小学数学六年级下册总复习总结之统计与可能性

我叔叔从北京回来了，想给我一份生日礼物。我叔叔的生日礼物是什么？它是一把贵重的吉他还是一件时髦的衣服？想知道吗？生日热现在很流行！我的同学庆祝他们的生日，一些人在餐馆举行宴会，一些人收到价值200或300元的礼物我一整天都沉浸在喜悦中。我终于盼到了我的生日。叔叔来了。他一只手拿着生日蛋糕，另一只手拿着一个黄色的旧藤条盒子。我迫不及待地打开盒子，里面除了一张生日卡外，什么也没有。我很失望，心想：叔叔原来是个书呆子、小气鬼和穷人！从前，我也以他为榜样来学习。如果我真的想向他学习，那我就不走运了。我懒洋洋地打开了生日卡 一件珍贵的生日礼物的音乐。我不认为这是令人愉快的。舅舅看穿了我的心思，摸了摸我的头，笑着说：“海侄，小学生的生日应该是有意义的，尽可能的丰富多彩，但要精打细算，简单活泼。他停顿了一会儿，表情严肃地说：“不要低估这个盒子。我在高中的时候买的。那时，日本飞机疯狂地轰炸我们的学校。校舍被炸成废墟，箱子被埋在腐烂的砖块和瓦片中。我用手捡起来，又捡起来。我终于把它捡起来，在有弹性的皮肤上补上了洞。我搬了多少次家，扔掉了很多东西，但我总是不愿意扔掉。”我聚精会神地听着，渐渐明白了。叔叔接着说，初级，初级，高级，高级，高级，高级，高级，高级，初级，高级六，第六单元，第三部分，统计和可能性，(1)，统计，请回忆一下我们学过的统计知识。你做调查和分析吗？统计、数据收集和整理、统计表、统计图、单型统计图、双型统计图、条形统计图(单型和双型)、折线统计图(单型和双型)、部门统计图、统计、平均值、中位数、模式、1。数据收集和整理：收集数据时，画“正”的方法通常相对简单。这样获得的数据称为原始数据。学生个人情况问卷，2。统计表：对收集到的数据进行整理和排序后，用一定的格式填写表格，以反映情况并说明问题。这种形式叫做统计表。统计一般分为单项统计和双重统计。中国和韩国在第9至14届亚运会上获得的金牌数统计，中国在第9至14届亚运会上获得的金牌数统计，中国在第9至14届亚运会上获得的金牌数统计，韩国在第9至14届亚运会上获得的金牌数统计， 第九届至第十四届亚运会中国获得金牌数统计，第六届至第十四届亚运会韩国获得金牌数统计，第六届至第十四届亚运会中国获得金牌数统计，中国获得金牌数统计，第九届至第十四届亚运会韩国获得金牌数统计， 中国获得金牌数的统计数据，获得金牌数的统计数据。统计图显示了数量。 统计图不仅能表示数量，还能反映数量的增减。统计图只显示了零件和总数之间的关系。条形图，折线图，扇形图，条形图，折线图，扇形图，这三种图表的特点和功能的比较，用一个单位长度来表示某个数字，用整个圆的面积来表示总数，用扇形面积来表示每个部分在总数中所占的百分比。数字用直杆的长度来表示。用起伏的虚线来表示数量的增加或减少。可以清楚地看到每一个的数量。可以清楚地看到数量的增减，也可以看到数量的多少。可以清楚地看到每一部分占总数的百分比，以及各部分之间的关系。六(1)班男女学生人数统计。如果6 (1)班的男女学生人数要反映为该班学生总数的百分比，应选择什么适当的统计图？(扇形图)，6 (1)班最喜欢的运动统计表，用什么图来反映6 (1)班最喜欢的运动？根据以上统计和图表，你得到了什么信息？回答：(双条形图)，数字/人，项目，足球，跳绳，乒乓球，其他，5，10，12，3，2，6，5，5，3，4，0，男，女，6 (1)班最喜欢的体育项目表，6 (1)班学生对综合成绩的满意度统计，以反映6 (1)班学生对各年级综合成绩满意度的变化趋势。30、32、31、30、33、35、6 (1)班学生对综合成绩满意人数统计表，虚线统计图，1。根据上面的统计表，你得到了什么信息？(1)从统计表中，我们可以看到61班的男女人数和班级人数。(2)从扇形图中，我们可以知道61班男女学生在全班的百分比。(3)条形图显示了61班男生和女生最喜欢的运动，其中男生比女生更喜欢足球，女生比男生更喜欢跳绳，同样数量的男生和女生喜欢乒乓球.