英语语音说课PPT课件

.,1,TheEnglishPhoneticAlphabet,英语语音说课,2020/6/6,.,2,TheEnglishPhoneticAlphabet,说课内容,I.课程的性质与作用II.课程设计理念与思路III.教学内容的选取与组织安排IV.教学模式及教学方法V.课程对教学条件的要求VI.考核方案设计VII.教学单元设计,2020/6/6,.,3,I.课程的性质与作用,学院办学定位,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想，依托承德、立足河北，面向世界，努力培养高素质、高技能的旅游服务人才。,专业培养目标,以英语应用能力为核心，以职业技能和综合素质为支撑，具有较为扎实的英语语言基础，系统掌握应用英语专业理论基础知识和职业技能，具有良好职业个性特征的英语高技能服务型人才。,主要工作岗位,发展工作岗位,涉外饭店的前台、客房、餐饮等部门服务岗位；国际旅行社的英语导游员；高尔夫俱乐部的客服、球童等服务岗位。,涉外饭店的前台、客房、餐饮等部门服务岗位；国际旅行社的英语导游员；高尔夫俱乐部的客服、球童等服务岗位。,2020/6/6,.,4,课程的性质,专业基础必修课程、专业主干课程。,课程的总目标,其主旨在于系统传授英语语音与应用技能知识、学习策略和跨文化认知知识，训练学生英语语音发音技能、语篇辨听技能,培养学生方法能力和社会能力以及良好的职业素质，从而实现英语语言自由交际的目的，并为学生今后课程的学习和工作奠定良好的基础。,2020/6/6,.,5,课程总目标：,素质目标,知识目标,语音的发音与训练、重音与节律的训练、语调的使用与训练三个教学模块的语音理论知识、技能知识和跨文化知识。,学生对语音的学习和方法进行了解，并且能把方法应用到课内外的学习之中。同时培养学生的团体合作精神和综合表现能力。,2020/6/6,.,6,专业能力方法能力社会能力,专业能力上：培养学生的语音拼读技能、辨音技能和朗读技能。方法能力上：掌握英语学习策略，提高自学能力和学习迁移能力。社会能力上：侧重培养应变能力和跨文化交际能力。,课程总目标：,2020/6/6,.,7,辨听能力,促进作用,2020/6/6,.,8,旅游英语专业培养目标,饭店英语导游英语领队英语高尔夫英语英美概况英语口译英语口语等,课程作用与定位,工具性,融合性,基础性,奠定基础,英语精读,英语语音,英语泛读,英语听力,高技能旅游英语人才,2020/6/6,.,9,修改课程标准,“以就业为主导，以培养学生的专业技能为主线”的课程设计理念,II.课程设计理念与思路,2020/6/6,.,10,课程设计的理念与思路,1）基础化英语语音课程是专业必修课程，是一门基础课程，为英语的听说读写译等后续学习起到了促进作用，为后续课程的学习奠定了基础。2）教学内容模块化，职业化结合职业岗位能力对人才所学的知识、能力和素质等方面的具体要求，提出语音课程模块化教学，即：语音的发音与训练重音与节律的训练语调的使用与训练，并且在每个模块教学中，根据旅游英语专业的特点，加入旅游相关的口语练习，同时让学生开展旅游相关内容的课堂情景表演。3）技能化语音教学注重基本知识的教学和训练的同时，更注重专业口语技能的训练来突出专业特色。,2020/6/6,.,11,III.教学内容的选取与组织安排,1、学生基础和特点分析,学生的基础：我院旅游英语专业的学生来自全国各地，她们的英语基础不尽相同，这些学生经过初、高中的学习，已经基本具备了一定的英语语言知识和语言表达能力。但多数学生都没有系统地学习过语音知识，特别是有着浓郁的方言发音的学生，在英语发音方面存在着较多的问题，,要求教师在教学内容选取上要全面充分，在内容的组织安排上要由浅入深，循序渐进。,2020/6/6,.,12,1、学生基础和特点分析,学生的特点：学习态度端正，学习兴趣浓郁，但学习方法单一，习惯于高中以教师“满堂灌”为主的哑巴英语学习方式。,要求教师根据教学内容需要采用任务教学法、角色扮演法等多种教学方法和现代化的教学手段，调动学生的学习参与性，让学生模仿性地学习，创造性地学习，培养学生自主学习能力。