2007精品课申报表(学前儿童音乐教育)

2007年度“成都大学精品课程”申报表单位名称 成都大学学前教育学院 课程名称 学前儿童音乐教育 课程层次（本/专） 专 科 所属一级学科名称 教育类 所属二级学科名称 学前教育类 课程负责人 李 鸿 申报日期 2007年3月29日 成都大学教务处制二七年三月二十九日19填 写 要 求一、 请严格按表中要求如实填写各项。二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。1. 课程负责人1情况1-1基本信息姓 名李 鸿性别女出生年月1958年5月最终学历本科职 称高级讲师电 话学 位学士职 务传 真所在院系学前教育学院E-通信地址（邮编）成都市致民东路16号（）1-2教学情况一、近五年来讲授的主要课程 音乐，14学时/周， 2届400人 幼儿园音乐教学法，1学时/周，2届400人 儿童歌曲与创编，1学时/周 ，2届100人 声乐选修3学时/周 ，2届180人 声乐，继续教育，3学时/周 ，2届60人二、承担的实践性教学 指导学生实习、研究性学习，每年20人指导学生毕业论文，每年20人三、主持的教学研究课题 成都大学2006年立项教改项目高校学前教育专业音乐教材建设的尝试负责 人。1-3学术研究一、2002年6月16日在成都艺术中心娇子剧场举办了四川音乐学院首届研修班结 业个人独唱音乐会。二、2002年8月本人业绩在中国教育电视台中国教师栏目以鸿雁高飞的专 题播出。三、2005年2月担任成都市教委外事办组织的中美文化交流青年艺术团的声乐艺术 指导。四、2005年受四川省教科所委托指导雷萌在全国中小学音乐教师技能大赛中获一等 奖。 五、2007年3月为成都大学校极重点课题适于农村儿童音乐教育模块的研究课 题负责人。1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。主讲教师情况1-1基本信息姓 名严道康性别男出生年月1953年5月最终学历专科职 称高级讲师电 话学 位职 务传 真所在院系学前教育学院E-mail通信地址（邮编）成都市致民东路16号（）1-2教学情况一、近五年来讲授的主要课程 舞蹈，14学时/周， 3届400人 幼儿园舞蹈教学法，1学时/周，2届400人 儿童舞蹈创编，1学时/周 ，2届100人 舞蹈选修3学时/周 ，2届180人二、承担的实践性教学 指导学生实习、研究性学习，每年20人指导学生毕业论文，每年20人0206年承担四川省业余舞蹈考级教师培训的指导教师。5届，每年约200人。三、主持的教学研究课题 成都大学2006年立项教改项目以新编的高校学前教育专业舞蹈教材研究与实 施，提升学生的综合素质负责人。 1-3学术研究一、2003年参编教育部体育卫生与艺术教育司组编的全国高校音乐教育大专教材 舞蹈。二、2004年2月所创编的女子群舞火之灵获全国第一届中小学生艺术展演舞蹈 节目一等奖、优秀创作奖。三、2005年2月担任成都市教委外事办组织的中美文化交流青年艺术团的舞蹈艺术 指导及带队。四、2005年受四川省教科所委托指导雷萌、董晴晴均在全国中小学音乐教师技能大 赛中获一等奖。 五、2007年3月为成都大学校极重点课题适于农村儿童音乐教育模块的研究主 研人员。主讲教师情况姓 名廖萍性别女出生年月19681最终学历本科职 称高级教师电 话学 位职 务教师传 真所在院系成都大学学前教育学院E-通信地址（邮编）成都市致民东路16号1、近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） 舞蹈 15节/周 3届 总人数800人 幼儿舞蹈教学法 1节/周 2届 总人数400人 幼儿舞蹈创编 2节/周 2届 总人数 （含电大） 400人还承担了重庆市万州区幼儿园教师继续教育的培训工作以及四川省幼教师资培训中心组织的、由仁寿县教委主办的面向仁寿县乡、镇幼儿园教师的继续教育培训工作。2、承担的实践性教学每年指导学生实习、研究性学习及毕业论文，学生总人数100人3、研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；以新编高校学前教育专业舞蹈教材的研究与实施，提升学生的综合素质，自选 2006年 适于农村乡镇儿童音乐教育模式的研究，自选 2006年4、国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文幼师舞蹈教学的探索与思考发表在三峡教育2004.6期（独 著） 重庆市3+2升段考试舞蹈复习大纲复习大纲，重庆教育出版社，2004（合著）5、获得的教学表彰/奖励02.3，创作多彩的节奏，代表区教委参加万州区政府举办的“巾帼女性风采展示” 获区政府颁发的二等奖.。