2017年赣榆教师考编内部讲义

师缘教育2016年赣榆区教师考编培训班内部讲义教育学、心理学、教育心理学重点 一、教育学第一章 教育与教育学第一节 教育及其产生发展一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。（教育最基本的功能是培养人才）“教育”一词最早出现在孟子.尽心上包括社会教育、学校教育、家庭教育。教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性。教育起源：生物（利托尔诺和沛西能）、心理、劳动（马克思主义）起源说。认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说，代表人物是美国的孟禄教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。二、教育的发展历程奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。填空题夏代，我国就有了学校教育的形态。西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育（骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下棋&吟诗）。20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。简答、填空教育民主化的内涵：a.实现教育机会均等；b.师生关系民主化；c.教育方式、内容民主化；d.教育自由化。教育在提升人类地位中的作用：教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。第二节 教育学概述教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学的根本任务：揭示教育规律；教育问题是推动教育发展的内在动力。教育学的研究价值：宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。微观（学习研究教育学的意义）：a.利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；b.利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；c.利于掌握学生思品发展规律，做好教育工作；d.利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能；e.有助于培育创新精神，积极投身教改。三、教育学的发展概况：明代以后，八股文成为科考的固定格式。 古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。“以僧为师” “以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征。雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。西欧：进入封建社会以后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育（一）教育学的萌芽阶段1.中国萌芽阶段的教育思想：孔子的教育思想：（1）他的教育思想主要体现在论语一书中；（2）论教育对象：有教无类（3）论教育作用：论教育的社会功能和个体功能（4）论教育目的和教育目标：目的：“贤人”和“君子”（5）论教育内容：以“仁”和“礼”为核心（6）论教育原则与方法：因材施教、学思结合、启发诱导、温故知新春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献学记。学记(收入礼记)是中国也是是世界上第一部系统完备的教育专著。 学记的教育思想： （1）论教育的功能：提出了“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“建国君民，教学为先”，揭示了教育与政治的关系。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，揭示了教育的个体功能。（2）论教育制度与学校管理：比年入学，中年考校；（3）论教育教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等(教育研遵循学生心理发展特点，循序渐进)。2.西方萌芽阶段的教育思想：苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段，称为产婆术（引导学生自己进行思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了基础）。填空题柏拉图，教育思想集中体现在其代表作理想国中；亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想主要体现在她的著作政治学中；最早提出“教育要适应儿童的年龄特征，进行和谐发展”。 古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的雄辩术原理是西方第一本教育专著。（二）教育学的独立形态阶段填空、简答近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一名独立的学科，提出归纳法为教育学的发展奠定方法论基础。教育著作：夸美纽斯大教学论 洛克教育漫话 卢梭爱弥儿裴斯泰洛齐林哈德与葛笃德 赫尔巴特普通教育学福禄贝尔人的教育 斯宾塞教育论乌申斯基人是教育的对象 杜威民主主义与教育 夸美纽斯大教学论是教育学开始形成一门独立学科的标志，是近代第一本教育学著作。1.教育学学科的建立（1）夸美纽斯：夸美纽斯主要教育观点：教育目的：创造一个美满的生活提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”；教育适应自然。学制系统班级授课制教育原则(直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性)。（2）卢梭：爱弥儿，主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育。填空题（3）康德：1776年，在大学哲学课中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。（4）洛克：他在教育漫话中，提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如白板，观念和知识都来自后天，并得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。（亦称教育万能论）名词解释：白板说。洛克提出了完整的绅士教育体系。2.规范教育学的建立（1）赫尔巴特的普通教育学 赫尔巴特主要观点：a. 教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学； b. 教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。c.教育学教学原则。在西方教学史上，第一次提出了“教育性教学”的概念。 d. 教学四阶段论。即：明了、联合(联想)、系统，方法。 在西方，通常把他的教育思想视为传统教育派的代表(教师、知识、课堂三中心)。（2）杜威的民主主义与教育 现代教育理论的代表人物，提出了“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”。杜威主要教育思想：（1）教育即生活。两个含义：要求学校与社会生活结合，要求学校与儿童的生活相结合（2）教育即生长；（3）教育即经验的改组或改造（4）学校即生活。 （5）“从做中学”。五个步骤：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断那个假设能解决这个困难；验证这个假设。