从人格中的自我谈起黄希庭2004-10-27

从人格中的自我谈起,黄希庭教授,主要内容,什么是人格自我的系统分析当代心理学的科学观健全人格的标准,一、什么是人格,人格的词源是拉丁文“persona”，意指戏剧演员所戴的面具。这就暗示了一个人有两面公开可见的一面，以及隐藏其后不为人知的一面。对人格的定义是从外内两个方面来下的两者彼此不同、但又都重要。外在的人格是一个人被他人知觉和描述的方式；内在的人格是用来解释为什么一个人被他人知觉为是这样的。人格心理学中的最大争议就在于对这些内在因素的理解上。从观察者的角度对人格的评鉴和从扮演者的角度对人格的评鉴，有一致的也有不一致的，这里“自我”起重要的作用。人格是一个人的心理特征的整合，这些特征决定着这个人的外部行为，并使其与他人的行为有稳定的区别。,二、自我的系统分析,Self（自我）是一个纯英语词汇，原意为“同样的”或“同等的”。当用于人类时，它意指一种独特的、持久的同一性身分。Ego（自我）是拉丁文词汇，意为一切精神活动都围绕其转的核心；弗洛伊德派人格结构的一个成分；主动的我。,二、自我的系统分析,自我是一个开放系统。所谓系统是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体；而系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。任何系统都可以作多种描述。自我也可以作多种描述。,二、自我的系统分析,从主-客关系维度分析主体自我（self-as-perceiver）客体自我（self-as-objectofperception）,二、自我的系统分析,从与人的关系维度分析个体自我（individualself）关系自我（relationalself）集体自我（collectiveself）群体自我（groupself）,二、自我的系统分析,从与时间关系维度分析过去自我（pastself）应该自我（oughtself）现在自我（presentself）现实自我（realself）将来自我（futureself）理想自我（idealself）可能自我（possibleself）,二、自我的系统分析,从发展的维度分析身体自我（bodyself）物质自我（materialself）心理自我（mentalself）社会自我（socialself）,二、自我的系统分析,从个人活动领域维度分析家庭自我（familyself）工作自我（workingself）学校自我（schoolself）学业自我（academicself）数理自我（logico-mathematicalself）,二、自我的系统分析,从评价维度分析好我（goodself）自尊（self-esteem）自信（self-confident）自大（self-important）坏我（badself）自卑（inferiority）,二、自我的系统分析,从个体意识关注方向分析私我意识（privateself-consciousness）公我意识（publicself-consciousness）,二、自我的系统分析,对主体我的分析自我指导（self-direction）自我克制（self-denial）自我监控（self-montoring）自我批评（self-criticism）自我实现（self-actualization）自我图式（self-schema）自我注意（self-attention）自我投入（self-absorption）自我防卫（self-defense）自我决定（self-determination）,二、自我的系统分析,从中国传统文化特别重视的维度分析自立（self-suporting）自信（self-confident）自尊（self-esteem）自强（self-strongness）,三、当代心理学的科学观,心理学是以实证资料为依据的科学定量的实证资料定性的实证资料,三、当代心理学的科学观,心理学具有多种研究取向生物学研究取向（biologicalapproach）行为研究取向（behavioralapproach）精神分析研究取向（psychoanalyticapproach）人本主义研究取向（humanistsapproach）认知研究取向（cognitiveapproach）文化研究取向（cuturalapproach）进化论研究取向（evolutionaryapproach）,三、当代心理学的科学观,心理学是在一定的社会文化背景中发展起来的以冯特（WilhelmWundt,1879）创建心理学为例以弗洛伊德（SigmundFreud，1910）创建精神分析为例以我国的当前心理学事业的发展为例,三、当代心理学的科学观,行为是由多种因素决定的以攻击行为为例以学生的考试成绩为例,三、当代心理学的科学观,行为是受文化传统影响的以美国对自我的研究为例个人行为由自己作主，自由选择，而不承担社会责任和义务。如果不承担社会责任和义务就会表现出低的生命活力和低的主观幸福感。（Kasser&Ryan，1996）以我国的天人合一为例,三、当代心理学的科学观,行为是遗传和环境交互作用的结果反应的交互作用（reactiveinteraction）唤起的交互作用（evocativeinteraction）超前的交互作用（proactiveinteraction）,三、当代心理学的科学观,我们对于世界的经验是非常主观的,三、当代心理学的科学观,我们对于世界的经验是非常主观的,三、当代心理学的科学观,我们对于世界的经验是非常主观的Hastorf&Cantril（1954)的一项研究为例,四、健全人格的标准,对世界抱开放态度，乐于学习，吸取新经验；以正面的眼光看待他人，有良好的人际关系；以正面的态度看待自己，能自知自尊、自我悦纳；以正面的态度看待现在和未来，追求现实而高尚的生活目标；以正面的态度对待挫折，能调控情绪，心境良好。总之，以辩证的态度对待世界、他人、现在和未来、以及困难与挫折，做一个自立、自信、自尊、自强、幸福的进取者。,参考书目,黄希庭著.人格心理学.杭州：浙江教育出版社2002年版.黄希庭著.心理学导论.北京：人民教育出版社1991年版.格里格与津巴多著.心理学与生活（第16版）.北京：人民邮电出版社2002年版.黄希庭主编.简明心理学辞典.合肥：安徽人民出版社2004年版.林崇德、杨治良、黄希庭主编.心理学大词典.上海教育出版社2003版.,参考书目,西南师范大学心理学系主编.黄希庭心理学论文选.重庆：西南师范大学出版社2000版.黄希庭主编.