03.3，受万州区教委指派，担任由重庆市电视台来万州举办的大型文艺晚会感谢四方众乡亲的背景演员1000人的总导演，受到区政府的表彰和区教委奖励。03.11，舞蹈春风又绿参加重庆市第二届中师舞蹈比赛获重庆市二等奖。04.8，曲艺舞蹈三峡新校我们的家参加全国第二届“向阳花”少数民族少儿舞蹈大赛获金奖。06.4.舞蹈小蚂蚁参加由成都市武侯区委主办的“武侯之春”文艺演出获优秀节目奖。 主讲教师情况1-1基本信息姓 名陈星性别女出生年月1967、7最终学历本科职 称高级讲师电 话学 位学士职 务教师传 真所在院系学前教育学院E-mailC通信地址（邮编）成都市致民东路16号1-2教学情况1、 近五年来讲授的主要课程钢（风）琴，3学时/周，4届400人基本乐理，1学时/周，3届200人儿歌即兴配奏，1学时/周，3届400人2、 承担的实践性教学指导学生实习、研究性学习、毕业论文等每年2050人3、 主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）2001年，成人中专班琴法教学研究。自选。20052006 校级课题学前教育学院琴法教材改革的研究负责人，自选。4、在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 浅谈音乐欣赏中情感体验的基本要求，全国中文核心期刊社会科学研究，社会科学研究杂志社出版。2003年。独立。正心正形，化雨润物，今日教育，今日教育杂志社出版。2004年。独立。5、成都大学2006年立项教改项目高校学前教育专业音乐教材建设的尝试主研 人员。主讲教师情况1-1基本信息姓 名孙 霞性别女出生年月1976514最终学历本 科职 称讲 师电 话学 位学 士职 务教 师传 真所在院系成都大学学前教育学院E-通信地址（邮编）成都市致民东路16号1-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程琴法 3节/周 4届 总人数 1000人声乐 2节/周 1届 总人数 100人学前儿童音乐教学法 1节/周 6届 总人数（含电大）800人乐理 2节/周 1届 总人数 （电大）50人还承担了省幼教师资培训中心组织的全省幼儿园骨干教师培训工作2、承担的实践性教学指导实习、研究性学习及毕业，学生人数为200人3、研究课题（含课题名称、来源、年限）4、20042006 参加校级课题幼师琴法教材改革的研究已结题5、获得的教学表彰/奖励 2006年指导幼儿园教师参加“全国幼儿园音乐教育观摩研讨会”五份教案分获一、二、三等奖，参与创作设计的教案“小黑眼和小白眼”参加了现场展示。1-3学术研究研究课题（含课题名称、来源、年限）1、20042006 参加校级课题幼师琴法教材改革的研究已结题获得的教学表彰/奖励 2、2006年指导幼儿园教师参加“全国幼儿园音乐教育观摩研讨会”五份教案分获一、二、三等奖，参与创作设计的教案“小黑眼和小白眼”参加了现场展示 3、 成都大学2006年立项教改项目高校学前教育专业音乐教材建设的尝试主研人员。 4、2007年3月为成都大学校极重点课题适于农村儿童音乐教育模块的研究主研人员。2. 教学队伍情况2-1人 员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作李鸿 女1958.5.高级讲师 音乐教学 课程负责，主讲廖萍 女1968.1.高级讲师 舞蹈教学主讲，指导实习陈星 女1967.高级讲师音乐教学主讲，指导实习孙霞 女1976.5.讲师音乐教学主讲，指导实习朱畅 女1973.讲师 舞蹈教学学科教师，指导实习2-2教学队伍整体情 况一、该课程教师均为学前教育专业本、专科以上学历，以中青年为主，有扎实的教育理论根底和多年从事该课程教学的丰富的教学实践经验，并在全市乃至全省学前教育领域有广泛影响力。目前该课程的师生配置比例为1：17。该课程教师近五年的年终考核均为优秀、称职。 