2013年远程培训intel未来教育项目音乐模块三作业钢琴音乐的奇葩肖邦和李斯特

钢琴音乐的奇葩作者信息姓 名联系电话所教学科音乐所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:钢琴音乐的奇葩肖邦和李斯特本单元是高中音乐鉴赏课针对浪漫主义音乐流派的介绍，主要欣赏内容是肖邦的革命练习曲和李斯特爱之梦这两首钢琴作品为主。通过钢琴音乐的聆听和感受，使学生初步了解钢琴曲的音响特征和音符的组合形式；通过钢琴作品的感受与体验，使学生深入了解、感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生文化素养的主要渠道。本单元主要是通过聆听、分析两首钢琴作品，让学生感受钢琴音乐的魅力，了解世界钢琴文化的发展。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容） 1.形成性评价与终结性评价相结合 结合本单元的教学内容，采用观察、谈话、提问、讨论、表演、习作展示等方式开展教学活动，对学生进行形成性评价。在课程结束时教师对学生的课堂表现进行终结性评价。最后，将形成性评价和终结性评价相结合，对学生在本单元整体的表现做出总体评价。 2.定性评价与定量评价相结合 学生在课堂中各方面的表现，如兴趣爱好、情感反应尤其是爱国情感的反应、参与课堂学习讨论的态度、与教师同学之间合作精神、探究学习能力等，教师用语音和形象的文字对学生进行定性评价；对学生的技能表现、分析作品能力，进行定量评价。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具交流合作课堂记录表、讨论会信息技术素养博客、校园网站、网络创造力与创新小组工作记录、日记主动性和自主学习活动记录表、小组工作记录、访谈记录、社会交流记录修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 本单元是高中音乐鉴赏课针对浪漫主义音乐流派的介绍，主要欣赏内容是肖邦的革命练习曲和李斯特爱之梦这两首钢琴作品为主。通过钢琴音乐的聆听和感受，使学生初步了解钢琴曲的音响特征和音符的组合形式；通过钢琴作品的感受与体验，使学生深入了解、感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生文化素养的主要渠道。本单元主要是通过聆听、分析两首钢琴作品，让学生感受钢琴音乐的魅力，了解世界钢琴文化的发展。并对比分析肖邦和李斯特的作品创作意图手法，探究其相同之处和不同之处。结合学生对作品的理解、分组讨论并整合、发扬学生的自主学习能力，能够通过高雅认知朴实，通过钢琴认识民族音乐，把有关的艺术融合发展等整理、分享各小组的研究成果，探究钢琴艺术在中国的发展和创新。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。4321学习兴趣通过聆听钢琴作品能够对这种音响产生极大兴趣通过聆听钢琴作品能够对这种音响有些好感通过聆听钢琴作品能够对这种音响反应一般通过聆听钢琴作品能够对这种音响没有感觉分组活动能够积极主动的参入小组的活动与合作，并能发表个人观点参入积极，合作能力较好，但是不具备发表自己的观点能力小组成员的参入意识积极，合作能力一般愿意参加小组活动，但没有合作能力收集资料和查阅自学能力能积极的查阅有关的资料，并积极学习相关的知识喜欢查阅有关的资料，并学习相关的知识查阅有关的资料，但不学习和整理不查阅，学习被动成果展示通过欣赏能够掌握学习的重点，并能发表个人的学习心得。通过欣赏基本能够掌握学习的重点，不能发表个人的学习心得。通过欣赏不能掌握学习的重点通过欣赏只是感受到音响的存在您将怎样在单元中使用这一评价量规: 1、在单元上课前通过谈论的方式和查阅资料或者QQ形式相互交流，本单元的知识结构，并对学生对话，用思维导图对学生的知识进行梳理。2、单元实施以小组合作的形式，依照量规观察、指导学生的学习进程。3、在两首钢琴作品对比之前对学生提出评价量规，是学生有的放矢，以便更好的展开各种方式的评价。4、结束本单元时对学生进行整体评价。第4步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图对学生的交流的重点知识进行梳理，做成思维导图，指导学生自主学习日记对每节课的学习情况进行跟进式的记录演奏会或者音乐会在学习中，谈论的观点，不只是语言方面，更重要的是创造条件让学生展示学生个人能力第5步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何