2012浙江五地市高考复习研讨会材料：高三二三轮复习有效性的探究.ppt

学生系统化、组织化和灵活运用知识的关键时期是探究高三第二轮和第三轮数学复习的有效性、高三第二轮和第三轮数学复习的有效性、教师对第二轮和第三轮复习的具体要求、第二轮复习的现状、 第二轮复习的责任是规范学生的解题思维和写作格式，进一步深化学生的数学素质，提高他们的数学能力。 为了赢得这一阶段的胜利，除了学生心中有目标、用方法解决问题、不懈努力之外，对教师的要求尤其高。对于教师的要求，学习考试大纲和考试说明，明确考试要求；研究近两年高考试题，了解考生失败的主要原因；研究学生学习现状，为有效复习打下基础。首先，研究考试大纲和考试说明，明确考试要求。教师必须认真学习考试大纲和考试说明，比较考试说明，明确主要知识，理解考试说明，准确把握命题方向，分析命题的指导思想和整体思维。教师首先必须相当了解。例如，在三角常数变换的内容中，教学大纲要求：(1)两个角之差的余弦公式将由矢量数的乘积导出；(2)利用两角差的余弦公式可以导出两角差的正弦和正切公式；(3)利用两个角之差的余弦公式，导出两个角之和的正弦、余弦和正切公式，并导出两个角的正弦、余弦和正切公式，以了解它们的内在联系；(4)上述公式可用于简单的三角常数变换。浙江省高考测试中心示范、2004-11年浙江省高考三角常量转换测试中心示范、2004-11年浙江省高考三角常量转换测试中心示范、分析发现，多年来三角常量转换主要考察基础知识，要求不高，题型也比较常规，题量不大，主要是小题大做，增加了另一大题部分，难度不大。从2004年到2011年，浙江高考通过了三角形常数变换测试点。其次，对近两年高考试题进行研究，了解考生丢失的要点。每个学校都非常重视高三复习的准备工作。尽管做了如此认真的准备，考生们在高考中仍然有各种各样的问题。这些问题是我们研究高考的重要财富。分析几年来高考中存在的问题将会产生非常丰富的结果。总体分析可以清楚地看到审查中暴露的实质性问题。浙江省高考考点示范、浙江省高考考点示范、浙江省高考考点示范、浙江省高考考点示范，分析发现过去考生的错误分数，其实学生很容易混淆或不容易理解，甚至很难掌握，在第二轮复习中可以针对过去考生的分数，对学生进行有针对性的指导，使学生能够在充分注意的基础上真正掌握。(一)分析学生的知识储备，强补充缺失的知识点。(2)分析学生的心理状态，完成从“学生”到“考生”的转变。第三，研究学生学习的现状，为有效复习打下基础。第三，研究学生学习的现状，为有效复习打下基础。(一)分析学生的知识储备，强补充缺失的知识点。通过一轮复习，学生能够基本系统地掌握高中数学的主要知识，初步形成了一个知识体系，积累了丰富的解题经验。学生现在面临的主要问题是什么？什么公关第二轮审查具体做法，重新获得被遗忘的知识，搭建知识桥梁；建立思想和方法网络，提高解决问题的能力；合理安排评审环节，提高评审效果；重视试题反馈，提高试题效果。第二轮检讨具体做法，重拾被遗忘的知识，搭建知识的桥梁。经过一轮复习，学生对基础知识的掌握有了明显的提高，但综合应用能力仍然不足。与此同时，一些概念、公式和方法将被慢慢遗忘。学生应避免忘记大量知识点，最大限度地巩固学习效果。另外两轮复习通常采取专题的形式，要求考生搭建自己的知识结构桥梁，重视知识的整理，把握知识之间的内在联系。第二轮审查具体做法，建立一个网络的想法和方法，以提高解决问题的技能。教师应该帮助学生建立他们的知识体系，也应该帮助学生建立一个数学思想和方法的网络。在过去的11年里，许多试题都涉及到函数和方程、分类讨论、数形结合、归约等思想。他们测试了学生的空间想象、抽象概括、推理和演示、计算和解决以及数据处理能力。例如，科学问题6检验了常数变换，问题8检验了数字和形式的组合，方程的概念，问题9检验了两个原理，以及问题22中的参数范围研究。教师在解题中应渗透各种数学思想，以提高学生的解题能力。第二轮评审的具体做法，合理安排评审板块，提高评审效果。(一)夯实基础，强化一般方法；(2)突出重点，提高评审的有效性；(三)加强客观问题的训练；(4)努力应对困难和热点问题。(5)规范问题解决过程，减少不必要的失分。第二轮评审的具体做法，合理安排评审板块，提高评审效果。(一)夯实基础，强化一般方法。在第二轮复习中，一些成绩较好的学生倾向于集中精力解决难题。教师应该引导他们注意基础知识、基本技能和一般方法。学生应该掌握各种类型问题的一般方法。在复习中，教师不妨以问题小组的形式呈现相关的高考试题，强调解决问题的一般方法，使学生能够牢牢掌握解决问题的方法，不仅实现数学思维方法的特殊训练，而且通过知识提高考试能力。第二轮评审的具体做法，合理安排评审板块，提高评审效果。(2)突出重点，提高评审的有效性。在2012年的高考中，我相信函数和导数、三角形、数列、不等式、圆锥和立体几何等主要知识仍将是考试的重点。结合集合、简单逻辑、复数、概率、二项式定理、算法、排列组合、平面向量等知识。它涵盖了所有方面。在复习的第二阶段，要注意经常测试的知识点，突出重点，提高复习的有效性。第二轮评审的具体做法，合理安排评审板块，提高评审效果。(3)加强客观问题的强化训练。在第二轮甚至第三轮复习的过程中，我们应该加强选择题和填空题的训练，尤其是在速度和准确性方面。平时教师在评价中应不断加强选择题的解答。同时，他们应该进行定期和定量的培训。可以安排每周一次培训课或每节课适当的培训时间，也可以在第三轮基础训练中进行培训。第二轮评审的具体做法，合理安排评审板块，提高评审效果。(4)努力应对困难和热点问题。哪三个层次？首先是检查问题，慢慢检查问题，快速回答问题。二是计算，先准确字，力求既快又准；三是写作，循序渐进地回答问题，注重问题解决过程中的语言表达，培养学生清晰、规范、简洁、优美、整齐的回答习惯。第二轮评审的具体做法，注意问题反馈，提高问题的效果。(一)指导学生做好试卷分析工作，杜绝类似错误；(二)引导学生解决问题后进行反思，实现高效复习。第二轮评审的具体做法，注意问题反馈，提高问题的效果。(一)指导学生做好试卷分析工作，杜绝类似错误；在两轮复习阶段，应引导学生做好试卷分析工作，而不是为了做试卷分析而提问。引导学生分析自己的知识点缺失点和薄弱点，找出自己哪里错了，是否在考试或知识理解上错了，是否不熟悉问题或方法，并从考试和回答中反思缺失的原因，从而减少类似错误的发生。第二轮评审的具体做法，注意问题反馈，提高问题的效果。(二)引导学生解决问题后进行反思，实现高效复习。(1)反思问题解决的结果，力求完美思维，形成良好的问题解决习惯；(2)反思问题解决的过程，努力实现知识的系统化和基础知识的深化；(3)反思解决问题的方法，努力寻找解决问题的最佳途径，总结解决问题的规律，实现一题多解；(4)反思话题的创新，努力绕过课堂，提高思维质量。在第二轮和第三轮的检讨中，我认为我们应该特别注意回归