2018届广州市高三年级调研测试语文答案及评分细则(已整理)

2018届广州市高三年级调研测试-语文评分细则（一） 本题共3小题，9分1. 内容理解（3分）C（A项，传统手艺是用来建构“民族政治、文化主体意识”，而不是“民族政治、文化主体意识”的代表。B项，对生态语境的恢复性保护只是“确保其核心技艺不再失传”涉及的三个方面之一。D项，“彰显积极的生活态度”并不一定需要“将传统智慧融入当代生活。”）2. 论证分析（3分）D（全文是总分结构）3. 分析推断（3分）B（没有因果关系）（二） 本题共3小题，14分4. 分析鉴赏（3分）B（“空灵悠远”不符合小说的意境）5.小说中两次写上等兵发现“黑家伙”是“群山中惟一的动点”，两次的情形不同，上等兵的心情也不一样。请简要分析这样写有什么效果。（5分）。【参考答案及评分标准】 （1）具体分析：第一次的情形是上等兵悄悄跟在驴后面，表现了他对驴的喜爱、关心； 第二次的情形是上等兵离开时，突出了他和驴之间的依恋、不舍。（2）说明效果：两次描写在情节上互为呼应，丰富了人物形象，表现了人和动物战友般的深厚情谊。5分。两次情形和心情，各1分；说明效果，3分。意思对即可。【补充细则】1.具体分析的第一点答出“喜爱”“关心”“惊喜”“欣慰”等与喜悦、满意等相关的词均可得1分。如果笼统答“感动”，而没有具体分析出上等兵因“黑家伙”成长了，能独自驮水而感动的缘由，不给分。2.具体分析的第二点答出“依恋”“不舍”“感动”即可得1分。3.效果答出“情节上互为呼应”“丰富了人物形象”“表现了人和动物战友般的深厚情谊”各得1分。如何丰富人物形象，可以不做解释，得1分。但学生如果只是笼统回答“突出或升华了主题”，而未答出主题的具体内容，不得分。4.踩点给分，不拘泥答题要点的顺序。例如，学生在分析心情时总结效果，或者在总结效果时具体分析两处的心情，均可得分。6.小说中驮水的驴名叫“黑家伙”，上等兵却没有具体名字，作者这样处理有什么用意？请结合作品简要分析。（6分）【参考答案及评分标准】驮水的驴有名字，表达了上等兵对驴的喜爱；表现上等兵待驴平等，视驴如战友；兵士无名，只以军衔相称，体现部队特色；暗示上等兵不仅是个体形象，也象征着无数友善、执着、上进的普通士兵的形象。 6分。每点2分，答出任意三点即可。意思对即可。【补充细则】1.第一点如果答“驴有名字，表达了人和动物相处的和谐美”也得2分。如果将“喜爱”表述为“真挚”“深厚”“亲密无间”等其他表述感情的词语，则给1分。2.第二点答出“平等”或“尊重”等这个关键词得2分，答出“把驴看作战友、亲友、朋友”等得1分。3.第三点答出“兵士无名，意在表明军人身份”得1分。4.第四点答“将上等兵形象泛化，他代表了一类人”给1分；只有答到“它代表了无数军人形象”才给2分。7.信息理解（3分） D（A项，材料中没有信息能够表明“围棋人机大战”导致的结果是“人工智能代替部分职业”。B项，材料中的信息是“作为全球最大的汽车市场、最大的家电生产国和最大的无人机生产国，中国正在形成全球最具吸引力的人工智能生态环境”，而不是“中国人工智能发展正在形成全球最大的汽车市场、最大家电生产国和最大的无人机生产国的智能生态环境”。C项，材料三中将会促进“人工智能行业全面升温”的是“国家战略层面的大力支持”，而不是“人工智能议案”。）8.概括分析（5分）BD（B项，从材料二图表中得出信息：企业数量多的领域不一定会吸引较多的投资，如美国的自然语言处理最多，但获得融资金额却不算多。D项，在材料二中，人工智能应用层的中国企业融资额不比其他领域的中国企业多，不能看出“人工智能应用层的中国企业更有发展前景”；人工智能技术层的美国企业获得的融资远不如基础层多，所以不能说“人工智能技术层的美国企业更受追捧。”）9人工智能将极大地影响和改变世界，中国应做好哪些准备？请结合材料概括说明。（4分）【参考答案及评分标准】大量的职业会被人工智能所替代，在教育方面，中国应更加注重培养年轻人的原创能力、互动能力和谈判能力。中国人工智能产业既具有独特优势，又与其他先进国家有一定差距，中国应调整人工智能产业结构，保持竞争力。抓住人工智能发展的机遇，争取率先在应用上实现突破，继续领跑世界。 4分。答对一点1分，两点3分，三点4分。【补充细则】1.补充答案：吸纳更多企业进入人工智能领域，加大融资力度促进人工智能发展。