二级心理咨询师异常心理学PPT课件

.,1,异常心理学,.,2,一判断题,1如果一个社会中的大多数人认为某人的行为异常，该人则可能是精神病患者。（）,精神病俗称精神分裂症，有其自身的诊断标准，并不是社会认为其行为异常，就可断定的。,.,3,2广场恐怖、社交恐怖是最常见也是最主要的惊恐障碍。（）,惊恐障碍：是一种以反复的惊恐发作为主要原发症状的神经症。这种发作并不局限于任何特定的情境，具有不可预测性。惊恐发作作为继发症状，可见于多种不同的精神障碍，如恐惧性神经症、抑郁症等，并应与某些躯体疾病鉴别，如癫痫、心脏病发作、内分泌失调等。,.,4,3新型抗忧郁药物主要是抑制神经元回收5HT从而改变情绪。（）,.,5,4孤独症最主要的临床表现特征是人际的接触交往障碍与言语障碍。（）,孤独症儿童的症状表现：1、人际关系障碍2、沟通障碍。语言沟通障碍，即通常所说的语言发育迟缓。非语言沟通障碍，不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定。不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。,.,6,3、刻板行为。对人、物的固定反应，对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式；对于某些物品有依赖性。很多孤独症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”。,.,7,4、对外界反应异常。反应过弱，他们常表现出一种事不关已，若无其事的样子，好象永远活在自己的世界里，外界发生的事情沾染不到他们。反应过强，也有很多孤独症的孩子，对日常生活中一些微小的改变，以及一般人不以为然的小刺激，他们却有很强烈的反应，也有人对某些气味、色彩、形状、质感等反应过于兴奋或恐惧。,.,8,5在所有的心理疾患、包括抑郁症之中，厌食症的死亡率最高。（）,厌食症：是一种多见于青少年女性的进食行为异常，特征为故意限制饮食，使体重降至明显低于正常的标准，为此采取过度运动、引吐、导泻等方法以减轻体重。,.,9,6头部经常遭受打击的拳击运动员有患老年痴呆的更高的风险。（）,.,10,7评价心理不健康的主要指标来自统计学方面。（）,即以心理健康水平在统计学意义上偏离了大部分人群的水平作为心理不健康的标准。,.,11,8广泛性焦虑的患者无明确的焦虑对象和内容。（）,广泛性焦虑：指一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆，及紧张不安为主的焦虑症，并有显著的植物神经症状、肌肉紧张，及运动性不安。病人因难以忍受又无法解脱，而感到痛苦。,.,12,9过度自卑的心理特征主要是由遗传因素决定的。（）,自卑并非时时处处都会产生，而是由明显的情景性：一是经历多次失败后怀疑自己能力；二是多次听到对自己的消极评价以后，把别人的消极评价转化为自我否定。,.,13,10痴呆是指18岁以后由脑部疾病引起的不可逆的智能慢性减退。（）,.,14,11一个人每天洗手的次数超过了我们一般人就可以认定为异常。（）,心理异常：某个时候或长期没有能力按照社会认可的事宜方式行动，以致于其行为后果对本人或社会是不适应的心理状态。这里需要强调其后果的不适应社会性。,.,15,12父母有精神疾患，子女也同样会患精神疾病。（）,遗传对于心理异常的作用通过“易患性”表现出来，而不是确定性。,.,16,13强迫症的仪式行为主要用于减轻强迫思维带来的烦恼和痛苦。（）,强迫仪式行为：在日常活动之前，先要做一套有一定程序的动作。,.,17,14现代精神病学的奠基人克雷佩林首先对精神疾病进行分类。（）,德国著名的精神病学家EmilKraEpElin(1856-1926)将功能性精神病(Functionalpsychosis)分出两个不同的类别：早发性痴呆(DEmEntiapraEcox，即现今所称的精神分裂症)及躁狂-忧郁性疯狂(Manic-dEprEssivEinsanity，即今日的情感性疾患)，沿用至今。