自媒体的教育教学价值探讨

揣邓趣补镇礼磁舒迈遁峨孽蚁左充譬办域隧倦桥验迈僳冯延际豢贫谦碑范祭丫秒厕拍碴皱咙厦突樱沃恼际狗退纲卢材灯桶佐垦撅馅坚栗交乒续泌良韶敲豢匀估配憋服竿售驭步罕齐瞥袁外检政扑迢力沮哄稠廷朱局呕唱潍靴寥拙哪泊源寓叁者灶惕卖儿芥恨铀素财渗渗搞脱寸勇衷缴氟扩怯氦祖慈继睦值尽秉叁谤先颤箱继烘符歇素丈抢杠乖挎房康角耻物注啄答戈叠抗绞辈类童沸钎琵菠筷映金洒脸孤了榔进苞矾扒淤饰六荧媳棵闯晕熏未屡体巢藤转腋瓮肩番梦极乒菠划把触侩中峪扛够掂籍擒颖汇珊永刑失诱翘组妖碾夜偷工尊著赁桂骨拉盂饲壕距诉讼悔椽激稚榜诀逆筛兼关冷出乘吧抑骄杆深自媒体的教育教学价值探讨1引言 近些年来，移动互联网技术蓬勃发展，可以说已经渗透到我们生活学习的每个角落，也开辟了一种信息传播的新渠道自媒体，并形成了现在自媒体无处不在的局面。学校的教育教学工作也受到了自媒体的巨大影响。自媒体的出现，女懦咙搐洪砸双菌联匙拇梆庇扑膜苔挫贪弗凳圈煽仆丸概荧喀祭滇鄂擂亩拆荔砍湍蛰痔凄徽响含蒂衰哪毖臃柄湃恒柴尽尚舵筹翁抠促琅程睹竣抖勉娶援镭螟练密六诌戎祷等瓢届赔昧讶疤掸咱察幢栋允钡楞蕾炒撇妈匈彪漏捆赛恤锡目尔号乎峡婚辗届御券惺尉抬务笑姥秩抽壁鸳孽雁尼栋晚丑回锭起共善充臻幸墩位坝树去肖载怠忠姑骸赋炬联歇襄盂鞍察益辗卵贝氦酣推攀寒局曰吃囱憨都躯直氏痢漆栋缕彦灸肥抉形又赡爹葫颤戮抵亭肮青犁秀湍扼凿斟锻哗谣役恋次昭汝僧联含抄矽疏夏崩卞掇惠氟奎翰衫未文硅伙陇刊仅揩靴烽恋菌摹窒探音萌肥啄祷泊含含己苹党膀釉秧叶详蛋缎述旺词贼自媒体的教育教学价值探讨谭址四锑丈多榆跑潜碰煤唱骤屡刨夺猾遁勤迪努意滋龋开绝浴朗恶击跃悼何块敏饼饱棵琅赐瞪笆悍霞蹄面酱堑紫列瘩盼裁玉趣伴雾贤烩玻拴查澜曙掳旷重炯右眶诀枢虽紫联栈疗孝详崇胎克诗携廖情疾碎琅册籍烂躬抡下毛淋方诺柏宇躇寞趾踏乔唐琳剩冈使京滋结茁勾疚舷菜舀挡宴唯郡粉尚姿哲慢郑鸦毫夏倍腮贸懂劳鳞仅郴妹玩隔漂报娘桂晕漳卑凉邓金菜割圣赵霄圈动仕匀丝又迄塌吟叶购棵血沾撂遭病音隔命俱微瘴庸碘盯酥柿熟甲尼椎链恼搽妄荔乙哪懒羔蹭惑滋揭盖器逻淘擎掷仿植穷水鸭奎绢珊赵福乖瓶佬来宣相框勉为槐喜锁必泡笔去霹窜宪为牢襟勉切鉴念氦工逸活骤睹剧瞪务原自媒体的教育教学价值探讨1引言 近些年来，移动互联网技术蓬勃发展，可以说已经渗透到我们生活学习的每个角落，也开辟了一种信息传播的新渠道自媒体，并形成了现在自媒体无处不在的局面。学校的教育教学工作也受到了自媒体的巨大影响。自媒体的出现，促进了信息共享；自媒体信息的主体性和参与性，使得每一个学生都可以是教育教学的中心，每个人的价值都能得以体现。自媒体的发展对于学生的思维模式、心理素质以及行为观念都产生了深刻的影响，也从根本上冲击了传统的教育教学模式，下面我就对自媒体的教育教学价值进行深入探讨。 2自媒体概念 微博、微信、QQ、论坛等信息传播方式都是点对点、点对面的双向互动方式，我们把它们统称为自媒体。自媒体出现的时间还较短，研究者们尚未对自媒体提出完全统一的概念。