（三）马克思主义教育学的建立（科学教育学的建立）1939年凯洛夫主编的教育学阐述了全面发展的教育目的，并极其重视智育即教养的的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论。该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。我国教育家杨贤江的新教育大纲是我国第一部马克思主义的教育学著作。Ps：提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨。第一个明确提出“使人类教育学心理学化”的是裴斯泰洛齐。二十世纪主要的教育学流派：实验教育学（代表：拉伊&梅伊曼）；文化；实用主义 ；马克思主义；批判主义。这是上课的部分内容，更多内容.致各位考生： 2016年教师编制考试马上要拉开序幕了，你还在为不知道考试重难点而发愁吗？你还在为不知道考试题型而担忧吗？我们都为你准备好啦！选师缘教育，圆在编教师梦。选师缘教育，90%可以进面试师缘教育赣榆专业教师考编培训班，主讲老师：许老师（现在编老师，2012年在赣榆区石桥镇任教，已有4年教师考编实战+辅导经验，用实力为你保驾护航！）辅导4年来已帮多名学员圆了在编教师梦（有往年学员准考证可查）师缘教育2015年赣榆培训班部分优秀学员名单（可以用考试号到赣榆区教育网上查询）师缘教育2016年赣榆区教师考编培训班课程安排：课程名称授课内容课时收费（元）上课时间封闭精讲班教育理论知识（教育学、心理学和教育心理学、教育法规、新课程改革），赣榆往年教育理论真题讲解与答题技巧讲解。248002016年4月初至月底（另有寒假班，敬请期待）另没时间来上课的考生，可以把资料给你，资料包括：培训班最新整理的上课讲义+赣榆近几年教师考编真题试卷+教育理论全套视频。资料价格100元。考编培训班报名电话：许老师电话 QQ 培训班上课地点：赣榆区中医院附近农村商业银行二楼赣榆教师考编QQ交流群：离2016年教师招聘考试的时间越来越近了，请各位考生务必明白这不是合格型考试！这是残酷的选拔型考试！差之毫厘，失之千里！一分之差，可能名落孙山！在这最宝贵的考前准备时刻，我们会讲下考试的重难点结合去年的试卷分析如何答题 ，剖析命题思路，教你正确准备方法和答题策略，拿分！拿分！再多的表白不如你的亲临体验！4年教师考编辅导经验，团队操作，稳妥熟练，具体情况可以面谈，只要你有一定基础，90%可以进面试。2015年赣榆区教师考编教育理论部分（20分）一、选择题（5*2=10分）1.根据个体身心发展个别差异性的规律，在教学中要遵循的因材施教教学原则2 “其身正,不令则行,其身不正,虽令不从”这句话体现教师劳动示范性的特点，3智力的核心是思维力4.在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A）A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念5“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是“榜样示范法”二、填空题（5*2=10分）1. 人的认识过程包括感知、记忆、思维和想象。2.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、尊重、自我实现五个层次。3.“学而时习之”遵循巩固性的教学原则4，“不愤不启，不悱不发”遵循启发性的教学原则5.新课标提倡的学生学习方式自主、合作、探究。师缘教育2016年教师考编培训班内部试卷（部分）一、 填空题1、教学环境包括_物质_环境和_社会_环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件，教学设施以及空间布置等。2、所谓智力，一般指人们的认知能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的_心理特征_。3、小学生的思维以_具体形象_思维为主，这是小学教学中必须贯彻_直观性_教学原则的依据。二、选择题1、教育心理起源论认为教育起源于_D_A生产劳动 B. 动物本能 C.语言 D.模仿2、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响_C_A. 教育 B.遗传 C.环境 D.社会活动3、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了哪一种德育方法_A_A陶冶教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法D.品德评价法4、“学为人师，行为师范”体现了教师工作的_D_A复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、师范性5、注意的两种最基本的特性是_B_A.指向性与选择性 B.指向性和集中性 C.指向性和分散性 D.集中性和紧张性三、判断题（1分*5=5分）1、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是情感陶冶法。(错，是榜样示范法)2、最早提出“教学具有教育性”的教育家是赫尔巴特。（对）3、在儿童身心发展中起前提作用的因素是环境因素。（错，是遗传）4、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括认知和意向两个方面的发展。（错，还包括情绪和情感这一方面）5、形状知觉的关键期是5岁6岁。（错，是4岁）四、名词解释1、课外活动。参考答案：是指在课程计划和课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。2、高原期现象。参考答案：通常把学生在学习过程中出现一段时间的成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原期现象”。五、简答题教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？参考答案：a.正确选择直观教具&教学手段；b.将直观教具的演示与语言讲解结合起来；c.重视运用语言直观。六、论述题新课改要求我们在课堂教学中切实贯彻落实“以学生为主体”的观念，为此需要进一步激发学生的学习兴趣和动机。作为一名即将走上教育教学工作岗位的教师，请你联系实际，论述激发学生学习动机的主要方法。参考答案：1.创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心，运用启发式教学。 兴趣和好奇心是内部动机最核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。 创设问题情境是指提供能使学生产生疑问、渴望从事活动、探究问题的情境，经过一定的努力能成功解决问题的学习材料、条件和实践。 成功的教学应不断的创设问题情境，以激发学生的好奇心、求知欲，激发学生的内部学习动机。2.设置合适的目标，控制作业的难度。 当目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力。在设定一个目标时，教师可以与学生讨论过去设定目标的实现的情况，哪些成功了，哪些失败了，原因何在，并以此作为设置新目标的参考。 教师要帮助学生设定一个既具有挑战性。但是又现实的目标，并表扬学生对目标的设定及实现。3.表达明确的期望，提供及时的反馈。 学生需要清楚地了解自己该做什么，如何被评价，以及成功之后会有什么收获，教师把期望明确的传达给学生就显得十分重要。 通过反馈，使学生及时了解学习的结果，包括运用所学知识解决问题的实效、作业的正误、考试成绩的优劣等，这会产生相当大的激励作用。 需要注意的是，反馈必须明确、具体，并紧随学生的学习结果。4.充分利用反馈信息，合理运用外部奖赏，有效运用表扬。 外部奖赏指物质上的奖励，只有内部动机缺失时，物质奖励才能起到很好的