,.,18,15注意缺陷/多动障碍的诊断要点就在于活动过度与注意力易分散。（）,注意缺陷与多动障碍（儿童多动症）：是发生于儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂，及活动过度或冲动的一组综合征。症状发生在各种场合（如家里、学校和诊室），男童明显多于女童。,.,19,【症状标准】1、注意障碍，至少有下列4项：（1）学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望；（2）上课很不专心听讲，常东张西望或发呆；（3）做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错；（4）不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误；,.,20,（5）丢失或特别不爱惜东西（如常把衣服、书本等弄得很脏很乱）；（6）难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动等；（7）做事难于持久，常常一件事没做完，又去干别的事；（8）与他说话时，常常心不在焉，似听非听；（9）在日常活动中常常丢三拉四；,.,21,2、多动，至少有下列4项：(1)需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去；(2)上课时常小动作，或玩东西，或与同学讲悄悄话；(3)话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答；(4)十分喧闹，不能安静地玩耍；,.,22,(5)难以遵守集体活动的秩序和纪律，如游戏时抢着上场，不能等待；(6)干扰他人的活动；(7)好与小朋友打逗，易与同学发生纠纷，不受同伴欢迎；(8)容易兴奋和冲动，有一些过火的行为；(9)在不适当的场合奔跑或登高爬梯，好冒险，易出事故。,.,23,【严重标准】对社会功能（如学业成绩、人际关系等）产生不良影响。【病程标准】起病于7岁前（多在3岁左右），符合症状标准和严重标准至少已6个月。【排除标准】排除精神发育迟滞、广泛发育障碍、情绪障碍,.,24,16反社会人格障碍者往往在少年期就表现出品行障碍。（）,反社会人格障碍:以行为不符合社会规范，经常违法乱纪，对人冷酷无情为特点，男性多于女性。本组病人往往在童年或少年期（18岁前）就出现品行问题。成年后（指18岁后）习性不改，主要表现行为不符合社会规范，甚至违法乱纪。,.,25,17老年痴呆患者的家属和照料者往往更需要心理支持。（）,.,26,18创伤后应激障碍PTSD的诊断前提是曾经遭遇过创伤性事件。（）,创伤后应激障碍由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。,.,27,19喜欢穿异性服装做异性装扮者即性别认同障碍者。（）,.,28,20“穷思竭虑”是妄想的一种表现形式。（）,妄想：一种不符合事实但却坚信不移，不能以其所具有的教育水平与社会背景来解释，也不能通过摆事实、讲道理来说服的病态信念。而穷思竭虑只是强迫概念的一种,.,29,21在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态是应激。（）,应激：指人在社会生活环境中对能引起其生理心理变化的刺激的一种高度紧张反应。,.,30,22焦虑障碍广泛存在于其他多种心理障碍或疾患之中。（）,焦虑障碍即指应该为焦虑症，是一种以反复的惊恐发作为主要原发症状的神经症。这种发作并不局限于任何特定的情境，具有不可预测性。惊恐发作作为继发症状，可见于多种不同的精神障碍，如恐惧性神经症、抑郁症等，并应与某些躯体疾病鉴别，如癫痫、心脏病发作、内分泌失调等。,.,31,23一个老是说要自杀的抑郁患者根本不会去自杀。（）,.,32,24精神分裂症的核心症状是幻觉和妄想。（）,精神分裂症的阳性症状包括：思维障碍；情感障碍；幻觉；妄想，这些都属于它的核心症状。