幼儿园保教工作计划范文

精品文件幼儿园保育计划范文保育是指在幼儿园、社会福利机构及其他保育机构对婴幼儿进行保健、养育、教育。 以下是小编整理好的幼儿园保教工作计划的范文，请参阅参考书！幼儿园保教工作计划范文一，指导思想根据町教字【20xx】1号文件xx县教育体育局20xx年工作要点，围绕xx县幼儿园20xx年园务工作计划，本年级保教工作以幼儿园工作规程和新纲要为指导，认真贯彻市、县教育工作会议精神，本园实际要求改革创新、锐意进取、实效，切实提高保教工作质量，促进幼儿全面发展二、工作重点和具体措施保育工作1、加强保育教师工作培训，定期组织业务知识和卫生保健常识，指导建立良好的职业风格。二、与各级签订安全责任书，明确岗位责任，加强安全意识。 针对幼儿年龄特征、班级实际情况，科学制定一天的活动习惯，通过各种教育手段培养幼儿良好的生活、学习、卫生习惯，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等的发展。3 .严格执行环境卫生检查制度，每天窗户明亮清洁，勺子和杯子严格消毒，床单被子定期晾干、清洗、消毒。 加强早检、白天检查力度，完善预防措施，不断提高幼儿免疫力，降低发病率，防止发生集体传染病。 保健室为每个幼儿制作完整的健康卡，定期宣传家长常见的发病护理知识和正确的育儿方法。4、认真履行幼儿接送制度，家长必须由班级教师手接送孩子。 轮班要清楚，保证幼儿的人身安全。(二)教育教育工作；1 .迎接省示范幼儿园的重新评估。 坚持区域学前教育“均衡、多元、优质、可持续发展”宗旨，以内涵发展为主线，强调“克服脆弱性、迎接复检”工作重点，优化园务管理，加强队伍建设，加强课程领导，着力安全管理，全面提高园区质量。2、搞好县青少年活动中心校外网站建设。 基于活动中心校外网站平台，创设美术、舞蹈、英语等特长班，打造我园教育教学新亮点，拓展幼儿素质教育途径。3、积极开展全省幼儿教师基本工作大会和首届幼儿教师教育名人大会等活动。 以参加比赛为契机，支持、鼓励年轻教师积极参加，表现出我园的良好形象。 给予取得良好成绩的教师一定的物质奖励，鼓励全园教师追赶、比较、超越，不断促进全园教师队伍建设。4 .加强日常活动管理。 认真抓好教育及其他各项常规检查工作，坚持听课制度，保教所人员经常深入班级观察指导教育教学活动，充分发挥首席、中坚教师的领导作用，给教师带来了一定的提高。 学期初，优化幼儿一天的活动内容是工作的关键，重视活动的整体性和体系性。5 .优化教育环境，发展幼儿个性。 制定我园大环境创设方案，强调开园特色。 定期检查讨论各级环境创设，学期初实施“环境相互评价”。 各级以教育为主题，大胆创设教育环境，让幼儿积极参与环境配置，锻炼他们的手腕和操作能力，充分发展幼儿的个性。6 .开展丰富多彩的活动。 各级积极参加年级小组每月主题教育活动，组织幼儿春秋游、春秋运动会、智力游戏项目比赛、幼儿绘画、手工比赛、音乐游戏等活动、教师七项技能(弹唱绘画讲话)等基本工作比赛，促进幼儿和教师的全面发展。7、积极探索城乡幼儿教育资源共享模式，发挥省示范园辐射推广作用，把优势资源倾向乡村，把教育送往农村，采取乡村儿童来园活动，儿童来园工作等形式，促进城乡幼儿教育的共同发展。(三)培训工作；1 .加强领导班子自身建设。 迎接十八大举办和学习，以贯彻十八大精神为主线，加强群体成员政治理论和业务知识学习，加强思想政治建设，加强指导幼儿园科学发展的能力，不断更新开园理念，提高自己的专业技能和业务水平，为教职工作提高示范率，成为群众信任和拥护的强大指导群体2 .抓住教职员的学习提高。 学校初期，全园教师要结合自己的实际，制定自己的发展计划，利用闲暇时间，真正学习，实践学习，同行学习，加强弱势。 重视园本训练，认真致力于每周一次的业务学习，以老手新、引导示范课、业务互助等方式，在园内创造良好的学习习惯。 同时，“请出去”和“请进去”相结合，让老师外出学习、训练，让优秀的专家在公园开讲座，让老师开阔视野，开阔心胸，发展才能。3、鼓励教师继续练习七大基本工作，培养“全面加强特长”教师队伍。 支持教师参加电话大、函授教育，提高学历水平。 鼓励教师积极运用现代教学手段，熟悉计算机操作、多媒体课件制作，实现信息技术与课程的整合，丰富教学教学手段，提高幼儿教育的趣味性和实效性。4、建立园学习交流平台，向中坚教师推荐展示课，为家长举办讲座，努力成为商洛市乃至省级中坚教师。教育研究工作1、改变观念，进行实践研究。 切实关注幼儿教育的发展趋势，把握前瞻性和规律性，激发教师参与教育研究的动力，在教育教育活动中积累研究素材，做好课题研究。 教师以主题活动为基础总结教学研究成果，鼓励积极向xx教研室“在线投稿”、幼教专刊投稿，保教所进行注册评定，表彰成绩突出。2、园本教研，培训提高。 在课题研究小组的指导下，严格按照课题方案，围绕大班额幼儿如何开展好一日常规活动行动研究个主要课题，各教学组建立子班，有计划地、分阶段地开展教学研究工作，积累、整理课题研究成果，确保主要课题的高质量完成。 