（须同时答到“更多企业”和“融资”两个核心才得分，只答一个不得分。）引导大众朝文创、科技和管理等行业就业，这样大众不易被机器替代。（须明确指出“文创、科技和管理”等行业才得分，只宽泛回答“引导大众创业”不得分。）要加快人工智能技术研发和转化，在高新技术方面实现超车和领跑世界。（该项核心词“人工智能技术研发和转化”“领跑”为参考答案中第三条“在应用上实现突破”的另一表述，可得分。但与参考答案中第三条不重复计分。）加强人工智能技术人才培养，积累相应实践经验，以应对人工智能带来的挑战。（须同时答到“人才培养”和“积累经验”两个核心才得分，只答一个不得分。）2.参考答案赋分：第一点从培养能力角度作答，但必须明确指出能力类型：原创能力、互动能力和谈判能力。第二点从调整产业结构方面来给分，但应强调人工智能。第三点从应用求突破层面来给分。参考答案中每一条分“人工智能现状”和“应对策略”两方面作答，评分时应尽量兼顾。如果未提到人工智能现状，酌情扣分。分条作答时，各条都应强调“人工智能”才能得分。如果出现作答核心内容正确但没有强调“人工智能”，则此类作答的分条1条不计分，2条计1分，3条计2分。2分封顶。二、（35分）（一）本题共4小题，19分10.文言断句（3分）A（见译文）11.文化常识（3分）D（铁券是外形如筒瓦状的铁制品，是我国古代皇帝颁赏赐给臣子的信物和凭证。）12.内容分析（3分）B（地方上的官吏不敢为非作歹的原因是杨津“私书切责”，而不是迅速破案。）13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）古文翻译评分注意事项：1. 翻译题评改时关注的顺序：先看大意，然后再看重点字的意思。2. 关于大意分的说明：大意分体现为“读懂”，只要句子结构基本完整，主谓宾的意思接近，即可得大意分，其他修饰成分可以略。（1）时有使者驰驿而至，被劫人因以告之。使者到州，以状白津。【参考答案与评分标准】当时有位使者骑着驿马急驰到此，被抢的人便把这件事告诉了他。使者来到州府，把情况禀告了杨津。 5分。译出大意给3分；“因”“白”两处，每译对一处给1分。【补充细则】1.大意部分，3分这道题共四句话：第一个分句大意正确，得1分；第二个分句大意正确，得1分；第三、四个分句大意正确，得1分。第一个分句“时有使者驰驿而至”：意思接近即可，如解释为“当时有使者骑马飞快地过来”“那时有出使的人骑着飞快的驿马到来”“这时有使者骑马到来”等意思，可得大意1分。第二个分句“被劫人因以告之”：要求补出介词宾语，如“被抢劫的人把这件事告诉了他”“被劫之人就趁机将事情告诉使者”等意思，可得大意1分。第三、四个分句“使者到州，以状白津”：要求句子结构完整，主谓宾意思接近即可。“以状白津”前的主语必须是“使者”，此处可承前省略，但是不可换成其他主语，“以状”必须译出是“把情况”“把事情”，否则不给大意分。2.解词部分，2分“因”1分：也可以解释为“于是、就”“趁机”等意思，译为“因为”等不给分。“白”1分：也可以解释为“汇报”“上报”“告诉”等表言说动作的意思，如译为“清白”等意思不给分。【答案示例】（2）至于守令僚佐有浊货者，未曾公言其罪，常以私书切责之。【参考答案与评分标准】至于说下边的郡守县令及其属官中有贪污受贿的，（杨津）从来没有公开宣布他们的罪过，总是用写私人信函的方式严厉责备他们。5分。大意2分，“浊货”“公”“切责”各1分。【补充细则】1.大意部分，2分这道题共三句话：第一个分句大意正确，得1分；第二、三个分句大意正确，得1分。 第一个分句“至于守令僚佐有浊货者”：句子结构基本完整，能区分状语中心语“守令僚佐”中 “守令”“僚佐”的不同，解释为“郡守县令及其属官、县令及其辅佐官员、守令及其属下、地方主管官员及其手下官吏、地方各级官员、守令和僚佐”等意思，或者解释为“郡守、县令、僚属、辅佐之人等”，可得大意1分；如果将“守令僚佐”笼统解释为“地方官”“官员”“官吏”等意思，或错误理解为“守卫和属下”“守卫和官员”等，不得大意分。第二、三个分句“未曾公言其罪，常以私书切责之”：句子结构基本完整，大意基本准确，补充完整主语“杨津”，以及明确“切责”的方式“私书”即可得大意1分。主语“杨津”补充在第一句分句之前亦可；将“私书”解释为“私下写信、暗中写信交往、私底下写信用私人的方式写信”等意思亦可；如果没有补充主语或者译错“私书”的意思，如“偷偷地写信”“暗中写文章”等，不得大意分。