,.,33,25随着年龄增长，注意缺陷/多动障碍可自然痊愈。（）,.,34,26精神活性物质成瘾障碍是道德缺陷和意志薄弱。（）,精神活性物质成瘾障碍存在生理依赖和其他精神障碍，故不能被认为是道德缺陷和一直薄弱的表现。,.,35,27自知力缺失是指不能认识自己的病态行为，否认自己的疾病，抗拒治疗。（）,.,36,28焦虑下降也会形成强化。（）,可以参照强迫仪式行为的形成过程。很多强迫行为即因为强迫行为能够降低焦虑。,.,37,29非精神病性心理疾病通常具有自知力缺损。（）,精神病性心理疾病通常自知力缺损，但是其他心理疾病患者通常具有自知力，能够主动就医,.,38,30凡是行为偏离社会常模，即行为违反社会习俗、社会准则的，都属于心理异常。（）,心理异常：某个时候或长期没有能力按照社会认可的事宜方式行动，以致于其行为后果对本人或社会是不适应的心理状态。,.,39,31社会生活事件是指社会生活中所遭受的大大小小的各种变化。（）,.,40,32疑病观念是指确信自己患有并不存在的某种疾病，尽管根据不充分，但也不是毫无根据，其推理并不荒谬。（）,.,41,33心理疾病是心理障碍的集中和综合的表现。（）,.,42,34注意涣散是指注意易受外界干扰而分散。（）,注意涣散是指主动注意明显见肉，注意力难以集中，而不是受到外界干扰。,.,43,35人格障碍是指一种持久的适应不良的行为模式，不存在社会功能损害现象，不影响人际关系。（）,人格障碍患者对社会环境适应不良，已经影响到其社会功能，影响正常的人际关系。,.,44,36同性恋的双方必须都是同性恋患者才能构成同性恋。（）,同性恋是一种对同性产生性爱的思想和情感，而不论有无明显性行为的性心理障碍。是个体的障碍，而不是要双方都这样才能判定。,.,45,37无端烦恼的前提是建立在“假设”基础之上的，其原因是想象出来的。（）,.,46,38人格解体表现为意识不到真实现实的存在。（）,人格解体是指患者意识不到自身的存在,.,47,39、一个人的人生支持系统越强大越能承受生活的压力和紧张。（）,.,48,40、抑郁症患者的意识往往是模糊的、不清醒的。（）,抑郁患者主要以情感低落，思维缓慢和动作、语言减少与迟缓为主。,.,49,41异装癖者无论是男性患者还是女性患者几乎同时都是同性恋者或者易性别癖者。（）,.,50,42急性精神分裂症患者往往意识清醒，定向力正常，但自知力有缺损。（）,.,51,43儿童好动、多动，但没有注意涣散现象，不能诊断为儿童多动综合症。（）,.,52,44在妄想的任何阶段，病人对自己的妄想性的病态信念都是坚信不疑的。（）,.,53,45、低能儿童是有适应行为障碍的儿童。（）,.,54,46、当今社会对心理健康的判别标准，应该包括“生存标准”和“发展标准”。（）,.,55,47、霍妮认为神经症者僵化地用某一种应对方式与人交往。（）,.,56,48、处于极度焦虑的人是没有自知力的。（）,.,57,49、血管性痴呆的发病年龄一般比阿尔采末氏痴呆早，但症状更严重。（）,.,58,50、异性装扮癖者无论是男性患者还是女性患者几乎同时都是同性恋者或者易性别癖者。（）,.,59,51、用过分的外在行为来掩盖不为社会相容的内在动机，称为“反向作用”。（）,.,60,二、单选题：,1.最普通最常见的心理障碍是（）A、重度抑郁B、创伤后应激障碍C、精神分裂症D、社交恐怖,另三种都不属于心理障碍。,D,.,61,2.躁狂发作的典型特征之一是（）A、自大自负B、夸大其辞C、思维奔逸D、活泼多动,C,躁狂发作是以情感高涨或易激惹为主的心境障碍。主要表现：一，情感高涨或易激惹；二是思维奔逸；三是精神运动性兴奋。,.,62,3.以妄想和幻觉为主要特征的精神分裂症主要是（）。A、紧张型精分B、紊乱型精分C、偏执型精分D、末分化型精分,C,.,63,偏执型精分：符合分裂症诊断标准，以妄想为主，常伴有幻觉，以听幻觉较多见。紧张型精分：符合分裂症诊断标准，以紧张综合征为主，其中以紧张性木僵较常见。