变,2、太阳钟,认识各种各样的日晷,玩手掌日晷,（课前布置学生收集 有关日晷的图片资料）,制作简易日晷（太阳钟）,（目的是拓展运用知识）,（重点启发学生讨论日晷的工作原理）,单元各课主要教学活动,3、昼夜交替,思考：昼夜是怎样形成的,了解人类认识昼夜交替现象的历史,（最好找同一地点昼夜交替的录像画面对学生进行启发）,模拟昼夜现象，探究昼夜的成因,（注意地球仪转动的方向）,（目的是进行科学史教育）,单元各课主要教学活动,学会判断不同地点的时间差异,4、看月亮,画出记忆中的月亮，并进行排序,连续观察月相，探究月相变化规律,（鼓励学生画出自己见过的月相，越多越好）,观察月相盒中的“月相”变化,（让学生初步了解月相的变化顺序）,（培养学生持之以恒的科学态度）,（以农历日期为准）,交流月相日记，发现月相变化规律,（引导学生按时间顺序排）,单元各课主要教学活动,白下 丁辉老师,5、昼夜对动植物的影响,认识昼夜对植物的影响,认识昼夜对动物的影响,（了解林奈的花钟）,认识昼夜对人的影响,（培养学生持之以恒的科学态度）,人对改变光照的探索,（展开关于生物钟的讨论）,单元各课主要教学活动,指导学生编“花钟”,本单元是根据课程标准物质世界板块中“光的传播”部分了解光的直线传播现象；了解平面镜和放大镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散等有关要求建构的。在教学时，将通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。,第2单元 光与色彩,单元概要分析,第2单元 光与色彩,单元课题介绍,光的行进照镜子研究透镜七色光,单元主要概念关系图,光的传播,直线传播,方向改变,小孔成像实验,反射,折射,镜子成像原理,色彩形成原因,透镜的作用,日光色散原理,凸透镜聚光,凹透镜散光,彩虹的成因,潜望镜,1、光的行进,认识光源,研究小孔成像现象,自然光和人造光,认识光的直线传播现象,（指导学生推测光的行进路线）,（使手电筒的光穿过所有纸板上的小孔）,（阅读“小孔成像的故事”）,（做小孔成像实验，并画图）,单元各课主要教学活动,热光源和冷光源,光盘上有错,2、照镜子,认识光的反射现象,做平面镜玩具（或游戏）,（把阳光通过窗户引到教室的屋顶）,玩镜子游戏,（指导学生发现平面镜成像的特点）,（做万花筒或潜望镜）,（讨论玻璃幕墙、月亮发光的原因）,照曲面镜，了解它们的应用,（拓展学生对镜子反光现象的认识）,单元各课主要教学活动,3、研究透镜,初步了解光的折射现象,自制望远镜,从生活现象中入手,研究透镜对光的偏折现象,比较两种透镜的镜片不同,（放大、聚光、成像三大作用）,单元各课主要教学活动,4、七色光,制作彩虹光影（光的色散）,阅读牛顿的故事,校园喷泉,转动七彩陀螺（光的合成）,感受光学世界的奥秘,（坚持真理）,（科学需要证据）,单元各课主要教学活动,三棱镜,滤光实验,本单元的内容属于课程标准物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里的还有一课电磁铁，就是利用电来进行磁现象的观察与研究。,第3单元 电和磁,单元概要分析,第3单元 电和磁,单元课题介绍,简单电路导体和绝缘体探测暗盒里的电路研究磁铁电磁铁,单元主要概念关系图,电和磁,电,磁,简单电路,磁铁,电磁铁,磁铁性质,磁铁用途,制作电磁铁,电磁铁性质,磁力改变,磁极改变,导体、绝缘体,电路检测,安全用电,电磁铁的应用,磁力,磁极,电路符号,1、简单电路,思考：小灯泡为什么会亮,了解开关的作用,了解简单电路的组成,连接、画实物电路图,做一个简单红绿灯,拓展：灯泡换成用电器会怎样,单元各课主要教学活动,图片,关于电路图,2、导体和绝缘体,做检测物体导电性的检测装置,辨析物体的导体和绝缘体部分,预测并检测物体的导电性能,预测检测记录,安全用电教育,强调用干电池进行实验,使学生知道人体、大地和自然界的水是导体,单元各课主要教学活动,3、探测暗盒里的电路,学会判断未知电路的方法,打开暗盒验证自己的判断,目的是给学生一种解暗盒的思路,检测暗盒里的电路并记录结果,目的是给学生进行反思的机会,强调检测过程中不能打开暗盒,单元各课主要教学活动,还是不打开 行不行,先练习2个点的,4、研究磁铁,认识各种形状的磁铁,认识并制作指南针、做磁铁玩具,探究磁铁的性质,调查磁铁在生活中的应用,课前可以布置学生收集各种磁铁,磁力、磁极及同极相斥、异极相吸,对学生进行科学史教育,单元各课主要教学活动,5、电磁铁,制作一个电磁铁,研究影响电磁铁磁极方向的因素,研究影响电磁铁磁力大小的因素,了解电磁铁在生产生活中的应用,重在假设与搜集证据、控制变量,单元各课主要教学活动,本单元是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳和呼吸、认识自己身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。本单元的教学从学生熟悉的内容入手，由浅入深、由具体到抽象地展开，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，从而更科学地认识自己、保护自己。,第4单元 呼吸和血液循环,单元概要分析,第4单元 呼吸和血液循环,单元课题介绍,测量呼吸和心跳肺和呼吸心脏和血液循环,单元主要概念关系图,呼吸,血液循环,呼吸和血液循环,呼吸器官,呼吸功能,呼吸器官保护,肺,其他呼吸器官,肺活量,血液循环器官,血液循环功能,血液循环器官保护,心脏,血管,心跳,脉搏,1、测量呼吸和心跳,讨论运动前后身体的变化,分析比较测量数据,引导学生提出呼吸和心跳变化的问题,测量安静状态下、运动结束时心跳和呼吸次数,要多测几次，求平均值,指导学生用条形统计图来分析数据,掌握正确的测量呼吸、心跳次数的方法,单元各课主要教学活动,教室内运动,2、肺和呼吸,对呼吸器官“前概念”的调查,测量自己的肺活量,认识呼吸器官及其作用,呼吸器官的卫生保健,“嘴”是不是呼吸器官？,可以采用多种测量方法,单元各课主要教学活动,比较吸进的空气和呼出气体的不同,模型、挂图,实验,气体交换,3、心脏和血液循环,心脏是什么,认识血液循环的意义,心跳是在干什么,血液循环器官的卫生保健,模拟认识心脏的收缩和舒张,认识脉搏和心跳次数是一样的,学会正确的搭脉方法,单元各课主要教学活动,本单元的内容属于课程标准中关于“科学探究”的范畴。在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。,第5单元 解释与建立模型,单元概要分析,第5单元 解释与建立模型,单元课题介绍,解释建立模型,单元主要概念关系图,解释与建立模型,解释,建立模型,对变化的现象的解释,认识物理模型,认识数学模型,对事实与解释的区分,对观察数据的解释,对问题的假设性解释,认识图画模型,学习画、验证、制作模型,1、解释,通过对图例做出解释，理解解释的含义,解释的完善过程 就是科学的进步,通过实例辨别事实与解释的联系与区别,已有的知识