我愿意是激流PPT课件

.,1,我愿意是急流裴多菲献给未婚妻森德莱尤丽娅,.,2,裴多菲（1823-1849）匈牙利19世纪最伟大的诗人、革命家。他出生于贫困的屠户家庭。15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。,生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。,自由与爱情,.,4,1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱尤丽娅，半年内发出了一首首情诗，结婚不到三年，其间给她写了120多首健康、感人的爱情诗。本诗是裴多菲写给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。1849年7月31日，裴多菲在瑟克什堡大血战中同入侵的沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。身后留下22岁的妻子和1岁半的幼子。,匈牙利纸币上的裴多菲,美读,问题：诗人把自己和爱人分别比作什么？这些意象各有什么特征？,我愿意是,急流、小河荒林废墟草屋云朵、破旗,只要我的爱人,小鱼小鸟常春藤火焰夕阳,壮阔、粗犷，富有男性的阳刚之气,娇小、细腻，有女性的柔媚之美,刚劲、苍凉,明媚、美好,.,8,【问题】只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么多意象？这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？,诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。,由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中当爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。,【答案要点】,.,10,【思考】和致橡树相比，本诗有什么不同之处？,.,11,【回答要点】,1、写作视角不同；2、表达的爱情观不同；3、时代（时期）不同；,.,12,上邪无名氏（汉）上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！,比较学习,拓展学习,.,13,鹊桥仙秦观（宋）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。,比较学习,拓展学习,.,14,教我如何不想她刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？,比较学习,拓展学习,水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇。野火在暮色中烧。西天还有些儿残霞，教我如何不想她？,.,15,一颗开花的树席慕容（台湾）,如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求佛让我们结一段尘缘佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望,而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心,当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情,.,16,最浪漫的事,背靠着背坐在地毯上，听听音乐聊聊愿望，你希望我越来越温柔，我希望你放我在心上。你说想送我个浪漫的梦想，谢谢我带你找到天堂，哪怕用一辈子才能完成，只要我讲你就记住不忘。我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅慢慢聊。我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。直到我们老的哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝。,.,17,谢谢,.,18,我愿意是挺立的青松，在陡峭的山崖边，对抗着风霜雨雪。只要我的爱人，是我脚边那株小草，在我的绿荫下，缓缓地吐出新芽。黎钊明,我愿意是风，森林里的一阵清风，在崎岖的山路，在草地边经过。只要我的爱人，是那朵美丽的花儿，在我的怀抱中摇曳，享受清凉的慰藉。陆永旺,学生作业,.,19,我愿意是荒芜的沼泽，不渴望有鸟儿栖息，也不祈望船儿经过，忍受着天地间无边的寂寞。只要我的爱人，如一丛洁白的芦苇，在我的怀里，悠闲地摇曳。古剑锋,我愿意是灯塔，在漆黑的大海上，发出灿烂的光芒。只要我的爱人，是那迷途的航船，在我的指引下，勇敢地前行。陈辅海,学生作业,.,20,我愿意是茂密的森林，在沙漠的边缘，和狂虐的风沙，勇敢地对抗只要我的爱人，是一座城市，在我的保护下，显现出鲜艳的美丽。李铭良,我愿意是笼中鸟，被关在狭小的天地里，为了冲出铁栏的禁锢，流尽自己的鲜血。只要我的爱人，是那林间的夜莺，在黎明的晨曦里，扬起她甜美的歌喉。黎平达,学生作业,.,21,白云燕子蜜蜂花朵小草雨露榕树蝴蝶玫瑰花仙子,作业问题,二、意象不当或搭配不合理,三、遣词用句过俗，缺乏诗意,一、照抄原