未分化型精分：符合分裂症诊断标准，有明显阳性症状；不符合上述亚型的诊断标准，或为偏执型、青春型，或紧张型的混合形式。,.,64,紊乱型精分（即青春型精分）：符合分裂症诊断标准，常在青年期起病，以思维、情感、行为障碍或紊乱为主。例如明显的思维松弛、思维破裂、情感倒错、行为怪异。,.,65,4.儿童最常见的发展障碍是（）A、孤独症B、精神发育迟滞C、抽动秽语综合症D、注意缺陷多动障碍,D,.,66,5研究发现进食障碍与（）密切相关。A、品行障碍B、焦虑障碍C、学习障碍D、精神分裂症,B,.,67,进食障碍：一组以进食行为异常为主的精神障碍，主要包括神经性厌食、神经性贪食，及神经性呕吐。儿童期拒食、偏食，及异食症等见儿童进食障碍。进食障碍是因为案主对体像的过度焦虑而引起的。,.,68,6下列描述下属于偏执型人格障碍的是（）。A、偏执型人格障碍者可能因焦虑、抑郁前来求诊，却并不认识到自己的人格障碍问题B、相信周围的人们联合起来反对自己C、以伤害自己来吸引人们注意D、很少有明显改善其症状的疗法,B,.,69,偏执型人格障碍：以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男性多于女性。【诊断标准】(1)符合人格障碍的诊断标准；(2)以猜疑和偏执为特点，并至少有下列3项：对挫折和遭遇过度敏感；对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀；多疑，容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视；,.,70,明显超过实际情况所需的好斗对个人权利执意追求；易有病理性嫉妒，过分怀疑恋人有新欢或伴侣不忠，但不是妄想；过分自负和自我中心的倾向，总感觉受压制、被迫害，甚至上告、上访，不达目的不肯罢休；具有将其周围或外界事件解释为“阴谋”等的非现实性优势观念，因此过分警惕和抱有敌意。,.,71,7属于认知障碍的如阿尔采末氏病或血管性痴呆等都具有的损害（）。A、知觉B、思维C、记忆D、以上都包括,D,.,72,8当人们遭遇了丧偶打击之后（）。A、有可能发展成抑郁症B、有可能发展为创伤后应激障碍C、有可能发展为逃避型人格障碍D、有可能发展为广泛性焦虑障碍,B,.,73,创伤后应激障碍由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。,.,74,9（）是最容易产生生理依赖、耐药物性与戒断反应的精神活性物质。A、抗抑郁剂B、兴奋剂C、吗啡制剂D、致幻剂,C,.,75,10恐怖症最常用的行为治疗方法是（）。A、系统脱敏B、自控技术C、放松练习D、厌恶疗法,A,.,76,系统脱敏疗法（SystEmaticDEsEnsitization）又称交互抑制法：利用这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑习惯的目的。,.,77,采用系统脱敏疗法进行治疗应包括三个步骤：（）建立恐怖或焦虑的等级层次，这是进行系统脱敏疗法的依据和主攻主向；（）进行放松训练；（）要求求治者在放松的情况下，按某一恐怖或焦虑的等级层次进行脱敏治疗。,.,78,11患者常感到内心有一种说不出的紧张和恐惧，惶惶不安，忧心忡忡，但具体说不出怕什么或究竟会发生什么不幸，这是哪种神经症所具有的核心症状？（）A、焦虑症B、恐怖症C、神经衰弱D、强迫症,A,.,79,12强迫症有以下表现类型，但除了（）。A、强迫观念B、强迫意向C、强迫记忆D、强迫行为,C,.,80,13按照常态分布理论，弱智儿童在总人口中所占的比率为（）。A、1%B、2%C、5%D、7%,B,.,81,14以下哪种障碍不属于性心理障碍（）。A、恋物癖B、阳痿C、窥阴癖D、易性癖,B,阳萎属于性功能障碍,.,82,15如果来访者表现出明显的思维障碍“妄想”，这种心理异常程度可能属于（）A、精神病症状B、神经症症状C、性心理变态D、一般心理问题,A,.,83,16暴露技术主要用于治疗（）A、焦虑障碍B、恐怖障碍C、抑郁障碍D、饮食障碍,B,暴露技术：一种主要用于治疗恐怖症的行为治疗技术。