,2020/6/6,.,13,III.教学内容的选取与组织安排,2、课程教学内容的设计和组织安排,2020/6/6,.,14,教材:最新英语国际音标教程。中国对外翻译出版公司出版其它教学资料：所有对提高学生英语语音能力和职业素质有益的相关图书、声像材料、媒体资源。,3、教材及参考资料,III.教学内容的选取与组织安排,2020/6/6,.,15,3、教材及参考资料,2020/6/6,.,16,IV.教学模式及教学方法手段,一、教学模式（LAACA）,Listening,Acquiring,Applying,Correcting,Assessing,以听力为切入口，跟读并辨音。,学生通过听以及教师的指导获得语音基本知识和技能。,运用所学知识进行旅游相关内容的语音训练和展示。,教师对学生的语音练习进行正音。,教师对教学效果进行评估，提供教学整改资料,2020/6/6,.,17,单词辨音、整体认读和拼读能力、方法和社会能力。,重音和节律的应用能力和音的辨识能力，方法和社会能力。,句子篇章的朗读技能，方法和社会能力。,音素的发音与训练旅游和跨文化知识,LAACA,重音与节律训练旅游和跨文化知识,LAACA,LAACA,语调的使用与训练旅游和跨文化知识,整合,学生,交际,任务,对比,教学模式（LAACA）,2020/6/6,.,18,IV.教学模式及教学方法手段,二、教学方法,2020/6/6,.,19,V.课程对教学条件的要求,实践教学条件,多媒体教室（录音机）,语言实验室,语音音像教学资料,语音教学参考书籍,2020/6/6,.,20,2020/6/6,.,21,VI.考核方案设计,本课程注重平时形成性的考核和期末终结性的考核。考核形式：口试+笔试成绩核算：期末测试：笔试20%，口试40%。口语实训成绩：5%平时成绩：随堂测试10%，口头作业5%，上课提问10%，出勤10%。（目的：这种考核方案的设计，旨在使学生的成绩全面，多元，量化，并尽可能调动学生学习的主动性、积极性。）,2020/6/6,.,22,VII.教学单元设计,教学目标,教学内容,教学策略,有效利用教学方法,教学反馈与整改,五大教学要素,2020/6/6,.,23,教学目标知识、能力、素质,教学内容,让学生理解为什么去学习本课程，学习什么内容，怎样去学；掌握发音器官的英语名称和前元音的发音方法，提高学生的英语辨音能力，通过教学活动，培养学生自主学习意识、团队合作精神和跨文化交际能力。,教材内容：英语元音简介和英语前元音增添内容：学习英语语音的重要性；发音器官的英语名称；前元音音像教学资料，含旅游相关内容的前元音课外练习题。教学重点：学习掌握英语前语音发音方法，培养学生英语语音运用能力和跨文化交际能力。教学难点：掌握发音器官的英文名称。,2020/6/6,.,24,教学策略,1.开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。2.引趣激趣策略。创设多种情景激发学生的兴趣，引导学生积极参与，培养跨文化交际能力。3.任务型活动策略。设计各种活动，以达到在做中学，在做中练，在做中巩固的目的。4.学生为中心策略。在课堂活动中，学生是活动的主体，老师起辅助、指导、监督的作用。,2020/6/6,.,25,教学单元设计（第一单元）,一、新课导入：5分二、热身练习：7分（含口语作业表演）三、课文的听与读：20分四、讲解和答疑：20分五、练习和点评：35分六、总结和布置作业：3分,六个教学步骤,2020/6/6,.,26,浅层理解,课文导入,热身练习,听录音+跟读,深层理解,教师讲解答疑,观看音像教学,巩固,辨音、拼读、朗读练习,学生互评，教师点评,提高,总结：语音知识小结,课后作业：歌曲跟唱、绕口令展示等,提问法、讨论法,速读法、朗读法,讲授、对比法,操练法,提问法、讨论法,六个教学步骤,任务教学法,交际法,2020/6/6,.,27,Doe,adeer,afemaledeerRay,adropofgoldensunMe,anameIcallmyselfFar,alonglo