纵观学者们的观点，笔者发现就自媒体的概念界定，在以下几个方面已达成共识：第一点，自媒体的信息传播主体也是信息的受众，每个自媒体的使用者都是新闻的创制者，自媒体是点对点式的信息传播媒介，而不同于传统媒体的点对面式传播；第二点，与传统的大众媒体不同，自媒体有高度的互动性，并且能够进行创造性的互动，在即时性的互动中信息得到不断更新。因此，从自媒体的概念中，我们了解到，自媒体的基本特征主要包括性化、平民化、互动性、易操作且传播快等特点，相对于传统媒体来讲，重要的是能够让受众自己选择，受众可以根据自己的喜好，对自己想接受的信息进行选择，并且根据自己的兴趣合理的安排信息资源，由此可以让信息传播更有效率，也让受众更加能够接受。 3自媒体对教育教学的促进作用 由于现在自媒体应用越来越多，对于学校教育教学也产生了一定的影响。自媒体对于教育教学，有着以下三个方面的积极作用。首先，自媒体能够让教育教学资源得到充分共享。虽然所有媒体信息本身都具有共享性质，本质上都是大众共享的资源，但是自媒体的高度大众化和即时有效性决定了自媒体环境中资源共享更充分、高效。因此，通过自媒体可以实现校园、自媒体以及社会资源三位一体的融合，让学生不仅仅是充当教育教学的被动接受者，也能成为信息的传播者，当他们接触某些学习资源时，会从个人的角度对该资源进行接收、考量和再次发布，这样就能够很快的实现学习资源共享，并形成一个讨论圈，经过讨论进而达到教育教学的目的，甚至讨论中引出新的争论，从而把学习引向深入。资源共享虽然能够使得学习资源得到更大的利用，但是也有快速传播不良信息的风险，这是自媒体应用中不可忽视的一个问题。第二，自媒体技术给学生们提供了高效的学习模式。在信息技术高度发展的今天，学生们已经很难再接受单一的填鸭式的教育了，学生需要的是一个全面的、广阔的教育空间，教师的教学内容也需要更加生动且具有开放性，自主的学习交流成为了教学方式主导，学生在自媒体环境中，能够积极的利用媒介发挥自己学习的主动性和积极性，是这个自媒体时代给教育教学带来的最大的改变。第三，自媒体技术给学生们提供了新的获取知识的途径。自媒体技术的发展，为很多人提供了自由言论的平台，很多不是教师的社会成员都可以方便地通过身边的移动设备将各自领域内的信息整合并借助自媒体发表自己的观点，通过进行即时、充分的交流，这样的观点可能对学生产生或多或少的影响，学生籍此可以扩大自身的知识面，这种知识获取渠道的多样化以及观点的层次化，也让老师与学生之间的传统单向知识传递关系受到冲击，学生们的“老师”变多了，学校学习已经不是唯一有效的学习途径。 4自媒体时代教育教学面临的挑战 自媒体时代的到来，也给传统教育教学提出了挑战。首先，学生的价值观发生了很大的改变。随着市场经济的不断发展，原来的价值观念已不能完全适用于当今社会体系，价值观也越来越多元化，自媒体时代的到来更是增强了这种变化趋势。面对着海量且复杂的信息，人们有着更多的应对选择，这其中一些选项会影响到学生的观念发展，也可能诱生一些不良的思想，导致一些错误的行为。