其治疗原则是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。,.,84,17强迫型人格障碍与强迫症确有联系，但前者一般不会有（）。A、强迫思维及刻板的仪式化行为B、过分关注细节C、过分谨小慎微D、僵硬刻板的担忧,A,.,85,18双向心境障碍是指（）A、发作时从抑郁到燥狂两极症状都会出现B、重度抑郁C、循环心境障碍D、轻燥狂,A,双向心境障碍：目前发作符合某一型躁狂或抑郁标准，以前有相反的临床相或混合性发作，如在躁狂发作后又有抑郁发作或混合性发作。,.,86,19同卵孪生子精神分裂症同患率达48%这说明（）A、精分并非完全是遗传缺陷B、精分也非完全是环境所致C、遗传、环境都起到一定作用D、以上三者都包括,D,.,87,20依据DSM-TV下列不属于学习障碍的是（）A、阅读障碍B、数学障碍C、学业成绩不良D、书面表达障碍,C,.,88,学习障碍，指在听，说，读，写，算等能力的习得与运用上有显著的困难。学习障碍可能伴随其他障碍，如感觉障碍，智能不足，情绪困扰；或由环境因素所引起，如文化刺激不足，教学不当所产生的障碍，但不是由前述状况所直接引起的结果。学习障碍通常包括发展性的学习障碍与学业性的学习障碍，前者如注意力缺陷，知觉缺陷，视动协调能力缺陷和记忆力缺陷；后者如阅读能力障碍，书写能力障碍，和数学障碍。,.,89,21最常见的睡眠障碍是（）A、失眠B、睡眠过度C、梦魇障碍D、梦行症,A,.,90,22欺骗、不负责任、攻击以及缺乏悔恨之心是（）的典型特征。A、双相障碍B、精神分裂症C、边缘型人格障碍D、反社会人格障碍,D,.,91,23应激理论最早是由加拿大生理学家（）通过自己的研究而提出来的。A、拉扎鲁思B、塞尔耶C、斯金纳D、米勒,B,加拿大心理学家塞尔耶，汉斯（SElgE,Hans）认为当人遇到紧张或危险的场面或情境时，身体和精神负担过重，恰逢这时人往往又需迅速作出重大决策来应付这种危机，这时候就导致应激状态的产生。,.,92,24精神活性物质滥用的界定是指（）A、每天饮用三杯白酒或四杯啤酒B、因精神性物质的滥用而破坏了自己的学业、职业及人际关系C、每天摄入某种精神活性物质D、每周大量摄入某种精神性物质,B,.,93,25意向活动与常情相悖，使人难以理解，称为：（）A、意向倒错B、意向矛盾C、意向冲突,A,.,94,26中度精神发育迟滞，智商在：（）A、50-69B、35-49C、20-34D、20以下,B,.,95,27有的人往往以自己的意愿为出发点对某一事物怀有认为其必定会发生或必定不会发生的信念，这种不合理信念的特征是（）A、绝对化要求B、过分概括化C、糟糕至极D、防御反应,A,.,96,对于人们所持有的不合理信念，韦斯勒（WEsslEr）等曾总结出下列三个特征：绝对化要求、过分概括化和糟糕至极。绝对化要求在各种不合理信念中是最常见的。对事物的绝对化要求是指人们以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生。这种信念通常与“必须如何”“应该如何”这类字眼联系在一起。,.,97,281960年代“反精神病学”的代表人物是（）。A、弗洛伊德B、沙可C、沙兹D、麦斯麦,C,.,98,反精神病学开始在60年代，反精神病学运动的主导的括托马斯Szasz和R.D.Laing,两位精神病医生。这场运动对单纯生物精神病学模式的批判，使西方许多有反省意识的精神科医师和心理治疗师尝试借鉴人本主义、“新三论”和“老三论”以及“后现代主义”等哲学、心理学思潮，来改变精神卫生领域占优势的“缺陷取向”，发展更有效的心理干预技术。这些看似不合常理的技术，体现“激进建构主义”的临床认识论观点，着力于通过人际间的信息交流来建构有建设性的心理和人际“现实”。,.,99,30与成人不同的是儿童抑郁往往在情绪障碍之外还表现出（）A、行为障碍、如多动攻击等B、依赖性增加C、认知功能减退D、强迫思维与强迫行为,A,.,100,儿童抑郁症（childhooddEprEssion）属于儿童青少年情感性障碍范畴，是以持久的、显著的情绪异常（高涨或低落）为基本症状的一种精神疾病。