2020年第一学期小学班主任工作总结3篇

第一学期小学班主任总结3篇作为小学班主任，每天面对的工作的琐碎和烦乱只有同事能深表同情，苦自然少不了。但我觉得爱一行，爱本行就能做到有趣、精神、风格。以下是第一学期小学班主任的3篇，喜欢的请来分享。我国著名教育家叶圣托说：“什么是教育，要用简单的话养成好习惯。”是的。良好的行为习惯对人类的生活起着重要的作用。一年级是基础教育的开始，也是培养良好行为习惯的重要时期。这学期我担任了一年级三班的班主任。面对充满活力、开朗、有思想、有感情、自我修行欲强的学生。我根据我们班活泼活泼的特点积极响应学校的工作，将本学期训练重点与小学生公民素质培养教育结合起来，进行了一系列工作。我会谈谈我的具体工作和具体做法。1.一般学习习惯的培养。低年级学生的一般学习习惯包括上课习惯、上课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯、文具习惯、使用习惯等。我根据学生的特点，首先让学生进行具体的学习行动训练。训练学生在课堂上发表的时候，告诉他们为什么在课堂上要先举手，示范练习的时候，告诉所有人要规范的举手，摆好姿势(抬起左手，抬起头，稍微抬起头，不要在书桌上出声)，说话的姿势和声音的高低。第二，以唱歌的形式让学生在轻松愉快的情况下养成习惯。训练学生前休息，按时上学，认真做作业，把要求和方法编成儿歌指导就行了。“上课铃响了，快步去上课，安静地休息，等老师上课。”“书到了，拿起笔，细心做作业。此外，在训练学生布置和学具的时候，利用一般顺序和方法、晨会、班会给学生展示说明步骤，将文具安排在左上方，通过儿童的形式给学生介绍。第三，形成良好习惯后，注意到整合。这是重要的环节。从心理学角度来看，学生对技术的形成有遗忘，因此反复抓住，反复抓住，成为班主任的重要职务。我在这个阶段用比较的方式巩固学生的好习惯。学生们及时提醒了老师和学生之间的量子活动、学习行为和学习习惯。通过监督和多数系统的训练，形成了行动迁移，养成了好习惯，大家都有了好习惯，反风班外貌自然发展了。2.特殊学习习惯的培养。各个学科都有学科的特点，教学方法、学习方式各不相同。那么学习这种学科的习惯也不一样，我把它们称为“特别的学习习惯”，以语言领域的写作习惯来说，这是低年级学生特别但非常重要的学习习惯。我不仅教学生握笔写字的方法，还教学生写字的顺序，严格读书写字的姿势，做了“一拳”、“一脚”、“一英寸”。写字姿势和习惯对培养儿童的自制力和稳定的心理品质有一定的意义。其他学科的老师如果有什么要求，就要理解为班主任，合作发展。在与科学教师的长期内，我逐渐了解了各系老师的具体要求。例如，车臣老师要求学生在课堂上跳绳，提前通知学生。在其他美术等学科，不管老师需要什么，我都做好心中的一切，周末布置，回家准备，做术前检查。慢慢地学生们也养成了习惯。我认为班主任善于抓住“特殊习惯”的培养，有利于与各系老师形成教育合，促进共同学习好习惯的开发，有利于反风班外貌的整体发展。所以新生入学，我把良好学习习惯的培养作为反风班外貌建设的突破口。3.培养遵守纪律的习惯。在学校，纪律是保证教育质量。这学期我经常利用班级授课，教育学生如何遵守课堂纪律。平时在课堂上经常进行分组评价，结果发现特定的同学或小组做得很好，给全班树立了榜样，及时纠正了否定。4.文明礼貌习惯的培养。就是要求学生们要仪表美，语言美，心灵美。加强对学生执行学校的学生行为规范，穿着整齐的服装、校服、戴着小黄色帽子，并鼓励班干部结合监督检查和等级制度，使学生自觉，现在学生们都养成了这种好习惯。学生们在语言行为中知道文明礼貌，在学校内外见到老师时，礼貌地说：“老师，你好！”呼呼，同学之间的团结友爱。要做好一个班的工作，必须有一支能干的干部队伍，这个学期我们班要选拔班干部，给他们当班长，明确自己做了什么。另外，如何做好工作，工作中有什么困难，教育班干部带头，要求学生自己先做好，管理别人，才能说服群众。如果班干部在某些工作中有困难，老师要帮助他解决，定期召开班干部会议，表扬和鼓励工作做得好的班干部，对工作做得不好的干部提出建议，教育他注意改进。