(4)折线图显示随着年级的变化，61班对各年级综合成绩满意的学生人数的变化，其中对六年级综合成绩最满意的学生人数最多。(5)从统计表可以看出，男生比女生多4名。从条形图可以看出，这是一个水平条形图。喜欢足球的男孩比女孩多9倍，喜欢跳绳的女孩比男孩多3倍。2.除了通过问卷调查收集数据外，还有什么其他方法可以收集数据？现场调查、测量、问卷调查或从各种媒体收集信息3。做统计工作的主要步骤是什么？做好调查统计的主要步骤是什么？1.确定调查的主题和要调查的数据。2.根据调查的主题和数据设计问卷(用于问卷调查)或统计表(用于收集现成的数据)。3、确定调查方法。无论是实地调查、调查、问卷调查，还是从各种媒体收集信息。4.开展调查并收集数据。将数据记录在问卷或统计表上。5.组织和描述数据。对数据进行分类，并选择适当的统计图表或表格来表示数据。6、根据统计图或统计表分析数据，做出判断和结论。统计，分析数据：平均值，中位数，模式，反映总体平均水平，反映中等水平，反映多数集中水平，平均值，中位数，模式，平均值，中位数和模式的数量和意义，一，一(奇数，偶数)，一，多或无，数据的平均水平，数据的中位数水平，数据的集中水平，(1)在上述两组数据中，平均值，中位数和模式是什么？身高：平均值：(1.41 1.433 1.465 1.4910 1.5212 1.556 1.583)40=60.17401.50(m)，体重：平均值：(302 334 365 3912 4210 454 483)40=158440=39.6(kg)，中位数：20至21岁之间的身高。所以中位数是1.52。模式：1.52。中位数是20和21之间的权重。所以中位数是39。模式：39。(2)答：平均值有时比模式大。有时比模式小。(3)答：用平均值来表示更合适。因为它与这个组中的每个数据都相关。练习：学校举行了英语100单词听写比赛。五班(1)和五班(2)的参赛者结果如下：五班(1):888788887859698998908795889294888788五班(2):82968789945839992849939785989989891908180这些数据的模式是什么？你发现了什么？类别5 (1):类别87和类别88，类别5 (2)没有模式。在一组数据中，可能有多个模式或没有模式。(1)公司去年的整体经营业绩非常好。其产量和销量持续增长。第四季度，增长率相对较快，销量超过产量的势头良好。(2)公司未来将有良好的发展。(2)类型A: 5028%=类型B: 5024%=类型AB: 508%=类型O: 5040%=。由于平均值与一组数据中的每个数据相关，并且容易受到极端数据的影响，因此删除最高分和最低分并计算平均值以减少影响是合理的。没有风雨，我们怎么能看到彩虹？(2)可能性，小学学习的可能性知识，学生的评价、补充和提高。事件的可能性可以用“确定”、“可能”和“不可能”来描述。可以列出简单事件的所有可能结果。可能的性能是根据指定的概率设计的。可能性可以用分数和百分比来表示。这种可能性可以通过实验来估计。这个问题是对判断游戏公平性能力的测试。如果代表三个人的事件发生的概率在人的方法中是相等的，那么人的方法将被选择。答：第一种方法是不合理的。根据圆形转盘上三个人的年龄来看，很明显，与表弟相对应的面积越大，指针指向表弟的可能性就越大，而表弟受之无愧的可能性就越大，所以这是不合理的。第二种方法是公平的。在第二轮转盘中，代表三方的区域大小相同，三方获胜的几率各为1/3，因此这是公平的。第三种方法是公平的。设计三个标志，标记其中一个，抽签并同时打开，那么三个人画这个标志的可能性是相等的，所以也是公平的。有三种球，红色、蓝色和绿色，球在下面的口袋里。想想吧。(1)任何触摸都必须是一个红色的球。如果你触摸任何一个，它可能是一个红色的球。随意触摸一个红色的球是不可能的。