頂真淺析(教师中心稿)

頂真淺析(教师中心稿) 望江县古炉中学 顶真是一种较为常见的修辞。它是用前一句的结尾做后一句的开头，使邻接的两个句子上递下接、首尾蝉联。在古诗文中使用甚多，现代文中也被广泛使用。下面以中学课本中的例句为例，对“顶真”的作用作一番浅析。 使句子承接紧密，流丽婉转 论语中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”句，主要讲学习的三个层次，以知之者突出好之者，再紧承好之者突出乐之者。这就如同数学中的逻辑推导，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。与此相类似的还有孟子得道多助，失道寡助中“天时不如地利，地利不如人和”一句。再看木兰诗中第四、五自然段的过渡：“将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。”“归”字上承下接，从木兰从军作战生活，自然过渡到立功归来，朝见天子，天子于厅堂之上接见她。两副时空上相隔久远的场景的切换，功归“归”字，给人“秦时明月汉时关”之感，实乃妙笔生花。另外此诗中“军书十二卷，卷卷有爷名”与“出门看火伴，火伴皆惊忙”两句也均使用了顶真。前者使文句表达自由流畅，富有节奏；后者表现了木兰心切，更突出了火伴的惊奇，使喜剧色彩更加浓厚，推动情节走向高潮。岑参的白雪歌送五判官归京中“轮台东门送君去，去时雪满天山路”一句，两个“去”字不仅写出了送友至轮台东门的情况，更写出了作者一直望着友人渐行渐远的惆怅，给人一种深茫而寂寥的视觉印象，余韵悠悠，荡气回肠。杜甫茅屋为秋风所破歌中开头：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂长林梢，下者飘转沉塘坳。”这里连用两个“茅”字，写茅草因风而起，再写飘落何处，交代的清清楚楚，也使上下句结构严密紧凑，气势浑然，同时把作者那种无助的眼神和凄苦的心境表现得淋漓尽致。 使文势充沛，语气贯通 愚公移山中，愚公驳斥智叟时说：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这句话中，“子”“孙”两字，反复出现，读来趣味横生，语气充沛，表现了愚公具有发展的眼光和坚定的信心，使其驳斥的理由显得气势宏大。又例如桃花源记前两段：“复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。”此处“林”与“山”字的连用，使前后两自然段紧密衔接，且语句流丽，音韵和谐，富于节奏，极富诗情画意之美，让人读后有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。柳宗元在始得西山宴游记中把顶真可以说运用到了及至。“幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”这里连用四个顶真的手法，写作者在游西山前的一连串宴游的具体活动。因是罪人，故有闲暇；内心忧闷，故需排遣。无任何目的，散漫放任，苦中作乐。这都是反映作者被贬到永州后的心情，为下文描写游西山作铺垫。此处顶真连用，使文势充沛，上下文语气贯通，使文章层层推进，一气呵成，并加深了读者对文章的印象。此外，在现代文中，也有使用顶真手法的，如素素的夏天也是好天气：“让你冲动的沉默，沉默得疯狂，疯狂的无聊，无聊的死不瞑目。”这里也运用了一连串顶真手法，用看似矛盾的语言，写出了炎热带给人的心理反映，语意连贯，富有节奏，形式与内容相得益彰。 通过以上分析，我们不难看出顶真虽在表现形式上“针锋相对”，但在表达内容上能使句意紧凑，