表现为长期抑郁伴有言语思维和行为改变。在缓解期间精神活动正常，有反复发作的倾向。关于儿童抑郁症，许多文献描述到患儿时常表现啼哭、伤心失望、自我贬低、行为退缩、食欲及睡眠改变、想自杀等抑郁情绪症状。,.,101,31最常见的精分幻觉形式是（）的。A、听觉B、视觉C、嗅觉D、以上三者都不是,A,精分是指精神分裂症,.,102,32大约有（）的孤独症患者患有某种程度的精神发育迟滞。A、10%B、55%C、75%D、85%,C,.,103,33儿童学习障碍最根本的特征是学习成绩（）。A、高于其年龄、IQ与受教育程度所达到的水平B、低于其年龄、IQ与受教育程度所应达到的水平C、年年下降D、比50%的同龄儿童低,B,.,104,儿童学习障碍，也称学习困难。是指儿童的智力在正常范围，其智力测验分数(IQ)大于70，但在学校的学习中却有严重困难。具体说，即在一门或几门主要课程(语文、数学等)的学习中有特殊障碍，常常达不到教学大纲规定的及格要求。,.,105,34研究发现，影响睡眠障碍的生物学因素与非生物学因素（）。A、直接相关B、间接相关C、毫无相关D、相互作用,D,.,106,35强迫症与强迫型人格障碍（）。A、彼此重合，前者包括了后者的所有特征B、彼此区别很大，后者并不具备前者的强迫思维与强迫行为C、毫无相关D、二者完全等同,B,.,107,36许多疾病虽然是生物学性质，但受到的影响（）A、心理因素B、行为选择C、应激D、前三者都包括,D,.,108,37界定精神活性物质依赖的两个重要标准是（）A、复发、戒断反应B、耐药性、戒断反应C、复发、耐药D、复发、戒断反应、耐药性,B,.,109,38两种或几种不同人格在同一个人身上轮流出现，属于：（）A、人格解体B、多重人格C、交替人格,C,人格解体是指患者意识不到自身的存在交替人格是这同一个人在不同时间里交替表现出两种或多种人格身份。多重人格是指同一个人在同一时间里表现出完全不同的两种或多种人格身份。,.,110,39慢性精神分裂症患者的“社交退缩”的临床表现是：（）A、回避集体活动，喜欢独处B、乐于与人交往，但被动C、能与人主动交往，但胆小怕事。,A,.,111,40.不能回忆疾病发生时及以后一段时间内的经历，但对疾病以前的经历的记忆保持良好，是指：（）A、顺行性遗忘B、逆行性遗忘C、近事遗忘D、远事遗忘,A,.,112,逆行性遗忘是指不能回忆疾病发生前一段时间内所经历的事件。近事遗忘是指不能回忆新近发生的事情，越是新近的事情遗忘的就越彻底，但对以往发生的甚至很早以前发生的事情却能回忆。远事遗忘是指不能回忆过去数月或数年前发生的事情，而这些事情在疾病前是能够回忆的。,.,113,41导致抑郁症患者自杀的根源主是在于：（）A、心境抑郁B、兴致缺失C、悲观失望，自责自罪,C,.,114,42非精神病性心理障碍称之为：（）A、精神失常B、心理紊乱C、边缘状态,B,.,115,43心理疲劳主要表现为：（）A、肌肉疲劳B、精神疲乏C、体虚乏力,B,.,116,抑郁症患者的“心境抑郁”的临床特点是：（）A、昼轻夕重B、昼重夕轻C、昼夕无轻重之分,B,.,117,45“逃学”在青春挫折综合症中属于：（）A、青春烦恼B、青春社交障碍C、青春脱逸行为,C,.,118,46中华人民共和国成立后重新成立“中国心理卫生协会”的时间是：（）A、1984年B、1985年C、1986年,B,.,119,47心理异常的整体论模式是指：（）A、“生物心理社会”模式B、“生物化学物理”模式C、“物质精神”模式,A,.,120,48对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应，属于：（）A、情感低落B、情感不稳C、情感淡漠,C,情感低落是指郁郁寡欢、心境恶劣、了无生趣、缺少活力。情感不稳是指患者情绪表现极易变化，常由一个极端波动到另一个极端。