2.解词部分，3分“浊货”1分：可以译为“贪污”“受贿”“贪污财货”“贪了钱财”等，如果没有翻译出来或译为“拿了货物”“浑浊的货物”“腐败”等则不得分。“公”1分：可以译为“公开”“在公共场合”“当众”；如果不译或者译为“公正”“公平”“公家”“皇帝”，则不得分。“切责”1分：可以译为“严厉指责”“严厉批评”“严厉斥责”“严厉责备”等；如果译为“责备”“批评”“深深批评”“深切责备”“急切责备”“关切责备”等则不给分。14.分析赏析（5分）BC（B项“烟浪”、“云帆”的意象其实是暗喻自己三十三年人生的波折。C项，“攕攕”并非虚写情的脆弱，只是对游人的游山情景的描绘，也有人理解为暗比官场上那些春风得意之士，用来反衬自己的落魄和失意。）15请赏析词的最后三句“家何在，因君问我，归梦绕松杉”的精妙之处。（6分）【参考答案与评分标准】情感表达上：借故人相问，引发思乡之情，构思巧妙。手法运用上：借故乡的松杉这一意象，化抽象的思乡之情为具象，形象地表达了人在宦途身不由己的无奈之情。结构安排上：以对故土的思念为结，是对开篇他乡遇故知的呼应。 6分。每点2分。意思对即可。【补充细则】1.情感方面，要答出“思乡（不得归）”之情，但这一回答必须结合手法来答，如果只是单独答出，只给1分。2.手法方面，可以有三种解答：借故人相问（或“设问”“问答的形式”），引发思乡之情。借松杉这一意象，化抽象情感为具体形象。虚写，借梦境表达思乡的强烈。三点每点2分。3.结构方面，答出与上片有呼应关系，给1分，答出呼应的具体内容，给1分。呼应的具体内容可以是“他乡遇故知”，也可以是“宦途不顺”“年老无成”“多年漂泊”，大意正确即可给分。16. 补写出下列句子中的空缺部分。（5分）【参考答案与评分标准】（1）黄发垂髫 并怡然自乐 （2）元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾5分。错、多、漏字，扣1分。【评分注意】易错字：（1）“髫”的下结构“召”易误写成“宾”“言”“玄”“口”“吝”“吉”等；“并”易误写成“皆”或漏写。（2）嘉（易漏掉中间的“口”字），封（易误写成“烽”），胥（易误写成“婿”），赢（易误写成“羸”“嬴”，易漏掉中间的“口”字），仓（易误写成“苍”）。 17.成语辨析B（目不窥园，比喻埋头钻研;不为外事分心。适用于“学习研究”，而不适用于“完成生产任务”，使用不当。“穿云裂石”声音穿过云层，震裂石头，借以形容乐器声或歌声高亢嘹亮。符合句意百身不赎，指自身死一百次也无法抵罪，或者换不回来。比喻对死者及其愧疚的感情。不符合句意。量入为出，根据收入的多少来决定支出的数量。句意表达的是青年人在锻炼时要注意运动量大小的把握，不合语意 桃羞杏让，桃花和杏花都感到羞愧，只好退让。形容女子比花还要艳丽动人。适用对象不当始作俑者，首先做坏事的人，贬义词，使用正确。）18.语病辨析（3分）A（B项，否定不当，“忌”与“不”，两重否定不当。C项，成分残缺。“采取”后缺少宾语中心语，应该在“外出培训”后加上“的措施”。D项，搭配不当，“加速”一词与“死亡进程”不搭配，可改为“快速”。）19.语言得体D（“补壁”，把作品赠送给别人时的谦辞，使用得体。A项，“拨冗”，用于对方在繁忙中抽出时间来做某事，不能用于自己。B项，“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于别人。C项，付梓，是指书稿雕版印行，用在唱片发行，不得体。）20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）在传统书店陷入困境的当下，新型实体书店出现了。它们改变了传统书店肃静的气氛和单一的卖书功能， 。在这里，人们能淘到各种文创产品，还可以随时来杯咖啡。然而，这类书店虽暂时提高了经济效益， ，改变了书店的本质，同样难以为继。书店经营者需要明白， ，书店才能获得长久的生命力。【参考答案与评分标准】多功能的休闲空间但忽视了书的价值只有经济效益与人文精神并重6分。每横线2分。第一条横线，“多功能”“休闲”各1分；第二条横线，“但”“忽视了书的价值”各1分；第三横线，“只有”与两者“并重”各1分。【补充细则】 第一空，在形式上和前文形成对比，突出了实体书店新型的特点，同时关照到后文提到的“出售文创产品、咖啡”的性质。