大四师范生实习日记

优秀文件四年级学生实习日记今天对我真的是很大的鼓励。直到下午2点，第3段才被告知需要上一节练习课和一些新课，指导老师也会在教室后面听。本来想继续练习题，用了整个第二节课看区间的课件，下课后才听说学生们没有理解新内容，先说练习题。但是我一个练习题都没看到，只好硬着头皮上挂。幸好我遇到了一个很和谐的班级，虽然他们的基础很差，但还是听得很认真，所以全班进行得很顺利，老师也很满意，还给了我一些意见。第一次当好老师的时候，我一直觉得不适合当老师，喜欢坐在电脑前做小研究。也许是因为要用别人的评价来证明自己，也许是因为我要证明我白学了4年大学，今天对我真的会是很大的鼓励。星期二上新课才是真正的挑战。希望新的课程能引进和探索新的知识，巩固新的知识，使摘要的四个部分更加精细，以细节和想法取胜。实习日记2今天毫不犹豫地去上课，但效果不满意，老师也觉得没关系。今天的内容，根据普通学生的说法，我准备的内容应该说得够多了，但还没有说够，但我高估了这个学生的接受能力，定义不明白，定义分析也不明白，是也不明白，伤害了一点自尊心。虽然老师们说大部分人不理解新的课程，但我认为我还会有更多的人给他们上课，不理解。仔细想想，确实大部分责任在我。第一，我说得太快，他们不能反应，第二，正如老师说的，我说的不彻底，太粗糙，太快。而且我不能把握严重的困难。在这节课里，我一直问他们不明白，但他们继续说明白了，但我的心很清楚他们不懂真正的意义。总之，这门课没有地方让我满意。我好像离合格的老师还远着呢。实习日记3今天见了另一位好老师，听了他的课，真有打开动力的感觉，学到了很多，特别是突出重难点，可以用两个公式做一个单元，而且做得很好，全班没有一句废话，真佩服，我以后也要向那些老师发展。老师还给了我很多意见。1.试镜以让学生理解为第一位，然后完成整个课程的完整性。因为如果你的讲课不被学生理解，整个课程一次完整也没有意义；2.要理解考试大纲的要求，讲课的时候要把考试大纲的宗旨渗透到教室里。3.要理解教科书的内容。4.要了解支持学校的学生的水平。5.不能把大学或中学没学过的东西放进教室。即使正确。6.注意一个科目的分量安排，重点学校要在普通学校完成之前的教学内容，可能需要3节课。好了，到此为止，明天还可以有一个，两个，来吧！实习日记4今天又上了两节课，学生们好像比昨天收到的多。虽然内容是昨天，但昨天说得太多了。大部分人不懂，今天再重复一次，效果很好。他们基本上会问一个简单的问题。但是今天仍然可以从自己身上挑出很多缺点：1。说得还太快；2.例2中，不先问学生不懂主题的意思，直接进入正题。时间把握不好。4.没有明显的困难。今天同学们解释得有点松懈。但是对这样基础薄弱的学生来说，完全不容易理解。还有学生说我已经说得很详细了。但是他们练习得不够，所以看了我知道的，没有直接写。所以学生们反应过来，心里很高兴。还不明白。实习日记5今天听了公开讲座，是高三的复习课，内容包括柱状、锥形、胎体的侧面面积和表面积。老师讲得很有条理，内容丰富，用PPT展开侧面积和表面积，让学生一眼就能看出来，但问题接踵而至，学生们遇到这种问题的时候，是不是在说要展开侧面积和表面积呢？学生的空间思维能力和具体思维能力都很差，只要他们一碰问题就展开，不是很麻烦吗？例如，正方形，圆柱体，展开这种程度需要时间吗？一眼就能看出来的东西，如果直接跳过展开，不是更好吗？需要强调的是，某些简单的空间几何体不需要扩展吗？是不是应该把简单而有规律的空间形象列出来，让学生理解？老师说得更快，好像和学生的交互更少，复习课本的交互更少吗？还是老师的问题？如何让学生更容易记住那些复杂的公式呢？这些是我今天的疑问。然后今天改变了学生的作业，发现问题很大，昨天讲的我马上吐到泡沫上，写作业还是很多问题。如何让学生更好地接受知识？尤其是基础真