各年级小组继续开展以传统文化、传统节日、传统美德为中心的教育教育活动。3 .公开教育，出精品。 将教育比赛活动构建为个人教育理念、教育技能、基本工作等综合能力的平台，结合7项技能等活动开展，提高青年教师的基本工作和教育教育能力。(五)家庭共同工作1、成立新的家长委员会，定期召开家长会议，及时反馈家长对幼儿园工作的建议和意见，向社会宣传全省示范园的工作和新的教育理念，幼儿园和家庭、社会都关注孩子的发展。2、设立监护人学校，定期分批对监护人进行幼儿教育知识培训。 充分利用家庭联系栏、幼儿园网站、班级qq群，加强家长联系，增进家庭理解，完成同期教育，促进幼儿全面发展。3、鼓励家长委员会、家长代表成员积极参加我园各种教育教育活动，利用家长开放日、父子春、秋游、春秋季人形运动会、幼儿智能技能游戏比赛、幼儿音乐游戏展示等活动加强家庭交流。认真填写幼儿手册。 做好家长问卷工作，及时理解家长的想法和要求，进一步提高教育水平。幼儿园保教工作规划文二上学期教研工作在园长正确指导下，在教师积极合作下，稳定发展，保教工作大致走向正确，在多样的教研活动中，教师教育教学水平明显提高，特别是在幼儿园活动中电化教育的应用，多次受到区领导的好评。 但是，教师专业理论的素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。 纲要在理解和实践中的应用不断探究。 教师的研究意识还缺乏积极性和积极性。 在研究活动中要加强创新和探索。 活动安排应探索分科活动与主题活动内容的融合。针对上学期教研工作中存在的问题，确定本学期教研工作指导思想以规程和纲要为指南，以人本管理为指导，加强教学研究工作管理，提高教师参与教学研究的热情，培养研究型教师，在教学研究活动中促进教师专业化成长，全面提高幼儿园教学工作质量。具体措施：一、加强理论学习(认真学习纲要实施细则，结合学习与课题研究，以纲要精神指导解决实践中的问题，找出教学理论支持点，探讨教学策略，改善教学中的弊端，总结创造性教学经验。本学期重点学习：1、9月：学习幼儿园教育评价的探讨 (幼儿园指导纲要230页)和幼儿园指导纲要实施细则 (51页和66页)以自学为主。(1)探讨：适合本组幼儿的教育评价手段。(2)讨论后，各班保教员制定了适合本班的教学评估方案，一式两份。 上幼儿园。2、10月：学习如何建构积极有效的师幼互动 (幼儿园指导纲要157170页)以自学和小组学习为主。(1)通过学习，配合日常工作，每人写学习笔记，大家交流经验。(2)研究课：如何在教育教育活动中构建积极有效的师生交流。 ()老师负责，其他老师上课，评价，一起寻找亮点和不足。 我缺乏再教育活动。3、11月学习新的纲要幼儿教师专业素质。 (准则第171178页)以自学为中心，学习后，每个人准备相关的文章，投稿到论坛，和大家交流自己的体验。4、12月学习新的纲要和幼儿教师的专业素质(指导纲要179188页)。教育研究时间的集体学，研究学习后“提高专业化水平”的重要性。二、教育研究工作。1、本学期各教师围绕“视听教育在教育教学中的应用”各班根据本组情况制定教育研究初稿。 九月底交完货。2 .激发全体参与幼儿园教学研究管理的热情，大胆实践探索，共同参与课堂各领域目标的制定，有序开展教学。 (按班上幼儿园)3、依托园本的训练，开展各种园内教育活动。(1)开展教学探讨活动，园内一位或多位教师多次实践性地研究统一活动的内容，比较研究中不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，在学习、研究、思考、再学习、再研究、再思考过程中，发现教学活动所蕴含的教学价值。(2)自我推荐的课程评价活动，通过大家听，听后评价，让老师理解有价值的教育活动应该如何组织。 园领导在随堂听课，在随堂审查，对教师组织活动进行具体直接的指导，有效提高教师的教学能力和教学效果。 每位教师每月上一次推荐课，班长、骨干教师要发挥典范的领导作用。(3)每位教师每学期至少上一次报告课，让中心学校领导和村级园教师参加。(四)园本讲座。 每个教师每学期至少组织一次园本训练。 骨干教师，班长不止两次。 我做好了向幼儿园报告的计划。 组织讲座的老师把讲座的主题、时间、参加者、研修内容送到学校网站的校本研修版上。4、加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。实践前反省，我怎么办，为什么要这样做，会有什么结果。在实践中反思，随时审视自己的教育行为，检验预定措施的可行性，调整战略。实践后反省，根据自己的反省，及时记录，提出改进意见。 通过教研组进行交流。学期末每人提交23篇高质量的反省笔记，在园内选出优秀的反省笔记。5 .开展带教指导活动，中坚教师带教(每人互相帮助，找对象，利用业馀时间进行指导，加快进步步三、开展“加强教师专业化建设”系列活动。九月：做教具制作评估。 每班三种以上。10月：个案研究交流(老师整理分析一学