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文档简介

吃一堑，长一智,正确使用纠错本,一、“纠错本”的建立,首先是“纠错本”的大小选择，每位学生应准备一本，B5纸大小，活页最佳，方便考前分类复习。考试复习对各部分进行分类，有助于学生归类或使分块复习更有针对性，如果是活页的话会更方便些。,其次是“纠错本”的设计，将“纠错本”的每一页在写之前对折分成两部分(可按自己的需要来选择分割的比例)，一栏用作收集错题，另一栏用作纠错。错题一栏中主要是用于记录原错题，可以将错题抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清晰地摘录在错题本上；纠错一栏主要用于找错、析错、改错和防错(剖析错解反思错误成因、分析解题思路、写出正确解答、注明注意事项和相关题以便举一反三)，等等。用不同颜色注明为佳。错题与题之间最好不要太拥挤，方便今后在阅读过程中加入注释、反思或是心得等。,二、“纠错本”的管理,学生对错误一般有一个自己逐步认识和纠错的过程：错在哪里？为什么会错？以前有过这样的错误吗？如何纠错？今后怎样避免这一类错误？要放手让学生去体验、感悟、探究、发现。,每天记入纠错本的可以是练习或试卷中的错题、“潜错题”(结果没有错，但在做题过程中有点犹豫、有点迟疑、有点拿不准备的题目)、好题(平时要注意好题的积累)、有多种解法题的题目，或是一时想不到更好方法的题目。,不能让学生把建立纠借本的过程简单地认为是订正的过程，要让学生发自内心地去反思错误成因、去体验纠错过程，从中发现知识的漏洞或是解题思路不当等问题。,教师提醒学生在纠错栏中添加注释：分析自己在解题时的思维过程和思维障碍产生的原因及根源；用红笔注明错误的归类知识遗漏、思维定势、审题不清、答题不规范还是心态问题。,三、“纠错本”的使用,1.不同类型错误的不同纠错方法知识疏漏造成的错误，要针对错误找到相应的知识要点写进纠错一栏中，要注明错误的原因：是由于“遗忘”还是“知识结构不完整”。这样在管理纠错本时可以更直观些，而且能引起重视，以免下次再次发生类似的错误。,2.经常阅读，学会在纠错本中“淘金”,“纠错本”的建立是基础，但正确运用好“纠错本”，才能收到事半功倍的效果。在空闲时间或准备下一次考试时，学生要经常拿出“纠错本”浏览一下，折去纠错一栏，对着错题栏再做一遍，这样就会使“纠错本”真正发挥出其最大效果。在今后遇到同类题型时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯，做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，这样还真正给自己减负减少复习错误的机率也就减少了错题进本的麻烦。,3.相互切磋，从同伴那里吸取教训,由于每位学生的基础不同，因此所建立的“纠错本”也不同。同学课外要多多交流和切磋，从别的同学的错误中吸取教训，得到启发，以此可以警示自己不犯同样的错误，从而提高解题的准确性。通过交流和切磋，可以增进同学之
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