古诗鉴赏复习.ppt

古诗鉴赏复习,初中学生鉴赏古诗，不仅是提高素质的需要，也有中考得分的功利目的，因此，掌握一定的古诗鉴赏方法，就显得特别的重要。对中学生的鉴赏要求是初步的，指的是对诗歌的形象、语言和表达技巧作概要的赏析：,具体了解什么是诗歌中的形象（叙事诗中的人物形象，抒情诗中的抒情主人公形象，诗歌描写的景象和物象）能分辨出诗歌的不同语言特色（清新、明快、含蓄、简洁、平谈、绚丽等）表达技巧（抒情方式、用典、烘托、映衬、对比、夸张、比喻等修辞手法的运用）；,一、抓信息,一、作者标题二、诗句要点象：景物事行意：情理思三、注释说明,二、辨表达,写景状物摹态述事纪行言志显怀说理抒情表思,分类别,托物言志借物述怀因事说理纪行寓思因情写景借景抒情直抒胸臆情景交融感时伤怀借古讽今比譬象征咏物传情,品诗句,修辞手法：比喻拟人对偶借代夸张表现手法：象征正文反作语言特色：清新、明快、含蓄、简洁、平谈、绚丽表达技巧：抒情方式、烘托、映衬白描特殊词语：用典活用诗眼,味风格,雄浑沉郁典雅绮丽劲健含蓄豪放缜密清奇悲概旷达刚健质朴自然飘逸杜甫：雄浑沉郁顿挫李白奔放自然飘逸杜牧明快豪放雄姿英发李商隐构思缜密想象丰富欧阳修平易疏朗散文化苏轼豪放旷达李清照音律谐美婉约中不失豪放,怀古咏史诗,特点：、借古伤今、借古讽今；、诗歌有着极强的现实针对性；、诗歌里面的“人、事、景、物”，只是作者抒发感慨、寄寓自己对历史的思索的“传媒”和宣泄物而已。（因此，鉴赏这类诗重点应落在“借古”而“讽今”和“伤今”上。）判断怀古诗的方法：内容多写古人往事，且多用典故，手法委婉，在诗题中往往含有“咏史”、“怀古”、“览古”等字样，有的干脆以历史地域以历史地域或人物为题。,方法点拨,1、首先，要弄清史实，知人论世。2、其次，要体会作者的意图及思想感情。（诗家怀古咏史，大致有三种情况：一是对历史理性的冷静的剖析;二是感慨个人的身世，三是把史实和现实联在一起，或缅怀前贤，表达敬仰，或类比对比，寄托伤感，或借古讽今，哀叹兴衰，或总结经验，以古谏今等。）3、再次，要分析写法，把握表达技巧。,咏物言志诗,特点：托物言志判断咏物诗的方法：咏物诗一般以所咏之物为题，有时加上一个“咏”字。例如咏柳方法点拨：1、首先，要抓住所咏之物的特征，然后想想这些些特征可以和哪些品质、精神联系起来。（注意诗中对这一“物”的描写，然后从中概括出其特征）2、其次，要体味作者的思想感情。（所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。）3、第三，要分析咏物诗的写作技巧。手法不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象事例的深浅程度。,鉴赏咏物诗的方法:1、整体把握；(读清全诗，咏的什么物)、把握特征；（分析物象的外在特征形态、色泽、特征，环境特点和内在品性）、知人论世；(联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志为何要咏此物）、把握表现手法；(整体：托物言志；具体常用比兴、象征、反衬、拟人、比喻),（托物言志,指的是诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、比兴等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。既然是咏物诗,首先,要能逼真地写出所咏之物的特征,并能深入其里,摄出事物的神韵、品格来,即要做到“神似”。其次，还必须与诗人的情感联系起来。）,咏柳,1、咏柳喻人在众多植物中，杨柳抽丝发芽较早，因此常为敏感的诗人捕捉来描写春天。约定俗成，杨柳成为春天的代称。杨柳柳枝纤细苗条，与美女的身材相吻合，因此古人常以杨柳作为美女的写照。,赠柳章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。,首联写柳树无处不在。“掩映”“参差”写出了柳色或明或暗、柔条垂拂的繁茂景象，点出时间是春天。颔联写柔长的柳枝在春风的吹拂下，翩跹起舞。“风流”“婀娜”写了柳的体态轻盈，宛若妙龄女郎，非常动人。颈联、尾联写绵延不断的柳色牵引着诗人的目光，越过桥堤，来到了繁华的人间。花飞似“雪”则把春柳的繁华写到极致，而其中也暗含离凋谢不远的意味，透露出诗人的痛惜之情。全诗纯用白描，篇中不着一个“柳”字，却句句写柳，而字里行间仿佛晃动着一位窈窕女郎的身影，婀娜多情。咏柳实际是咏人，对柳的爱怜也就是对人的依恋和思念。,2、咏柳自伤柳枝在一年中先后经历从明媚春天到萧条衰败秋天的过程，这极容易触动那些先得志后失意的人的情怀，诗人便借咏柳抒写自己的或他人的心志。,咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！,对比阅读，下列两首诗在写法和情感上有什么不同,贺诗写早春之柳，纯为写景，写景用比喻、拟人、设问的手法，如“妆”“碧玉”“裁”“剪刀”。情感：由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,清新自然,令人生爱惜之心，蕴涵喜悦、赞赏之情。,李诗句句写景，却又是句句写人。用对比、暗示、托物言志手法。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴，衰飒凄凉，令人悲叹。情感：表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情，自伤迟暮、自叹身世的真实写照。写景寓情，情景交融。,3、咏柳送别柳谐音为“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长,风吹而成缠绵难舍之状，故古人常折柳送别。,离亭赋得折杨柳暂凭尊酒送无聊，莫损愁眉与细腰。人世死前惟有别，春风争拟惜长条？,诗人对于无可奈何的分别，只能暂时凭借杯酒来驱遣离愁。既然不能挽回，那就好好保重身体。除了死亡没有比分别更痛苦的了，春风就不要吝惜长长的柳条，让分别的人们尽量攀折吧！面对杨柳依依，枝条曼舞，一派多情难舍之状，友人却要分别而去，此情此景，怎不令人生怨？,4、渲染气氛在李商隐的诗中，有不少诗句借用柳树，或正衬，或反衬，起到了渲染气氛的作用。前者如隋宫中的两句：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”正面渲染了隋朝亡国后的凄凉景象。后者如二月二日中的两句：“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”花、柳、蜂、蝶是春天生命与活力的标志，但它们却不会顾及人的悲欢哀乐，这和失去了生命的春天的诗人形成了鲜明对照，从而反衬出诗人的凄苦心境。,咏物诗特点归纳：1.既然咏物，要实写其特征，或写其所处环境，求其“形似”。2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求“神似”。3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐含生活的道理或抒发某种情感。4.写作技巧：象征；正面描写，侧面烘托；比喻、拟人、对比等。,元稹菊花秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,叙,议,咏菊,咏梅,早梅齐已万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。,手法:对比，象征。特征:梅花傲寒的品性及素艳的风韵；情感:以梅花自况