二、近五年培养青年教师的措施我院音乐、舞蹈教学组共有15人，年轻教师占70，为不断提高青年教师的教学组织能力，使本课程后继有人，近五年来对青年教师的培养主要采取以下措施：1、 间周一次青年教师培训（主要内容：集体备课、教材分析处理、教学组织技能、教学基本功训练、现代教育技术等）2、 选择部分优秀教师担任本课程教学。3、 加强青年教师专业进修。鼓励和奖励青年教师参加专业学术报告会、研究生课程进修班、教育硕士研究生培训班等。4、 青年教师们每年都参加学院举办青年教师基本功比赛。三、近五年培养青年教师的成效 近几年青年教师的成长很快，在各方面取得了一些成效。其中青年教师孙霞参加多项幼儿园幼教科研，并获得第五届全国幼儿园音乐活动教案指导奖；还曾进行多次专业讲座，成为该课程的骨干教师。2-3教学改革与教学研究1、教材改革：为了强化本课程的理论基础，我们一直在本课程的教材建设上不断研究和创新。2007年1月我们成功地申报了校极课题高校学前教育专业音乐教材建设的尝试，准备将其中音乐活动设计与研发这一版块进行创新和发展。2、教法学法改革：在本课程的教学中，教师们采用多种方式教学，尽量使课程理论与实践结合，具有生活化、活动性、操作性、拓展性的特征。多样化的教与学方式使学生们真正能将课程内容融会贯通，学以致用，提高学习积极性和学习成效。3、评价方式改革：本课程的考核内容除了课程的基本理论、基础知识的理解掌握以外，更为注重考查学生对知识的运用和实际的操作能力。对学生的考核包括平时的试做、实践情况和期末的专门性考核。学生的现场抽签并模拟操作成为考查的重要方式和内容。这种评价方式促进了学生对知识的内化，强化了学生对专业能力训练的意识，提高了学习的实际成效。4、理论与实践结合的改革： 本课程主要特点是与幼教实践的紧密结合，目前本课程的任课教师参与了成都市学前教育学会组织的由多所省、市一级示范幼儿园参加的音乐中心教研组的教研活动，共同探讨幼儿园音乐活动的创新与发展。 3. 课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革学前儿童音乐活动教学法是一门综合了以前的音乐教学法和舞蹈教学法、操作性和实用性都很强的学前教育专业的重要学科。本课程在很早以前是以单独的音乐教学法和舞蹈教学法为专业课程教学设置的。当时没有专门的音乐及舞蹈教学法教材，上课靠的是教师自编的手写稿或手刻油印稿，教学内容全凭老师的专业水平来决定，随意性很强。直到80年代初才有了人民教育出版社出版的音乐教学法，再后来才陆续出版了南师大、北师大的音乐教学法，但是内容都很简单。由于音乐教学法不但涉及音乐方面的专业知识，更重要的是学前教育教学法方面的专业知识，单由音乐院校毕业的音乐或舞蹈老师担任教学似乎在教学法方面不够全面，于是在80年代末该两门教学法合到了学前教育的专业课幼儿园活动与指导里，使幼儿园活动与指导变成了一门集音乐、舞蹈、美术等各科教学法为一体的专业课程。但在这以后的教学中，又出现了新的问题，那就是教学法老师虽对教学法很在行，但在音乐舞蹈方面的专业知识又不够了解，于是在本世纪初，这两门教学法又从幼儿园活动与指导中分离出来。我院在长期的教学实践中，慢慢整合了这两门课程，使之成为一门课，即学前儿童音乐活动教学法。随着时代的发展，学前教育将由过去的偏重智育、传授技艺转向促进儿童个性的全面发展，特别是儿童社会性发展和情感发展。知识经济演绎出的社会特征将对儿童的生理、心志、情感、精神、想象层面都有不同程度的要求，单一的学科教育难以适应社会快速发展的需要，幼儿音乐活动综合化是时代发展的必然趋势。3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）课程内容体系结构： 一、 音乐与学前儿童音乐二、 学前儿童音乐教育的作用和任务三、 学前儿童歌唱活动的内容与方法四、 学前儿童韵律活动的内容与方法五、 学前儿童舞蹈活动的内容与方法六、 学前儿童音乐欣赏的内容与方法七、 学前儿童打击乐活动的内容与方法八、 学前儿童音乐活动的设计与组织九、 学前儿童音乐活动的评价十、 国外著名的幼儿音乐教育体系教学内容组织方式：1、教学过程，多采用互动式、启发式教学方式，不仅活跃教学氛围，并让学生在亲身体验中，不断增强实际操作能力的同时，更富有创造性。2、本课程也是一门操作性很强的课程，教师在教学过程中注重理论与实践相结合。在教学中让学生观看优质的幼儿园音乐活动实例并进行评议。3、结合理论进行个人或分组练习；4、到幼儿园有目的、有计划地进行见习观摩活动。5、指导学生课外多阅读、收集与本学科有关的信息资料（理论、经验、活动案例、游戏案例），建立资料本。