青神指南解读课件

青神指南解读,3-6岁儿童学习与发展指南,青神指南解读,一.研制背景,研制早期学习与发展标准最初始于美、英、德、法等西方发达国家。近年来，儿基会支持许多发展中国家为确保学前教育质量、提升幼儿的入学准备水平而研制类似文件。,青神指南解读,联合国儿童基金会总部从2002年开始，在全球的发展中国家，发起了一个制定早期儿童的学习与发展标准的“遍及全球”(GoingGlobalProject)项目。,青神指南解读,借助“遍及全球”项目的契机，教育部基础司从2006年起，与儿基会合作，组织我国幼儿发展与教育方面的专家，开始着手研制以家长和教师为主要使用对象的3-6岁儿童学习与发展指南。2012年9月正式颁布,青神指南解读,为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发201041号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）。指南“说明”,青神指南解读,指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。指南“说明”,青神指南解读,文件的对象教师家长,青神指南解读,二、名称,（一）指南还是标准？“指南”，如字面所示即指向南方的意思。“指南”一词被引申为“指导”、“导向”，比喻“辨别正确方向的依据”。,青神指南解读,“标准”一般被定义为衡量事物的依据或准则；可供同类事物比较核对的事物；榜样、规范等。,青神指南解读,“指南”与“标准”两概念的内涵区别，给用“指南”或“标准”命名的事物会带来完全不同的本质属性。指南这一名称可以突出与强调其“指引”、“导向”的功能。,青神指南解读,案例,王老师用指南中“科学”领域的“指标”，对自己班里的所有幼儿进行了评量，发现班里大部分幼儿通过了“科学”领域的全部“指标”，于是就在班上表扬了这些孩子，还给每人奖励了一朵小红花。开家长会的时候，她把未全部通过“指标”的幼儿情况向家长进行了通报，要家长今后好好教育自己的孩子。,青神指南解读,（二）学习与发展1.主语,青神指南解读,教育法规,1952年幼儿园教育纲要（已废止）1981年幼儿园教育纲要（已废止）1996年幼儿园工作规程2001年幼儿园教育指导纲要2012年3-6岁儿童学习与发展指南,青神指南解读,2.含义学习是个体通过与环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程。发展是个体整体的有序变化，表现为数量、质量和结构的变化。3.二者关系,青神指南解读,科学2：具有初步的探究能力,能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。能用图画或其他符号进行记录。,青神指南解读,三、指南的基本结构,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,四、幼儿应该学什么？,（一）关于五大领域将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域。,青神指南解读,青神指南解读,划分的理由：这是比较成熟的、科学的分类有利于教师按知识的性质来选择相应的教法和理解幼儿的学习领域名称熟悉，有利用接受指南，找到感觉,青神指南解读,以何种维度划分领域，不是纲要的实质和核心所在。教育内容的分类与教育的理念、实施过程之间没有必然的联系，教育内容只是学习的范畴而已。在实施中以什么形态呈现内容，以什么方式进行教与学，李季湄,青神指南解读,上海市学前教育课程指南将幼儿园教育内容分为：共同生活、探索世界、表达表现生活、运动、游戏、学习,青神指南解读,1981年幼儿园教育纲要,青神指南解读,(二)幼儿的学习是广泛的,“能熟练使用筷子”“能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）”“能连续跳绳”“能连续拍球”“能双手抓杠悬空吊起20秒左右”“会自己系鞋带”“知道一些基本的防灾知识”,青神指南解读,“有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友”“有问题愿意向别人请教”“不欺负别人，也不允许别人欺负自己”“在群体活动中积极、快乐”“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”,青神指南解读,“初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境”“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”“乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物”“自己的事情自己做，不会的愿意学”“接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人”,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,（三）不需要提前学小学的内容,语言数学,青神指南解读,幼儿语言学习与发展目标,口头语言倾听与表达,书面语言阅读与书写准备,认真听并能听懂常用语言愿意讲话并能清楚的表达具有文明的语言习惯,喜欢听故事、看图书具有初步的阅读理解能力具有书面表达的愿望和初步技能,指南幼儿语言学习与发展的目标框架,青神指南解读,幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。,青神指南解读,（一）倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语言1在集体中能注意听老师或其他人讲话。2听不懂或有疑问时能主动提问。3能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。,青神指南解读,目标2愿意讲话并能清楚地表达1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。,青神指南解读,3能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。,青神指南解读,目标3具有文明的语言习惯别人讲话时能积极主动地回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。,青神指南解读,（二）阅读与书写准备目标1喜欢听故事，看图书专注地阅读图书。喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。,青神指南解读,目标2具有初步的阅读理解能力能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。能初步感受文学语言的美。,青神指南解读,目标3具有书面表达的愿望和初步技能1愿意用图画和符号表现事物或故事。2会正确书写自己的名字。3写画时姿势正确。