从一所小学的特色定位看色彩规范

龙源期刊网 从一所小学的特色定位看色彩规范作者：冉南泉 陈玉梅 黄洁来源：赢未来学校品牌管理2015年第03期色彩管理，真正被广泛应用的是在第一次工业革命以来的近200年间，其主要应用领域是印刷业与相关的工业制造业，目的是自动统一地管理和调整颜色，以保证颜色在整个生产过程中的一致性。20世纪中期，随着现代企业和营销的发展，色彩规范确立了整个视觉设计系统的标准，之下所有设计的色彩皆由标准色衍生而来，成为了企业品牌传播的必备元素之一。而最早应用于学校视觉设计系统，还是在20世纪80年代，中国校园文化设计的规范应用则更晚。那么，校园文化设计中的色彩规范究竟以何为据？这或许是困扰很多学校决策层，乃至相关行业设计师的疑难问题。在长期指导学校特色打造与校园文化创意设计的实践中，我们认为一所学校的文化建设应该从顶层的特色定位开始，并由此获得学校特色的内涵、抓手（特色项目）和实施路径。现以广州市白云区人和镇第七小学讨论稿（2014年12月30日版）为例，说明色彩规范应该是学校特色的色彩呈现，是校园文化设计的色彩标准。特色定位奠色彩基调广州市白云区人和镇第七小学位于城乡结合部，是一所现有六十余年办学历史，四百多名学生的典型乡村小学。在项目专家组对校情校史进行全面调查和研究之后，与校方、上级管理层一起将学校特色定位为“乐动教育”。一般情况下，“乐”的英文翻译是enjoy、admire，“动”是move、action，“乐动”可以译为Happy to move、Happy motion、musicking、music。根据“乐动”的丰富内涵，我们主要取其两层含义：“乐+动”，字面意思，即快乐的运动、乐于实践、快乐的参与;“乐+动+乐”，深层意思，运动后的快乐、实践后的快乐、游戏后的快乐。从孩子的一生成长来看，孩子在小学阶段应该是快乐的，我们必须将快乐的童年还给孩子，而不是如今的不堪重负。“乐动教育”是指师生以一种积极乐观的态度，通过活泼生动的课堂学习、丰富多彩的游戏和实践活动，不断地努力、感受、吸收，在“动”中学习，最终收获成功，实现快乐。同时，这种快乐将促使师生更加积极主动地去“动”，是一个感知、感受快乐的良性循环过程。实施“乐动教育”的实质是让快乐伴随着师生校内校外生活、工作或学习的始终。这里的“乐”指老师、学生、家长都以一种积极、快乐的心态去面对身边的人与事。老师乐教，与学生打成一片;学生乐学，对学习、运动充满兴趣;家长乐合，积极与学校配合促进教育工作。这里的“动”包括课堂学习、运动、劳动、艺术训练、手工、游戏等各种实践活动，师生们通过各种“动”的过程体验快乐、收获快乐。基于以上定位和内涵分析，在确立学校办学理念“让每一个孩子都行动起来，编织自己快乐精彩的童年故事”和校训“动起来，更精彩”后，我们提出了学校标准色的范围：橘黄色和草绿色。标准色彩引应用衍生橘黄色的英文名为orange ，标准RGB光谱值为R231、G179、B37 ，是一种动感很强的色彩，鲜艳醒目，代表热情、青春、收获、令人着迷。将学校的橘黄RGB值调整为R227、G103、B48，比标准橘黄增加了明显的红色，强调了“动”的感觉。这是学校“动”在色彩方面的物化呈现，体现全校师生投入、热情、活泼的特点。同时，这也表达了乡村农耕文化对收获的诉求。而草绿色的英文名为grass green，标准RGB光谱值为R153、G204、B51 ，象征着勃勃生机，延伸意义为生动、喜悦。将学校的草绿RGB值调整为R202、G223、B44，比标准草绿色略浅一些，典雅而不失活泼，显得更有生机。同时，这也能传达乡村小学植物色系生机盎然的诉求。根据学校标准色的规范，我们就色彩的应用与衍生方面提出了两个方面的构想：一是基于橘黄色和草绿色的全过渡，作为渐变色的辅助应用;二是基于橘黄色和草绿色皆为暖色，需要一个辅助的冷色给以适当点缀和稳定，RGB值分别为R28、G8、B0。这里，我们采用校徽与吉祥物的设计释义来进行说明。校徽的主体结构由“人和”一词的拼音首字母“R”与“H”变形而来，两者组合出具体足球元素的五边形造型，中间橘红色的“7”表示第七小学，并加上书的元素横线，象征人和七小是一个教书育人的地方，也代表了人和七小的办学理念与学校特色。“1951”放中间，明确指出建校历史。整个校徽的主色调以草绿色为主，并加上少量的橘红色显得更加抢眼，简洁又不失内涵，易于记忆，便于推广人和七小的品牌形象。学校吉祥物以人和七小乐动教育“乐动”的拼音首字母“L”与“D”为基本造型。“乐乐”寓指人和七小女生的育人目标，即培养和美快乐的典雅女孩，造型以“跳绳”为主元素，主色调为草绿色，间以橘黄色;“东东”选取“动动”的谐音，寓指人和七小男生的育人目标，即培养生龙活虎的健硕男孩，造型以“足球”为主元素，主色调为橘黄色，间以草绿色。总之，学校标准色是指学校为塑造独特的形象而确定的某一特