杠杆的应用教学设计方案

备课日期年月日上课准备累积讲课累积庆典课堂问题第二节杠杆应用教学目的了解杠杆的平衡条件，了解三种杠杆的概念、特性和应用通过3个支点的分析培养学生的观察分析，问题概括的能力理解杠杆如何应用于生活，生产，使学生认识到物理科学的重要作用学习焦点一般杠杆可以根据三种杠杆的概念进行分类难点可以正确绘制杠杆的示意图，也可以计算杠杆、动力、阻力班级类型新讲课教区杠杆、支架、重量、弹簧刻度、细线教学方法实证使用本教案授课时间教书班级数缺席人数学员任务问题数月日那一周的第一节月日那一周的第一节月日那一周的第一节月日那一周的第一节月日那一周的第一节教过学具体方法教学学习内部龙和时间之间分店配给第一，介绍新课复习上一单元的内容：什么是杠杆？杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、电阻臂是什么？杠杆的平衡条件是什么？根据学生的回答提问：你在周围见过什么一般的杠杆吗？让学生们在黑板上画出这个杠杆的示意图和画出的杠杆的动力、动力臂、电阻臂、杠杆。杠杆是我们日常生活中常用的机器，这种杠杆在实际应用中起同样的作用吗？二、新课一、三个杠杆演示实验装置如下图所示，在杠杆右侧放上两个天平，分别在a，b，c点用弹簧天平垂直平衡杠杆，读取弹簧天平的指示数，并在三种情况下比较弹簧天平的指示大小和与相应臂的关系。老师提问学生回答分析和说明实验说明教学生内容和时间之间的差异具体方法以实验讨论为基础，启发学生从动力岩和电阻岩的关系方面定义三个杠杆。加油杠杆：在a点，动力臂小于阻力臂。换句话说，动力大于阻力，杠杆是加油杠杆。等臂杠杆：在b点，动力臂等于阻力臂，即=。因此得到的=，即动力等于阻力，杠杆是等臂杠杆。劳动节约杠杆：在c点，动力臂大于阻力岩。也就是说，动力小于阻力，杠杆是劳动节约杠杆。现在，让我们看看人生中常见的几个杠杆，每个都属于那个杠杆。剪刀(节省劳动，努力)瓶起子(节省劳动)筷子(努力)镊子(努力)钳子(节省劳动)笔写(努力)钓鱼杆(努力)刀(节省劳动)指甲刀(节省劳动)锤(节省劳动)平衡(右臂)把三个支点分类后发现，节约努力和力量的支点虽然节省力量，但移动的距离比力量的作用更大，也就是说，比力量的作用更大。同样，加油支点需要很大的力量，但动力移动的距离比阻力移动的距离小。也就是说，虽然很费力，但可以节省距离。劳动节约杠杆的优点是通过小力获得巨大的力量，因此，劳动节约杠杆在生产和生活中应用非常广泛。那么，力挽杆需要大的力量才能得到小的力量吗？不，用力使用杠杆，我们可以节省很多距离。2、秤和秤秤和秤就是典型的等差杠杆，第七章我们已经学会了秤的使用，我想同学们现在应该熟悉秤的工作原理了。(指导学生讲原理)工作原理：由于天平等于右臂杠杆，即=，动力等于阻力，我们可以认为天平的重量重力是动力，左舷的重力是阻力，当物体的重量等于重量时，天平的平衡，即其原因。分析和说明分析和说明分析和说明教学生内容和时间之间的差异具体方法3、使用杠杆原理重统一的直线铁棒叫做重g现有约30公斤的均匀铁棒和最大计量20公斤的天平，怎么说是铁棒的重力呢？装置图，先把铁棒放在地上使用。天平停止了杆的另一端，力称为f。由于铁棒均匀，重心位于杆的中间。即，OB=2OA，=2，根据杠杆原理g=fg=2f不均匀物体的质量受重力影响。设备图，o是杠杆，规模阅读是f，重重量g，通过杠杆原理：FOB=GOA，例如，F=160N，OB=100cm，OA=5cm三、课堂练习1，图1，在轮胎边缘方向应用不同的力，以便车轮越过障碍物。这里最节省劳动的作用点是()点。2.有一个重量为g的均匀的棍子，平放在水平地面上，要从一端轻轻抬起，就要用力()。3、图2，两端厚度不同的木棍从o点用绳子吊起来，很好地平衡。悬点o处将棍子除以两个，两个分段的重力大小()。a，b，c，d，无法判断4、人用一米长的杠杆提起石头，他最大的力量为500N，石头的重量为2000N，电阻臂最大()。a，0.4m B，0.2m C，0.1m D，0.8m5，图3，杠杆左端悬挂重量为200N的物体，以平衡杠杆，每个杠杆右端必须有作用的三个力大小关系()。6，图4，等臂杠杆处于平衡状态，a，b两个物体体积相同，两者分析和说明分析和说明说明练习题本体的密度差=()。7，图5，长l，g的重均匀木条，支点在中点，左端锯掉全长的四分之一，放在剩下的部分上，平衡很好上，木条()。a、保持平衡b、右端沉没c、左端沉没d、上下摆动四、教室部分一、三个杠杆2，应用放置任务：第195页1，2，3页板书设计：第二节杠杆应用三种杠杆概念：动力癌症大于阻力癌症。概念：power arm比电阻arm小1节省劳动力杠杆特性：节省劳动力、成本和距离3努力杠杆特性：虽然辛苦，但节省距离例如：刀、瓶起子，例如：镊子、筷子概念：动力臂