《项脊轩志》教案(第二课时)

项脊轩志教案(第二课时) 一、教材分析：教育部2000年颁发的中等职业学校语文教学大纲（试行）对文言文的要求是“能阅读浅易的文言文”。我校使用的语文教材是中国劳动社会保障出版社2004年5月出版的语文考试指导与训练（以下简称语文），该书依据大纲编写而成，对文言文的教学要求定位在“培养阅读浅易文言文的能力和欣赏文学作品的能力”。项脊轩志是语文教材第六单元的第三篇课文。本文以“志”的文体写成，它借书斋项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。本文属于浅易性文言文，学生在以往学习的基础上，已能大概疏通文意；本文记叙的是家庭琐事，抒发的是对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨，学生容易领悟。由于我校的学生要参加全国成人高考，而考纲对文言文阅读的要求是“理解常见文言实词的含义；理解文言虚词在文中的用法；理解并用现代汉语翻译重要的文言语段；理解文章的思想内容及作者在文中的观点态度。”通过本文的教学将对学生发现问题、探究问题、分析问题和解决问题的能力是一个培养和检测，有助于激发学生的创新精神，发展个性，形成健全人格。二、教学目标根据以上分析，我把本文的教学目标确定为：1准确理解“再、殆、妣、归、每”等实词;掌握判断句、介词结构后置、省略句等文言句式;了解归有光及其作品风格。2分析篇章结构，把握文意，掌握本文写景及抒情的写作技巧。教学重点：分析篇章结构，归纳内容要点，感受文中流露出的深情。教学难点：掌握本文写景及抒情的写作技巧。三、 教法学生在技校前段的学习中，已基本掌握翻译浅易文言文的能力，所以在教学中，可以把疏通文意的任务交给学生，课文思路的探讨也可交给学生，而课文的思想内容则需要师生共同探讨。为突破重点，解决难点，我在教学中将充分发挥多媒体课件形象、直观的优势，尤其是针对学生认知能力的发展和人文素质的提升，我安排了“难言的伤痛，不老的亲情”话题式教学，通过讨论、课堂剧演出等手段来调动学生的积极性，从而来加深学生对课文的理解与认识。课时安排为2课时，第1课时主要解决基础知识和分析篇章结构，归纳内容要点；第2课时安排了“难言的伤痛，不老的亲情”话题式教学和课堂剧演出，使学生感受文中流露出的深情，掌握本文写景及抒情的写作技巧。四学法 指导学生学会自主、合作、探究的学习方法，引导他们选择适合自己的学习方式。1.能根据要求筛选、归纳信息，提高解题能力。12、3、4、5、6、12. 透过文字解读作者的内心世界。3. 模拟情境，进行课堂剧表演。五教学过程在第一课时教学的基础上，我将教学过程设计为以下7个步骤：1、新课导入 2、检查复习 3、新课讲解 4、拓展训练5、反馈练习 6、归纳总结 7、布置作业教学步骤教师活动学生活动多媒体辅助教学依据新课导入 请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一位明代作家名。 谜面：衣锦还乡 下面我们就来继续学习归有光的散文名作项脊轩志。 学生在教师的点拨下积极思考并作答。谜底：归有光投影谜面投影谜底设置教学情境，提高学习兴趣。突出心理引导，融洽课堂气氛，激发求知欲。 激发学生兴趣及好奇心，使学生注意力回到课堂教学上来。检查复习教师提问：1作者、作品简况。2解释“再、殆、妣、归、每”等实词。3给出几个判断句、介词结构后置、省略句等文言句式，请学生辨析。4提问学生简述本文的感情线索。学生回答 投影复习检测题，学生回答后公布答案。 检查学生上节课学习的效果，以便及时发现问题，从而有针对性地解决问题，完成教学目标1。新课讲解 由“检查复习题4”指导学生进行话题讨论：“难言的伤痛，不老的亲情”。出示话题：1.幼年归有光的伤痛。学生思考作答。想像和怀念母亲的感情成为一种阴影笼罩在心头。这是第一点不易言明的伤痛。投影相关题目、图片信息。透过文字解读作者的内心世界。新课讲解2.少年归有光的形象。3.少年归有光的内心世界。4.成年归有光的内心世界。好静、安祥、勤奋和深思的少年形象。幼年早慧却遭遇科举不利的现实；幼年没有感受到母爱，更增加了内心的悲凉；归有光衰败和离析的家庭给他内心造成了很大的压力。家道日衰，亲人远去，深情难忘，人亡物在，无限伤心。投影相关图片，同时播放音乐。 通过成就动机下内驱力的被调动来突破教学重点。多媒体营造气氛，使抽象文字具体化。拓展训练指导学生进行课堂剧演出，加深对文本的理解，解读归有光的“多可喜亦多可悲”。学生进行情景模拟与角色扮演（成年前的归有光、成年后的归有光、老妪、祖母、母亲、妻子）。投影相关图片，同时播放音乐。通过情景模拟与角色扮演加深对文本的理解。反馈练习1指导学生归纳本文写作特色。2翻译句子。学生思考、讨论作答：1善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。2善于利用细节描写。3语言委婉含蓄，感情浓郁真挚。投影思考题投影提示突破教学难点。再次回归教学目标。归纳总结1中心思想。2归有光作品风格。 学生归纳内容要点，概括中心思想： 本文以“志”的文体写成，它借书斋项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。学生明确：不事雕琢而自有风味，善以清淡朴素之笔叙写身边琐事，感情真切动人。投影提示巩固教学目标。布置作业1 完成语文考试指导与训练的对应练习。（P123125） 2 背诵课文