(4)摸任何一个，它可能是一个红色的球，它可能不是一个绿色的球。所有的红色球都应该打包。什么球应该分开包装？不是所有的都是红色的球，不是红色的球，不是蓝色的球，不是绿色的球，并且(2)触摸任何一个球，它可能是红色的球。(1)红色球和蓝色球，(2)红色球和绿色球，(3)红色球，蓝色球和绿色球，以及(1)一包红色球，蓝色球和绿色球。下面的口袋里有几个红色的球、蓝色的球和绿色的球。并不是所有的都是红球，不可能是红球。红色的球不能打包，绿色的球打包，蓝色的球打包，蓝色的球和绿色的球打包，有几个红色、蓝色和绿色的球，这些球打包在下面的口袋里。(包装4)，蓝色的球，绿色的球，触摸任何一个，它可以是红色的球，它不能是绿色的球。红色的球和蓝色的球可以打包，但是绿色的球不能打包。一包里有几个红色的球、蓝色的球和绿色的球，这些球装在下面的口袋里。(6个球，所以触摸红色球的可能性是)，()红色球()蓝色球，任何触摸一个球，从哪个口袋触摸球的结果是肯定的？(1) (2) (3) (4)触摸每个袋子里的黄色球的机会有多大？想想看：，100%地，触摸黄色球的男孩获胜，触摸红色球的女孩获胜。(1)用这种方式触球来决定输赢公平吗？(2)在不更换袋中的球的情况下，如何调整规则以使触球规则公平？如果男孩触摸黄色的球或绿色的球，他就赢了，如果他触摸红色的球，女孩就赢了。如果男孩触摸到黄色的球，他就赢，如果女孩触摸到绿色的球，他就赢。触摸黄色球的男人获胜，触摸红色球的女人获胜。(3)在不改变触球规则的情况下，如何公平地调整口袋里的球？用黄色球代替一个绿色球。用绿色的球代替一个红色的球。如果你随意转动指针会发生什么？一连。它必须在彩色涂层区域停止，通常在彩色涂层区域，偶尔在彩色涂层区域，并且不可能在彩色涂层区域停止，(1) (2) (3) (4)，2。将分别标有数字1、2、3、4和5的5个球放入盒子中。(1)随意摸球。以下是“不可能的”，还是“确定的”或“可能的”？球上的数字是奇数。(2)球上的数字小于6；(3)球上的数字大于5；球上的数字不是5。如果你随意触摸一个球，球上的数字更有可能是奇数还是偶数？有什么可能性？某处的天气预报说：“明天降水的概率是80%。”明天会下雨。明天不可能下雨。明天下雨的可能性很小。明天下雨的可能性很大。根据这一预测，判断下列说法是否正确。(1)以下哪种方法可以公平地决定谁先上场？(1)投掷硬币，正面朝上，背面朝上。(2)玩“石头、剪刀、布”游戏，谁先赢一盘。(3)掷骰子，点数超过3 a的第一组，少于3 b的第一组。(2)如果有三个套圈，可以使用什么方法来公平地决定谁将是第一个？(首先独立设计，然后与同学交流。)，打乱前12张牌，并随意从中抽一张。吸引人心的可能性有多大？其他颜色呢？得a的可能性有多大？“2”怎么样？“3”怎么样？(3)画“红桃a”的可能性与画“a”的可能性相同吗？为什么？(1)思考并说出。从前12张卡中选择4张卡，并抽取任意一张卡。画黑桃的可能性有多大？(2)从这些扑克牌中选择4张牌，并抽取任意一张牌。如果你想画梅花和方块，你怎么能选择卡片呢？(2)考虑一下，排队。(3张黑桃加1张其他的)，(2个梅花和2个方块)，你中奖的机会有多大？一个男孩获奖的可能性有多大？一个女孩获奖的可能性有多大？你的小组获奖的可能性有多大？中奖者是通过抽签决定的。好运来了。首先，它是独立完成的。第二，集体交流。第三，下列事件的可能性应该表示为“可能的”、“不可能的”和“确定的”。下周一会下雨。太阳从西方升起。水将在零度以下结冰。(4)从远处把球扔进篮筐。(2)将一张黑桃A、一张红桃K、一张梅花A和一张方块J放在一起，混合后取出一张。说： (1)如果你只用字母区分，有多少种可能的结果？(2)如果只区分颜色，有多少种可能的结果？3、学校举行篮球比赛，裁判掷硬币决定谁开球，正反的可能性是()，是()。盒子里有20个白色的球，9个黄色的球和1个黑色的球。如果你碰任