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九年级历史期末复习计划一、复习时间：2011. 182011.1.5 （共4节）二、复习内容：九年级上册三、复习目标：熟练掌握基础知识，训练基本能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。以复习提纲为线索，引领学生全面复习。四、复习重难点： 1、重点：两次工业革命；英、法、美资产阶级革命；俄国、日本的改革；第一次世界大战。 2、难点：英法美资产阶级革命的异同和各自的影响。五、学情分析：1、对历史基本概念理解不透，掌握不牢。2、对历史发展的时段、历史事件的性质模糊不清。3、学生的审题能力和从材料中提取信息能力的较低。4、学生的迁移、变通能力较低。5、错别字仍是失分点之一。六、复习措施：1、复习课本，夯实基础。往年的中考试题告诉我们学好课本的重要性：在复习时必须深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。教会学生一些记忆知识的方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复习掌握基础知识。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复习，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。2、提高效率,向课堂要质量。历史教学只能淋漓尽致地向45分钟要质量。为了提高效率,这就要求老师们巧妙地组织课堂教学,通过声情并茂的语言,生动紧凑的授课环节,活泼有趣的教学活动(讨论、抢答、竞猜等等)来唤起学生强烈的求知欲,从而最大限度地解决应该掌握的知识点,相关的练习,以便实现学生能力的培养。3、加强对学生审题能力和迁移、变通能力的训练。教师应结合具体问题，引导学生真正搞清历史问题中常见的提问语；训练学生审题的全面性，以免学生在考试审题时丢三落四；让学生准确理解历史问题中常见的能力词，并且有针对性地精选题目进行练习，力求使初中学生较快地学会理解题意，尽早具备较高的审题能力。在加强审题能力训练的同时，要进一步注意迁移、变通能力的训练与培养。平时要通过一些典型的例题，指导学 生能够灵活地迁移、变通这些“应对策略”去解决所遇到的新问题。4、注意提高学生的材料解析能力。当前，材料解析题已经成为学生学习历史的主要训练题型，无论在选择题还是在非选择题中，都含有“材料式问题情景”，这就要求学生一定要有较强的材料解析能力。我们必须把引导学生不断提高材料解析能力，作为历史学科能力培养的中心，抓好、抓实。具体说来，要通过一些模拟题，要让学生学会带着问题阅读材料，学会从材料中找答案，学会看材料的重点内容，如中心句、出处、注释、省略号前后的文字等，学会把材料信息与所学知识结合起来解决问题。要注意引导学生学会阅读教材中的文字、图表内容，多让他们自主分析事件的各个要素，如背景、原因、过程、结果、影响、性质等，逐步引导学生养成自主分析历史事件的良好习惯。
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