旅游景区的规划设计.ppt

西湖旅游资源的开发,西湖的开发历史,2、苏东坡：在杭期间，他赈灾安民、治理河道。从他的时代开始，展现了天堂初景。可以说，西湖是从这时起，才开始真正成为人们流连忘返的风景胜地。,湖沼之地,人间天堂,1、白居易：税重、多贫户，农饥足旱田。惟留一湖水，与汝救凶年。,地理选修三,旅游地理,第三章旅游景区的规划与旅游活动设计第一节旅游景区的规划设计,课标：分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响；初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。,1、什么叫旅游规划和旅游景区规划？二者的关系？2、为什么要进行旅游景区规划？3、旅游景区和旅游资源有何不同？,思考？,旅游规划,资源开发,景点建设,服务设施开发顺序,发展规模与水平,空间布局,满足旅游者需求,包括,旅游景区的规划设计,促进旅游价值的合理开发,对景区进行综合利用和保护,纲领蓝图,细化落实,一、旅游景区的基本组成要素,1、旅游景区的吸引物2、旅游者3、旅游景区的服务业,阅读课文，说一说旅游景区的基本组成要素？,1、旅游景区的吸引物景区内标志性的观赏物,法国凯旋门,印度泰姬陵,中国长城,普通高中课程标准实验教科书,2、旅游者主体地位,适宜出游的身体条件一定的文化素质和旅游动机,自由支配的收入一定的闲暇时间,普通高中课程标准实验教科书,3、旅游景区的服务业交通、食宿、娱乐、通信、购物（供给与消费处在同一时段）,索道,香港特色旅游产品,游船,(分析）旅游景区的基本组成要素及其相互影响旅游吸引物旅游者影响、制约其开发利用景区服务业注：p58,提高吸引力,发展规模、速度,基础,提高吸引力,产生旅游动机的前提条件,主体,二、旅游景区规划设计的原则,阅读课文：,说一说旅游景区规划设计有哪些原则,突出景观特色自然美与人工美的统一维护生态平衡最佳综合效益,1、突出景观特色：,独特性吸引游客最关键的要素,1、突出景观特色：,独特性吸引游客最关键的要素,独特性吸引游客最关键的要素,1、突出景观特色：,独特性吸引游客最关键的要素,人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。,2、自然美与人工美的统一,庐山白鹿洞书院云南大理三塔深山藏古寺,大理三塔,庐山白鹿洞书院,深山藏古寺,虽由人作，宛自天开,3、维护生态平衡,青山常在，绿水长流,杭州西湖,普通高中课程标准实验教科书,云台山红石峡,4、最佳综合效益,灯塔与观光台,普通高中课程标准实验教科书,“一点”多用,二、旅游景区规划设计的原则,1、突出景观特色：,独特性吸引游客最关键的要素,人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。,2、自然美与人工美的统一,3、维护生态平衡,4、最佳综合效益,“一点”多用,三、旅游景区规划设计的内容,说一说旅游景区规划设计的内容有哪些方面？,景区形象功能分区空间布局,1、景区形象,什么是景区形象？景区形象的决定因素是什么？,景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区形象的决定因素：景区景观特色,景区形象,景区形象设计包括：,理念：根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求，制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营理念，并在此基础上提出旅游主题和宣传口号。,视觉识别：对具有观赏魅力的自然和历史文化景观进行人工塑造的手段。,普通高中课程标准实验教科书,思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象设计主要侧重于哪些方面？,普通高中课程标准实验教科书,理念：旅游主题和宣传口号。,视觉识别：,景区形象,神农架生态旅游,井冈山红色旅游,普通高中课程标准实验教科书,景区形象,不到长城非好汉,桂林山水甲天下,上有天堂,下有苏杭,普通高中课程标准实验教科书,1、景区形象,景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区形象的决定因素：景区景观特色,旅游景区形象设计的内容：,理念：旅游主题和宣传口号,视觉识别：,2、功能分区,密集游憩区游憩缓冲区核心保护区,普通高中课程标准实验教科书,各种服务（交通、食宿、娱乐、通信等）,游赏,保护生态环境,2、功能分区,常见模式：同心圆式功能分区模式,作用：控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续发展。,3、空间布局,对景区的交通线、旅游服务设施等组成要素的选址和布局,交通线选址、旅游服务设施定位的原则分别是什么？,思考,交通线路的设计、交通工具选择,索道,空间布局,空间布局,交通设计选址,服务设施定位,原则,方便游览各个景点,保证交通的便捷、经济、安全、可靠,原则,选择线路和工具,与交通线连接，交通便利,靠近旅游景点,布局时具体分析（集聚布局、分散布局相结合,确定空间布局,3、空间布局,交通：交通线路规划和交通工具选择,2、功能分区,常见模式：同心圆式功能分区模式,作用：控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续发展。,1、景区形象,景区形象：人们对旅游景区总体的、