,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,早期阅读教育早期识字教育书面表达书写拼音、汉字幼儿语言教育幼儿背诵,02,01,03,初步感知生活中数学的有用和有趣,感知和理解数、量关系及数量关系,感知形状与空间关系,青神指南解读,以解决问题为核心，发现问题、分析和解决问题即是幼儿数学学习的重点，也是幼儿数学学习的基本途径。,青神指南解读,目标1初步感知生活中数学的有用和有趣能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。,青神指南解读,目标2感知和理解数、量及数量关系初步理解量的相对性。借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。,青神指南解读,目标3感知形状与空间关系能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。能辨别自己的左右。,青神指南解读,(四)重视生活习惯与能力,1养成每天按时睡觉和起床的习惯。2能主动参加体育活动。3吃东西时细嚼慢咽。4主动饮用白开水，不贪喝饮料。5主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。6每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。,青神指南解读,能知道根据冷热增减衣服。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。,青神指南解读,未经大人允许不给陌生人开门。能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。运动时能注意安全，不给他人造成危险。知道一些基本的防灾知识。,青神指南解读,(四)幼儿学习与发展具有整体性,幼儿的发展是一个整体，要注重学习与发展各领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。指南“说明”,青神指南解读,青神指南解读,陶老师组织了一个“沉浮逆转”的科学活动。请大班儿童四人一组，实际解决“怎样让原来浮在水面上的材料沉下去，原来沉在水里的材料浮起来”的问题。除了丰富的试验材料外，老师有意识地为每组提供了一张记录纸，要求每组的小朋友把自己组想出的所有办法都记录(画)下来。活动结束时，教师请每组选一位代表拿着本组的“记录”向全班介绍本组的情况。孩子们发现，除一组外，其余各组的记录纸已经湿透了，无法画，也无法拿起。,青神指南解读,“你们的纸为什么没湿?”原来，当第一位小朋友试验成功后去把它画在纸上时就发现，自己手工的水会把纸弄湿。他把自己的困惑告诉了本组同伴，同伴们决定请组中绘画最好的小朋友担任专职记录员。一开始这位幼儿不想接受任务，“我还想做试验呢!”，“你想办法，我们替你做，算是你做的还不行吗?”最后，协商成功，这个组的记录干净整洁地呈现在全班面前。,青神指南解读,讨论：,某幼儿园为了保证指南实施的效果，决定采取集中力量打歼灭战的办法，每两个星期重点实施一个领域。于是，他们决定每月针对一个领域，订出了“健康月”、“语言月”、“科学月”、“社会周月”、“艺术月”。,青神指南解读,（五）重视幼儿的学习品质,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。指南“说明”,青神指南解读,学习品质指儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质；是在早期开始形成与发展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的基本素质。,青神指南解读,指南教育建议：开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累；健康：动作发展当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣；语言：阅读与书写准备,青神指南解读,在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法;社会：人际交往支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证；科学：科学探究,青神指南解读,不存在一种脱离具体学习领域的抽象的孤立的学习品质。学习品质是在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的具体学习活动中表现出来的。,青神指南解读,讨论,某园长说：我们幼儿园从贯彻纲要开始，课表上从星期一到星期五一直就排有健康、语言、社会、科学、艺术5领域的课程，所以实施指南自然也没有问题。这次指南实施提出了重视学习品质的培养，所以我们就特地增加了“注意力训练”、“坚持性训练”等课程，还创设了“学习品质训练角”。,青神指南解读,五.幼儿如何学习？,幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。指南“说明”,青神指南解读,幼儿学习的特点做中学（直接经验）玩中学（游戏）生活中学（生活）,直接感知,实际操作,亲身体验,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,青神指南解读,案例,某幼儿园园长在指南颁布之后进行了认真学习，对照指南重新审视了原来自己园里办的所有特长班，发现有的特长班与指南倡导的教育观念不太一致，于是她解散了一些特长班，新开办了几个针对指南目标的“动作发展班”、“阅读书写班”、“表现与创造班”等，利用周末和假日对幼儿开展培训。,青神指南解读,六、注意问题,（一）正确理解指南的目标1.目标是对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。,青神指南解读,（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调,青神指南解读,2.目标是教育价值与理念的指引*体现指南的理念*体现各领域核心价值*针对当前教育实践中在幼儿学习发展上的误区,青神指南解读,“常喝白开水，不贪喝饮料。”“能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣”“愿意和小朋友一起游戏”“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”,青神指南解读,科学领域凸显了“探究”这一核心价值。“亲近自然，喜欢探究”,青神指南解读,语言领域“愿意讲”，“能听懂常用语言”“能清楚地表达”等；强调阅读兴趣、阅读习惯,青神指南解读,健康领域“健康的体态”、“具有一定的适应能力”、“力量和耐力”,青神指南解读,（二）正确理解指南的“各年龄段典型表现”,“各年龄段典型表现”选择了某年龄阶段幼儿在目标方面的比较常见的、易被观察到的、一般性表现，是大多数幼儿可能表现出来的比较重要的、甚至是具有关键