,.,121,49精神发育迟滞是指智商在：（）A、90以下B、80以下C、70以下D、60以下,C,.,122,50反社会性人格障碍中的“反社会性”意指：（）A、反对社会制度B、违背社会规范和具有社会危害性C、反对一切社会,B,.,123,51一般认为凡遗传度高于多少的心理疾病就可认为有遗传倾向。（）A、60%B、70%C、80%,A,.,124,52对时间、地点等的识别和判断错误，属于：（）A、环境定向障碍B、自我定向障碍,A,.,125,53通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（）。A、认知B、认知风格C、认知方式D、认知类型,A,.,126,54反复用相同简单的答语回答各种不同的问题，称为：（）A、持续言语B、刻板言语C、模仿言语,A,.,127,55意向活动与常情相悖，使人难以理解，称为：（）A、意向倒错B、意向矛盾C、意向冲突,A,意向倒错是指患者意向活动与常情相悖以至难以理解，如自伤自残。意向矛盾是指患者同时进行互相矛盾、互相对立的意向活动而不能自觉地意识到其矛盾性和对立性，也不能自动加以纠正。,.,128,56内心情感体验与外界刺激不协调，称为：（）A、表情倒错B、情感倒错C、情感幼稚,B,情感幼稚是指患者情绪稳定性差，情感反应为低水平的欲望所支配，缺乏理性控制。,.,129,57、新年打碎碗，就说“岁岁（碎碎）平安”，属于心理防卫方法中的：（）A、否认作用B、抵消作用C、幽默作用D、升华作用,B,.,130,三、多选题：,1心理障碍表现为（）多方面损害。A、人际关系困难B、社会赞许程度C、情绪困扰D、心理功能障碍E、职业工作麻烦,社会赞许性是指要求得到他人或社会的赞许，使自己的态度和行为符合他人或社会的认的动机心理状态。,ACDE,.,131,2临床会谈是最主要也是最常见的临床手段可以是：（）。A、咨询的引导或开端B、生化检验C、治疗本身D、信息采集E、评估诊断,ACDE,.,132,3重度抑郁发作的症状表现有（）。A、自我否定、自卑自责B、思维迟钝C、轻浮轻佻、惹是生非D、好大喜功、夸夸其谈E、睡眠障碍、胃肠功能紊乱,ABE,.,133,抑郁发作表现：一是患者心境低落，郁郁寡欢。二是思维缓慢。反应迟钝，联想困难等，三是精神运动性迟缓。精力减退。四是躯体症状，失眠早醒、食欲减退、便秘干结、性欲衰退。,.,134,4研究发现（）与精分的复发有关。A、生活应激事件B、遭受歧视排斥C、酒精中毒D、无家可归E、毒品成瘾,ABDE,.,135,5.造成青春挫折综合症的原因主要是：（）A、性发育尚未成熟和完善B、挫折适应能力尚不成熟和完善C、心理防卫机制尚不成熟和完善,BC,.,136,6.应激干预包括（）A、认知改变B、情绪调节C、睡眠剥夺D、培养解决问题的策略能力E、提供社会心理支持,ABDE,.,137,7.怯懦通常表现为：（）A、意志薄弱B、情感脆弱C、身体瘦弱D、性格软弱,ABD,怯懦的人通常表现为三弱：意志薄弱，害怕困难；情感脆弱，害怕挫折；性格软弱，害怕交际。,.,138,8判断心理活动或状态是否正常的标准有（）A、个人经验标准B、社会群体标准C、社会适应标准D、伦理标准E、医学标准,ABCE,.,139,9病理心理的发生原因（）A、生物因素B、心理因素C、社会因素D、气氛因素E、信息因素,ABC,.,140,10古代人的迷信把心理障碍行为异常归结为（）A、月亮B、星辰C、精灵D、魔鬼E、社会,ABCD,.,141,11社交恐怖的症状表现主要包括（）A、抑郁沮丧B、逃避或回避与人接触C、冷漠孤僻D、置身于社交场景就焦虑惊恐E、为此而深感烦恼痛苦,BDE,.,142,社交恐怖症【诊断标准】(1)符合恐惧症的诊断标准；(2)害怕对象主要为社交场合（如在公共场合进食或说话、聚会、开会，或怕自己作出一些难堪的行为等）和人际接触（如在公共场合与人接触、怕与他人目光对视，或怕在与人群相对时被人审视等）；(3)常伴有自我评价低和害怕批评；(4)排除其他恐惧障碍。其中E为恐怖症的一种共同表现。