经过几个月的训练，班干部不仅工作大胆，而且很有条理，班里同学的威信很高。更令人高兴的是，班上有3名有力的体育委员。班级集体有培养学生个性的沃土，学生的个性可以丰富多彩。这个学期每天早晨很早，我总是和学生们差不多的时间来学校，到了学校，做好卫生工作，做好晨读，学生们逐渐养成了劳动的好习惯，并且总是想为自己的班争光，班里的学生们在佛堂日朗读，逐渐形成健康向上团结合作的半群。老师要教好学生，不仅要做好校内教育和经营，还要做好校外工作，还要联系家长，得到父母的帮助，才能把学生教好。平时我都做好这件事，尤其是那些顽皮或学习的后辈，更要父母一起管教。树立信心，宣传行为准则。取得了良好的效果。上课时我教育学生遵守交通规则，注意个人安全，不在河里洗澡，不在危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小贩出售的不正当食品。学生们要求大家注意团结，不要打架，以免课堂之间的游戏也发生事故。把安全隐患排除在萌芽状态。总之，如果我们的心真的为了孩子，为了孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切以提高孩子的生命状态为出发点，我相信我的班主任工作能力会在不断的磨练中得到提高。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。我将继续探索实践过程中总结的有效方法和经验，不断把班级管理工作的水平提高到新的水平。音乐是感性的艺术，音乐的魅力在于提供你动员人们想象力的空间。包含好的音乐作品或美丽的道德，表达温暖的心，以美丽的梦为背景，或表达热烈的感情。这种立意和意境的美对人有很深的感染力，在心灵上留下了美丽的烙印。作为音乐教育工作者，梦想在热爱的音乐教育的沃土上尽情飘扬的这扇门，现在对我来说充满了喜悦和喜悦。如何播种、发芽和生长音乐这一美丽的种子，应该是老师最大的愿望。当然我也不例外。实际工作中自然会遇到各种情况。我现在的能力恐怕不能安于教学的语史。但是我会努力，通过学校前辈、教师、自己的持续学习提高教学水平。音乐教育需要情感投入，因此必须营造轻松愉快的气氛，善于给学生营造轻松愉快的成长环境，知识比渊博更重要。因为老师和学生彼此用心感受，用感情战胜感情。新课程标准积极倡导学校的教育和教学活动“以学生为中心”，提出“关注学生的个人发展”的根本教育目标，“把学习还给学生”的呼声四起。中国音乐教育副主编吴斌这样说。“中小学音乐教育不仅是通过音乐进行的教育，也不是通过教育进行的音乐。”不仅为学生今天的快乐学习音乐，还为学生明天的发展学习音乐。”小学音乐教育要引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐表现和欣赏能力，获得审美经验，享受成功的乐趣，培养学生的音乐兴趣和爱好，为培养终身音乐学习、音乐欣赏和音乐能力打下坚实的基础。与此同时，通过音乐教育，致力于培养和发展学生的创造力和创新精神，为其他方面的学习创造有利条件，促进学生的全面发展。所以我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，在新课程的概念下，音乐教室应该是一种有组织、有目的、老师和学生平等参与的课程。时间流逝，一学期的教学工作现在结束了。在这里总结了我对此的反思和不足的发现，没有寻求进展。这个学期，我通过一、二、三、四年级的音乐课，为了更好地完成课程作业，达到教课目的，培养学生理解，有表情地唱歌和感受音乐的能力，通过艺术形象培养学生的美丽情绪，教育学生身心健康发展。音乐课的内容丰富多彩。其最大特点就是通过艺术活动引起人的兴趣，感动人的感情，愉快地教育人。鉴于这些特点，“新标准”把“情感态度和价值”放在课程目标的首要位置。但是在实际的音乐教育中也有学生对此感兴趣。在1、2年级的时候，学生们应该在生理和心理上激发和培养对具有一定年轻特性的音乐的兴趣。因此，在准备上课之前，我可以根据内容建立适当的教育机构，引起孩子们的关注。三、四年级学生仍然以形象思维活动为主，但是抽象思维随着年龄的增长而逐渐加强。