1111教科版六年级下册科学实验报告单

教科版六年级下册科学实验报告单 3实验课题：放大镜下的发现实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶实验原理：放大镜能把物体的像放大。实验步骤：1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。实验现象：在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。实验结果：放大镜可以把物体的像放大。实验课题：放大镜的放大倍数实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。实验步骤：1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。实验结果：通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。5实验课题：用放大镜观察晶体实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。实验步骤：1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。实验结果：每种晶体的形状都很规则。6实验课题：自制显微镜实验目的：了解简易显微镜的制作方法实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。实验步骤：1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。2、用挂历纸卷成纸筒。3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。 7.实验名称：观察洋葱表皮细胞实验目的：通过观察洋葱表皮细胞，说明植物体是由细胞组成的实验材料：显微镜、洋葱、镊子、滴管、水、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。实验步骤：1、 制做临时装片。 （1）用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。 （2）用液管在载玻片上滴一滴清水。 （3）用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。 （4）将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。 （5）用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边经再慢慢把盖玻片放 平，制成临时切片。 （4）在盖玻片的翼侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液 浸润标本的全部。2、 安装临时装片：将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，直到可以观察到清晰的图像为止实验结论：洋葱表皮是由无数细胞构成的，有明显的细胞核，细胞壁，细胞质出现。8.生物实验报告单姓名时间班级实验内容生物细胞的观察实验目的1. 学会临时装片的制作。2.认识并绘制植物细胞结构图。材料用具洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 实验过程一、 制作植物细胞的临时装片二、 观察三、收镜分析讨论自己制作临时装片优点：自己制作临时装片缺点：实验结果（请把观察到细胞图像画在右面空白处。要求：写清观察到的各部分名称）9. 小学科学实验报告单 学校年级 六年级 实验者时间实验名称 观察水中的微生物实验器材：显微镜1台、烧杯1只、镊子1把、滴管1支、载玻片1片 盖玻片1片、吸水纸若干个 我的猜测： 大自然水域里的水，生活着众多微生物 步骤： 1、安放好显微镜，对光，调焦。 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上。 3、盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水。 4、将载玻片放在显微镜下观察。 观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有 草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等 结论：我认为自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 科学实验题1、 白糖加热变化实验加热前加热后的变化白糖白色固体颗粒固体白糖先化成液体白糖，继续加热颜色逐渐加深，直至炭化，闻到焦味，甚至燃烧。结论白糖加热过程中先发生物理变化，然后发生了化学变化。2、小苏打和白醋混合实验（1）、取一只玻璃杯，倒入（ 三）匙醋，然后小心地倒入（一）匙小苏打。我们会听到（嗤嗤的响声），看到( 冒气泡 )，说明（ 有气体产生 ）。（2）、盖上一块玻璃片。用手触摸玻璃壁外壁，感觉（ 有点凉 ）。（3）、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，看到（火焰熄灭）。把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，会看到（蜡烛的火焰熄灭），说明产生的气体可以（ 灭火 ）。（4）、杯中的液体是（ 醋酸钠 ）。结论：小苏打和白醋混合后产生了新物质二氧化碳，这个变化是化学变化。3、 铁定生锈实验研究的问题： 铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉在木板中的部分没有生锈。实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油。实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。 2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。实验现象：铁钉在空盘子中有点生锈，在油盘子中没有变化，在水盘子中锈更多。实验结论（结果）铁生锈与水和空气有关。原因分析：空气中有水分，水中也有空气，铁钉在空盘子和水盘子中都生锈了，所以铁生锈与水和空气有关。4、 铁钉生锈观察记录表放置位置空气中潮湿处水中盐水中生锈速度很慢较快快最快结论铁生锈不仅与水和空气有关，而且与水中是否含盐有关。5、 硫酸铜溶液也铁钉的反应（1）、配制一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉并将其一部分浸入硫酸铜溶液中，会看到浸入溶液的铁钉表面有红色的物质附着 ）。（2）、过一会儿，取出铁钉，我们又观察到（ 浅蓝色的硫酸铜溶液会逐渐变浅，放置在空气中一段时间后溶液逐渐变成红褐色）。结论：硫酸铜溶液与铁钉的反应是化学变化。6、 模拟月相变化实验（1）、在教室或一块空地的一端墙面上贴上（太阳 ），在场地中间画上两个圆圈。几个同学站在小圆上，代表（地球上的观察者）。（2）、一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表（ 月球 ），沿大圆转动一圈，表示（ 月球绕地球运动一个月 ）.(3)、让月球亮面始终朝着太阳，表示（ 月球只能有一半被照亮 ）。当月球绕大圆转动时，画下我们所观察到的月相。结论：月相变化是由于月球围绕地球公转形成的。 2实验课题：“环形山”成因模拟实验实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具实验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。实验步骤：1将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部2用力将注射器中的水推出，观察现象3用重球砸向沙堆，观察现象并记录实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。7、模拟日食形成实验（