本课程的目的：1、使学生能够正确认识和理解幼儿园音乐教育活动的目标、内容与要求，掌握比较系统的方法，并能较为灵活地加以运用。2、帮助学生把所学的音乐、舞蹈、教育理论知识整合起来，与实践操作相结合，培养具有良好专业思想和技能的幼儿教师。3、通过多种教学实践活动，在幼儿音乐教育活动中提高学生理论联系实际的能力，为学生能成为未来合格的幼儿教师打下良好的基础。4、通过课程内容和具体方法的讲述及具体的实践活动，使学生充分领悟幼儿园教育指导纲要的基本精神，树立正确地儿童观、教育观。 实践性教学的设计思想：提供更多地理论与联系实际的机会，促成学生本课程理论的理解；加强对学生个别和小组实践操作的指导，提高学生实际操作的能力和水平。效果：对提高学生的实际操作能力大有帮助，深受学生欢迎。3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）为了促进学生自主学习、创新学习，拓宽学生的视野，除了使用现行的正规的教材外，还为学生提供幼儿园教育指导纲要（试行）；与教材相适应的各类教学音像资料；北京师范大学出版社出版的幼儿音乐教育活动教材（小、中、大班）；十几种全国音乐、舞蹈教育、学前教育的核心期刊、一般期刊 学院配置有音乐教室、舞蹈房、琴房、数码钢琴房、多媒体教室，网络全天为学生开放，方便学生学习，查找资料。学院有三所附属实验幼儿园，并与市内各示范性幼儿园有密切的多向联系，方便学生见习、实习。同时组建“成都市幼儿园音乐、舞蹈教研活动小组”，指导成都市幼儿园开展各类音乐、舞蹈的研讨活动。 学院近期拟建设幼儿音乐、舞蹈活动创意室、奥尔夫教学室等与课程紧密相关的实验室。3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）本课程教学方法与教学手段：1、采用参与、互动式教学：活跃课堂气氛，强调在亲身参与、亲身体验中增强对理论的理解和掌握。2、重视拓展学习的指导：本课程的学习在课堂上是极其有限的，学生必须具备良好的收集、疏理、分析信息的能力，指导学生将课内学习与课外学习有机地结合起来，相辅相成。3、分组合作：强调在集体合作中，培养学生合作意识，在讨论中积极思考，拓展每个学生的创新能力。4、理论讲授与观摩分析有机结合：让理论更富有生命力，更易被学生理解、掌握。5、理论与实践相结合：给学生提供实践的机会，尽量使学生将理论与实践中相关的感性经验紧密联系，使理论教学更易理解、生动。现代教育技术应用：提供给学生大量的幼儿园音乐活动教学实际录象，并进行评析，使理论更具针对性；制作多媒体课件进行教学，既直观又省时教学改革：1、与幼儿园紧密结合，随时收集最新资料和信息，拓展学生视野。2、采用参与式、互动式的教学模式。3、更加注重学生合作能力、独立思考能力、创新能力的培养。4、提供更多地理论联系实际的机会，提高学生实际操作的能力和水平。3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价） 本课程教学一直受到学院领导、教师的高度重视和幼儿园的密切关注。在每学期的教学反馈和每年的全市幼儿园园长研讨交流会和学生见习、实习中都要常规性地了解来自学生和幼教一线的人员对本课程教学反馈意见和建议。总体来看，学生认为承担本课程的教师均有较高的专业素养和较强的教学技能，使他们在本课程中学到了许多学前儿童音乐教育的专业知识，增长了能力，并能学以致用，收获较大；幼教一线的园长和老师们也认为本课程对学生的专业发展帮助很大，对我院的课程教学给以充分肯定和支持。4. 自我评价4-1 本课程的主要特色（不超过三项）1、本课程是学前教育专业专业课中的一门重要课程。本课程在与专业课幼儿园活动与指导分合的过程中，已日臻完善，内容更丰富，更具学科特点。2、本课程整合了原来长期单一开设的音乐教学法和舞蹈教学法两门课程。把音乐和舞蹈有机的结合起来，使歌中有舞，舞中有歌。这需要全面了解学前儿童自身发展情况，并融合幼儿活动与指导等专业课程的有关理论，提供一套行之有效的幼儿园音乐活动的具体操作策略，具有非常明显的理论与实践结合的特征，而且符合成大办学宗旨（培养实用型人才）。同时，本课程亦是能反映幼儿园特色的重要课程。3、在长期的音乐教学法和舞蹈教学法的教学实践中，本院积极进行实践探索，大胆创新，在教学模式（教师儿童的互动应根据活动的内容来决定，而不是简单的互动模式），教材建设等方面都有较大的成效。4-2 本课程在省内外同类课程中的地位我院开设本课程的历史悠