人格心理学研究概述 1

第二节人格心理学研究概况,本节主要内容框架：一、人格心理学发展简史（一）起源（二）建立（三）发展（四）现状和趋势二、主要研究领域三、主要研究取向四、人格理论的基本问题,（一）人格心理思想的起源1、源于对人性的探讨中国古代关于人性论的六种说法：性无善无不善论(告子,亚里士多德)性可以为善可以为不善论(世硕)有性善有性不善论性善论(孟子,董仲舒,苏格拉底,柏拉图,卢梭)性恶论(荀子、基督教“原罪说、霍布斯)善恶混论(扬雄),2、其他早期的人格心理学思想习性论人格分类思想理想人格人格的形成与发展人格评估,人格分类思想,孔子从智力上把人分为上智,中人,下愚三类；从性格上把人分为狂者,中行,狷者三种；从人生境界上把人分为庸人、士人、君子、贤人和圣人五种。希波克拉底的气质类型四体液说；公元2世纪古罗马名医盖伦把气质分为多血质,胆汁质,粘液质和抑郁质四种。,人格形成和发展思想,“染积说”：人格是在各种因素的“熏渍陶染”、“潜移默化”的作用下逐渐积累而形成的。最早提出“染”的概念的是墨子外因通过内因而起作用。内因的能动作用体现为“接受和积累”。对此，荀子用一个概念“积”来表述。其意是说，人只有不断接受，长期积累外界信息，才能逐渐形成自己的人格。又说：“故圣人也者，人之所积也。居楚而楚，居越而越，居夏而夏。是非天性也，积靡使然也。”究竟哪些外在因素对人格的形成发生“渐染”作用呢？古人认为，家庭、师友、邻里、社区、民族、教育（教学）、圣人之言等都对人格的形成发挥“渐染”作用。所以古人特别重视“慎交友”、“慎居处”、“慎择师”等等。,阶段说古人不仅认识到人格的循序渐进、不断积累的形成过程，而且还认识到人格的形成过程具有阶段性。也就是说，当量的积累达到一定程度时，便发生质的飞跃。孔子就说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”淮南子也写道：“凡人之性，少则猖狂，壮则是强暴，老则好利。一人之身既数变矣。”这一点与西方现代心理学的人格发展理论有其一致性。,差异说孔子所言“性相近也，习相远也”，荀子所言“生而同声，长而异俗”等，都道出了人格发展的差异性。这种差异性是性质的差异。不仅如此，古代思想家还认识到由于发展速度的快慢而造成的早晚差异。如三国魏时的刘劭就说：“夫人材不同，成有早晚，有早智而速成者，有晚智而晚成者，有少无智而终无所成者，有少有令材遂为隽器者。”,早期的人格评估思想,孔子的“听观法”：“观其所由，察其所举，视其所安”。诸葛亮的“知人七法”魏征的知人“六观”法：“贵则观其所举，富则观其所养，居则观其所好，习则观其所言，穷则观其所受，贱则观其所不为。”,庄子的“九征”法：“故君子远使之而观其忠，近使之而观其敬，烦使之而观其能，卒然问焉而观其知，急与之期而观其信，委之以财而观其仁，告之以危而观其节，醉之以酒而观其侧，杂之以处而观其色。”诸葛亮“知人七法”：知人之道有七焉。一曰间之以是非而观其志；二曰穷之以辞辨而观其变，三曰咨之以计谋而观其实，四曰告之以祸难而观其勇；五曰醉之以酒而观其性，六曰临之以利而观其廉，七曰期（约定之意）之以事而观其信”,这些方法都体现了面试、观察、问答、心理测验、气质评价、情景模拟等测评方法和思想。这些方法有一个共同的特点，就是利用特定情景，诱导出所要观察的行为品质。如果以现代心理学观点审视古代人格鉴定方法，则主要有谈话法、调查法、观察法、情境法。除此而外，还有一种方法是活动产品分析法,（二）人格心理学的建立西方古代与近代思想史上的有关人格心理学的思想与观点对于现代心理学家创立科学的人格心理学有重要的启发意义。直接导致人格心理学产生还有重要的理论与方法上的来源，这些来源主要有两个：一个是心理测量运动，一个是临床精神病学的发展。,1.心理测量运动人格心理学并不是直接起源于正统的心理学，因为以冯特为代表的正统心理学只重视研究一般的、普遍性的心理规律而不考虑个别差异问题。西方科学史上最早发现心理个别差异问题的不是心理学家，而是天文学家。格林威治天文台的天文学家马斯基林发现其助手金内布鲁克通过天文望远镜观察星体通过交叉点的时间总是比自己的观察记录慢十秒，认为助手粗心而将其辞退，几年后另一位天文学家贝塞尔注意到这件事,并加以系统研究。贝塞尔还根据人们观察时间上的个别差异计算出“人差方程式”，以便天文工作者之间的差异能在天文计算中消去，使天文观察记录更加准确。人差方程式的发现引起科学界对个别差异的重视。,心理学上最早探讨个别差异及其测量问题的是英国著名心理学家高尔顿。他对个别差异与心理遗传的问题进行了开创性的研究，其名著人类才能及其发展的研究（1883），标志者个体差异心理学及其心理测量运动的开始。提出了优生学，开创了用统计方法研究人的心理品质的先河。,卡特尔首先创造性使用了“心理测验”这个术语。他对感知、反应时和记忆等进行了大量的测验与研究，提出了常模、测量标准化的概念，1905年比纳与西蒙编制了第一个可用于智力测验的量表。20世纪20-30年代，心理测量从个别测验发展到团体测验，从智力测验发展到各种个性测验，从而形成了一个广泛的心理测验运动。