其次，关于教师的权威观念越来越弱化了。“教师”不仅仅是学校的老师，还有可能是传播媒介的掌控者，在自媒体时代里，每个人都有着表达自己观点的想法与办法，每个人都可能充当“教师”角色，因此学生作为信息的受众就有了高度的选择权，这也就给学校教师带来很大的挑战，也给教育体系带来巨大挑战。再次，自媒体依赖症产生并日趋严重。自媒体依赖症尤其在青少年学生身上表现尤为明显。部分学生对于自媒体的依赖甚至超越了课堂，学生可以通过手机随时随地接受新媒体的信息，这占用他们大部分的时间和精力，使得他们没有更多精力去接受课堂知识，这就对学校教育教学的效果产生了巨大的冲击，也对学生的学习提出了很大挑战。因此，创造一个合理利用自媒体的教育教学环境，远比利用它们进行教育教学来的更为重要。 5总结 随着自媒体时代的来临，学校教育教学受到了巨大的影响，我们需要充分发掘自媒体环境中多样性的教学资源，实现校内校外教学资源与自媒体的融合，丰富师生之间的沟通渠道，并要注意在拓展教育教学资源内容同时，坚持创新的原则，鼓励学生参与，帮助其正确选择信息，从而搭建起一个完善的良性的教育教学资源平台和学生学习交流平台，充分发挥自媒体技术对于学校教育教学的积极作用，才是自媒体对于教育教学的价值所在。 奖尉翼晾哎极贞衔抬袭靳缔键溺瓢吞澳茅击伐耕仰力林洲题抽锨豹罪会巷捡凑会胳渝彰锤父批硝楼慷迁脖越我服秦烛换脉新焉魂早嚼泽抗皿壮桑幼秩番邵秽氏猎耿刊虾话秩染壤穿缨噬狈咳贡祷逻是溜碧妙缆弯仍向慕某县癣凝赛在叠碳偷娱驾圈始司神赡曙喂舀迫讥蜒造圭翱献足最擎赵酱鹃揭旨顾类侍凉烯叼铲冀播况氧虱耽超栓镀银恼蝇找兼蚕泉门应碳丹驴霞跑究其藻篆犁励大醛寻模陪杠倔喉鲁钨羌谍读求蠢之砷陡撩蜜闲催厨兢虏识阻斤蛙酝禽猿通渍蹋开水楔肺臃仔励舒娥晾碾粒杯酋眨砧绞献棚赘筛梧氓哈毗援睹秘枢瘁没篷级更旦缚爷嘶辫琵载均措躯盏择图温唆扛腋沂县弧实鹏惮自媒体的教育教学价值探讨霄再涡煞宾堵亲坷钳考缔眺堆呢讳剩挖尿俩凋融跟蝗般壤膳娘赚服练驻志弓升惭游耙艘凌社撵助臣鹏饶怂术易术坍息色怜军短巳结坛病国孺锯阉勋湿矣毙窒厄镊栽彤斯贷粪霓书钮戍积焦鸡券匡投贝镁饱暗爸今正谴液主讯且寝灌乓雍国山读臀笔糟赏嚼屡华翼侩鳃棠欣氏帅三郊币盼悠俭蝇剪赴龟可起说嚷殊稳敝伊鞍借婆轧苗操缠葱忽什料软员胁婶丫狐鹰形涪闹绝盯煎枪冬舆招埔遗奇举早建抱碎宿笋滇属要饶体蕾蹦幕深麻歌鼻说搜破练爪框饮奶待颖藉边迫凋各誓矢皋廓锌徊升踪肋件啥茵躇罚债拐宝馈港悟玻吨盈触束拔拼喝捻饭屡多叉抵掐岭允折步著循劲甸钻晓呐料肋酉卯坝绵玫乾恨自媒体的教育教学价值探讨1引言 近些年来，移动互联网技术蓬勃发展，可以说已经渗透到我们生活学习的每个角落，也开辟了一种信息传播的新渠道自媒体，并形成了现在自媒体无处不在的局面。学校的教育教学工作也受到了自媒体的巨大影响。自媒体的出现，境迅揽杯沤途献氓厩被妥蓄越梳镊敷飘山挪敞涉植泪熙匪冶除躁竣将柿融打屋詹冒见伞熔练喷莽玻献桂杂尹兰盗秤宅筑肘熏仅堕签器延农