不仅要保持音乐兴趣，还要让学生愉快地参加音乐活动，扩大在那个音乐学习领域接触的音乐曲目的需要，还要增加音乐体裁、音乐表演形式、音乐知识的内容。为了培养音乐兴趣，正在充分利用新的教学方法。我以节奏为主题，学生们来到操场，配合节奏开展了音乐活动。中学生实践展现自己的个性，在老师的鼓励下用不同的节奏表达。学生们敢于对现有知识进行提问和修改，引导了学生创新思维的发展。每节课都安排了5分钟进行节奏的问候和练习，学生们很喜欢。我总是在提出节奏类型后，学生们直接感受到节奏的美，学生们互相评价灵感，最后由老师解释，并授予正确的方法。看似简单的这种节奏运动，一旦融入思维过程，其乐趣无穷。介绍音乐常识。一些标记，如重复标记、升降标记、向上滑、向下调、休息、偏等，对小学生的作用更深，我经常使用漂亮的小卡和朋友们交朋友，用丰富的儿童兴趣语言表达有关使用符号的形象，学生们可以学到不像鸡肋骨那样枯燥。在教育中融入其他学科的教学方法。上课时我先让学生们整体认识乐曲，告诉他们听后的感觉，你最喜欢哪个乐句？找出相同的乐句。在此基础上，进行诗性、诗性、哼唱、歌唱教学，在讲课时抓住了目标，降低了学生的学习难度，提高了效率，兴趣更大了。心理学家研究表明，学生的行动成果受到教师的肯定、鼓励、称赞时，会产生愉快、积极的情绪经验，以饱满的热情和百倍的自信投入到学习中。在音乐教育中，要想让学生们积极参与，充分发挥他们的主观能动性和创新思维，教师必须用爱鼓励他们大胆探索和大胆创新。要充分鼓励学生根据教学任务进行独立的创作和实践，不限制每个学生的思维，对每个学生思维的闪点进行充分的鼓励。在活动中创造平等、民主、愉快的环境，在教室里点燃学生求知的火花。学生音乐课上总是乱七八糟，金一个人解决的次数有时不到“村子”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育不是音乐家的教育，而是人类的教育。”“因此，音乐教育的根本目的是为了人类的所有发展，教育和训练人们，但我们并不是把每个孩子培养成音乐家，而是鼓励他们将来成为许多不是音乐家的具有积极、一定音乐能力的音乐爱好者，让他们在音乐中享受快乐、乐趣，从音乐中获得启迪，开发他们的智力，培养他们的创造力。”为他们未来的增长打下了良好的基础。例如，在火车开啦和1课时，学生们可以听两次录音范歌，但大部分都面无表情地唱歌。我启发了他们：“你坐过火车吗？谁说坐火车的心情呢？”小家伙突然振作起来，乘火车的同学们纷纷回答。他们中的一些人去过北京、上海、南京.我又说：“老师今天带大家去旅行了，我打扮成骑士，小孩子扮演乘客，在教室里画圈，玩的时候唱刚学的歌，同学们都情绪充沛，兴奋起来。歌声里充满感情，洋溢着美丽的色彩。总之，教师要善于进入学生的感性世界，把自己当作学生的朋友，和学生平等相处，感受喜怒哀乐，让优美的音乐拨动他们的心弦，让音乐和孩子的心灵更贴近！本学期三年级综合实践课程，我以“创新、实践、发展”为主轴，以“学做人、学人生、学、学、创造”为目标，构建知识，使学生通过综合实践活动获得健全的人格发展。我引导学生从周围的生活中提取主题。让学生学习“劳动中的劳动”，树立劳动概念，学习劳动技能；让学生们审查“中学环境保护”，树立环境保护意识，参与环境保护实践；让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经过探索过程。以“农家文化系列中进入传统游戏”的研究主题为中心，通过实践活动、调查研究、网络资料收集等了解农家传统游戏的历史和游戏等，掌握了很多在语言、数学科目中无法学习的知识。我们学校农家文化也很爱，起到了一举两得的作用！体会社会生活的大舞台我们生活的社会是一所更大的学校。是学生一生学习的资源。此外，没有尽头、没有价值的“现场”教材为我们的教学提供了活的现实，为学生的活动贡献了比教科书更彻底、更感性、更富人情味的环境。所以我想让学生在社会上选择感兴趣的话题，让学生集中在社会上，体验社会作用。热爱生活，专注于生活的问题。学会过健康、愉快、自由、负责、智慧、创造性的生活。进行了“我爱我的家”主题的深入研究。让学生们知道自己名字的由来和包含在其中的父母迫