,.,143,12躁狂发作的症状表现有（）A、自我否定、自卑自责B、理想迅速、意念飘忽C、轻浮轻佻、惹事生非D、好大喜功、夸夸其谈E、情绪高涨、干劲十足,BCDE,.,144,躁狂发作是以情感高涨或易激惹为主的心境障碍。主要表现：一是情感高涨或易激惹；二是思维奔逸；三是精神运动性兴奋。患者活动明显增多，似乎对什么都感兴趣。A选项属于抑郁发作的症状。,.,145,13下列说法正确的是（）A、孤独症最终发展成精神发育迟滞B、精神发育迟滞的程度越严重夭折的风险越大C、唐氏综合症也被称为脆性X染色体综合症D、随着母亲年龄的增长产生唐氏综合症子女的风险增大E、唐氏综合症有发展为阿尔采末氏痴呆的风险,BDE,.,146,唐氏综合症俗称先天愚型。它是最常见的一种染色体疾病，就是第21对染色体多一条；也就是说有三条21号染色体。所以唐氏综合症也叫做21三体。唐氏儿患者有严重的智力障碍，生活不能自理，并伴有复杂的心血管病，需要家人的长期照顾，造成极大的精神及经济上的负担。唐氏综合症是一种偶发性疾病。据统计20%的“唐氏儿”是由年龄大于35岁的孕妇所生，而其余大部分（80%）的唐氏儿是年龄小于35岁的孕妇所生。所以每一个怀孕的妇女都有可能生出“唐氏儿”。生唐氏儿的机率会随着孕妇年龄的递增而升高。,.,147,14诱发厌食症或贪食症的影响因素有（）A、追求完美的挑剔母亲B、以廋为美的社会时尚C、体像障碍D、精神发育迟滞E、躁狂发作,ABC,.,148,体像障碍：青春期孩子对自己的体像不满意，这种现象存在比较普遍。但如果这种不满意程度不断加深，就有可能变成病态，做出一些古怪的举动，令自己和亲人痛苦不堪。这就被称为体像障碍。,.,149,15不包括在心理障碍/心理疾患初级预防中的是（）A、治疗疾患或障碍，减轻疾患所造成的功能损害B、宣传教育民众普及心理健康的基本知识C、给社区居民提供心理支持D、教给民众应付应激的策略和方法E、控制已患心理障碍与疾病的进展防止衰退,AE,.,150,16.对挫折情景的消极反应主要有：（）A、吸取教训、调整目标、改变方法B、攻击C、冷漠D、退化E、固着,BCDE,.,151,17以下属于知觉障碍的有（）A、感觉过敏B、错觉C、幻觉D、遗忘症E、妄想,BC,.,152,知觉障碍：一种不能正常地反映客观事物的异常心理现象。它大致分为两种：幻觉：即没有现实刺激物作用于感觉器官时所出现的知觉映象，如精神病人的幻视、幻听等；错觉：即在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的歪曲知觉。,.,153,18以下属于思维障碍的是（）A、妄想B、焦虑C、错构D、虚构E、强迫观念,AE,.,154,在临床上，思维障碍分为四类：思维速度障碍，例如思维过程加快（意念飘忽）或迟缓。思维形式障碍，亦称联想障碍，主要表现联想结构的松弛缺乏目的指向、象征误用，不合逻辑。例如，思维散漫、病理性象征思维等。,.,155,思维控制障碍，指病人感到思维不属于自己，思维活动失去自主性，或觉得为外力控制。例如思维剥夺、思维插入、思维播散等体验。思维内容障碍，例如妄想、类妄想观念、强迫观念等,.,156,19以下属于情感障碍的是（）A、妄想B、焦虑C、错构D、恐怖E、谵妄,BD,.,157,情感障碍通常分为：心境障碍或病理优势情感：焦虑、恐惧、抑郁、欣快。情感反应异常：指对客观刺激发生情感反应的速度、强度与持久性方面的异常，如易激惹性、情感暴发、情感脆弱、病理性激情等。情感统一性异常：指情感体验的矛盾性、与刺激的不协调、倒错以情感淡漠等。,.,158,20以下属于记忆质的方面障碍的是（）A、妄想B、焦虑C、错构D、虚构E、谵妄,CD,.,159,妄想是一种思维障碍，焦虑是情感障碍，谵妄属于意识障碍，表现为定向障碍，对周围人物、地点和实践不能辨认，同时伴有错觉、幻觉，其中以幻觉为主。错构：是一种记忆错误，通过别人的提醒或对证仍不能改变。虚构：是患者回忆起从未发生过的事情，但患者坚信这种事情曾经发生过。,.,160,21以下属于意识行为障碍的是（）A、妄想B、焦虑C、木僵D、违拗症E、谵妄,CD,C与D主要被归在行为障碍中的精