心理测量学的发展促使人格心理学的研究从理论性的和定性的探索走向实验性的和定量化的研究。,2.欧洲近代临床精神病学欧洲近代临床精神病学是现代人格心理学产生的另一个主要根源。欧洲资产阶级革命后，一些提倡人权与人道主义的进步人士开始反对关于精神病人的迷信看法和非人道的做法，主张以理性与慈善的态度对待精神病人。法国著名学者皮奈尔首先肯定精神异常是一种疾病，有其自然的病因，应该对精神病患者给予治疗。在皮奈尔之后，相继出现了布雷德、沙可、伯恩海姆与让内等一大批杰出的精神病学家，大大推进了精神病学的发展。奥地利医生魏斯麦是精神病心理病因观的前驱，他曾经用一种称之为“通磁术”（亦称魏斯麦术）的方法治疗病人，包括各种精神疾病。，特别是弗洛伊德沿着心理病因观的道路继续前进，深入探讨，从而创立精神分析的理论体系，开辟了人格心理学的临床研究传统。,3.其它来源除了以上两个主要的根源外，现代人格心理学的形成过程中还受到行为主义心理学、完形心理学与文化人类学的影响。二十世纪二三十年代，各种人格心理学的理论与方法都在逐渐成型、成系统。在这个基础上，美国心理学家阿尔波特进行了大量的归纳总结、研究与教育工作。他于1924年在哈佛大学开设了美国最早的人格心理学课程“人格：它的心理与社会的领域”。在1937年他的名著人格：心理学的解释正式出版，被认为是人格心理学成为独立学科的标志。,1937年，奥尔波特发表了名著人格：心理学的解释，建立了现代人格心理学的基本框架，被公认为是人格心理学诞生的标志。,（三）科学人格心理学的发展精神分析（侦探）行为主义（教练）主要研究范型特质论（）人本主义（朋友）认知主义（科学家）,关于成熟.,缺失的那一部分，虽不可爱，却也是你生命的一部分，接受它且善待它，你的人生会快乐豁达许多。,生命的可能，贵在自我实现；生命的欠缺，是努力的空间。,（四）人格心理学的现状及发展趋势1、现状：理论众多，缺乏整合：没有相对稳定的受到公认的哲学思想做基础。McClelland：“人格研究远未成为一门日益积累的科学，而只是众多分散工作的总称。”缺乏明确、专门的研究对象人格心理学自身的困境,2、研究的新进展（1）西方人格心理研究经典范式的新进展心理分析范式：心理分析范式已由思辨进入实证的研究领域。如关于焦虑的研究，Flued以思辨方式强调无意识源头的重要性，而近来的心理分析研究则通过实验研究把重点放在人们为了降低或消除焦虑而作出的有意识的努力上。,行为主义范式：从20世纪50年代开始，许多行为主义开始转向社会学习和认知理论，因此经常难以区分二者之间的界限。把认知概念置于人格心理学的中心，这与行为主义先辈把认知概念从心理学中删除掉的作法形成鲜明对比。,特质论范式：行为是特质和环境交互作用的结果的观点取得了共识。人们开始综合实验法、自然观察法、结构方程模型等多种方法去研究人格特质，在人格结构模型的建构方面取得重大突破。McCrae不能确定因果关系,(三)实验取向（属于通则性研究）1.涵义:严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量，以期导致另一个或另一些变量的某种变化，从而作出因果性的结论。2.代表：巴甫洛夫(经典条件反射)华生(刺激与反应的联系)斯金纳(操作条件反射)3.评价优点:可确定因果关系缺点:实验情境的人为性。行为的片断性。3.,(四)综合取向实例:1.A型行为模式临床发现(结构访谈)问卷测量实验验证2.习得性无助实验发现内外控与抑郁症的关系启示:共同的科学目标,不同的研究途径,四、人格理论的基本问题与9个基本假设自由意志决定论理性一非理性整体论一元素论体质论一环境论主观性一客观性,前动性一反应性稳态一异态可知性一不可知性可变性一不可变性,人格理论有争议的问题,如何看待人性：行为是内部决定还是外部决定：人格的整体性和自我概念：如何看待潜意识：时间对行为的影响：,第三节学习和研究人格心理学的意义,一、理论意义人格研究为辩证唯物主义提供科学依据。人格研究成果丰富了心理学学科体系。二、实践意义评鉴预测和控制自我人格完善,1、评鉴人格心理学的研究成果可应用于对一个人的评鉴和预测。如人事决策中对员工的甄选。如：销售人员,2、预测和控制医学(人格障碍咨询,心身疾病)找出高危人群教育(因材施教，发展学生的健康人格、亲子关系）人际交往（理解、包容、接纳）管理(人才选拔,知人善任,扬长避短)职业选择(性格类型与职业匹配)司法（预防犯罪、案件侦破、罪犯改造等）,性格与疾病,不良的个性是精神疾病的温床A型人格与心脑血管疾病有直接关系C型人格与各类肿瘤疾病有直接关系个性与疾病的预后有直接关系生活方式与个性的直接相关生活方式与健康直接相关,性格与职业,性格影响职业的选择职业影响性格的发展学业决定了你进什么样的单位性格决定了你取得什么样的成就将个人兴趣、自身性格、社会需求有机地结合将是你成功的开始!,3、人格自我完善如关于心理健康的标准、如何对待自卑、人本主义关于生存意义、价值、潜能等人格心理学知识，有助于人们心理健康保健和生活质量的提高。,寓言螃蟹、猫头鹰和蝙蝠,螃蟹、猫头鹰和蝙蝠