答到“多功能”或者相似概念如“多种功能”“各种功能”等内容得1分；答到“空间”或者相似概念如“场所”等内容得1分；答到“休闲”的得1分。(满分2分中，第1点必答，得1分；第二点和第三点任答到一点得1分)。第二空，句式和内容各占1分。其中，转折句式和与“提高”相反的动词得1分，如“忽视”“轻视”“降低”“抛弃”等；内容不能是前文现象关键词的再现，必须是对前文现象的升华概括，如“书店的价值”“书的功能”“人文精神”“文化价值”等。第三空，在结构上，第三空属于总结句，和前文形成总结对应关系，要突出“经济效益”和“人文精神”两个方面的结合，“人文精神”可以用“书的价值、书店价值、文化效益、文化影响力”替代。如果学生只写到了其中一方面如“人文价值”等只给1分，如果，如果学生只写到了经济或者创新之类的词语给0分。【评分示例】 第处2分示例: （1）综合的多功能（1分）场所（1分）（2）有多种功能（1分）的热闹的场所（1分）（3）多种产品和功能（1分）结合的休闲空间（1分）1分示例:（1）集休闲与娱乐功能为一体的书店（1分） （2）可满足人们多方面需求的书店（1分） （3）书店、文创店和咖啡店的结合体（1分）第处2分示例：（1）但是却忽视了书店的文化氛围 （2）但却忽略了书店的本质 （3）但是轻视了书本的人文价值1分示例： （1）却没有了传统书店肃静的气氛（符合转折句式，但内容不准确） （2）但是忽略了卖书这一基本功能（内容与句式擦边，但不严谨） （3）但变得过度商业化第处2分示例：（1）只有兼顾经济效益（1分）和书店本质（1分）（2）兼顾经济效益（1分）与文化效益（1分）（3）只有文化功能（1分）与经济效益相结合（1分）1分示例：（1）只有坚守和保留书店的本质（1分）（关键词缺失）（2）只有明确书店的真正价值和意义（1分）（关键词缺失）（3）只有以社会效益为根本出发点（1分）（关键词缺失）（4）书店只有具有了长久的文化影响力（1分）（关键词缺失）21下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。（5分）遇到不顺心的事，找个朋友倾诉一下，就可以减轻压力，让自己放松。在倾诉的过程中，将心中的苦恼和盘托出，如果能得到朋友的理解，就能帮我们缓解消极情绪；而朋友的安慰，或许能让我们换一个角度思考问题；思考角度的变化，势必让我们走出困境。找朋友倾诉并不一定能起到减压或放松的效果。_ 【参考答案与评分细则】就算得到朋友的理解，也不一定能帮够我们缓解消极情绪思考角度的变化，不一定能让我们走出困境。5分。从句式、内容两方面进行评分。第句，2分；第句，3分。【补充细则】 第二、三空属于条件推断，均存在绝对化的逻辑问题。第二空、第三空也可以模仿第一空的句式“起到了效果”，“不一定”也可以用“未必”替代。第二空答案中的“就算”也可以用“如果、即使”来替代；第三空答案中的“思考角度的变化”也可以表述成“变化思考角度”。22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）镜头一：法国某著名百货公司，人潮涌动，中国游客争相购物。镜头二：美国总统特朗普五岁的外孙女，用中文声情并茂地背诵三字经。镜头三：中国高考前夕，英国物理学家霍金发微博鼓励中国考生“未来将因你们而生”。镜头四：非洲马里，中国工人在援建医院的工地上热火朝天地工作着。镜头五：中国产的仿制刀具经过各种破坏性测试后仍完好无损，德国网友一脸惊叹。镜头六：西班牙足球俱乐部，前来求学的中国少年在绿茵场上训练，挥汗如雨。中国与世界联系日益紧密。看了以上六个镜头，你有怎样的感触与思考？请选择其中两三个镜头使之形成有机关联，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。作文等级评分标准一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的关系 观点具有启发作用2.丰富：材料丰富 论据充实 形象丰满 意境深远3.有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力4.有创意：见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。【题目解析】一、关于题意理解2018届广州市高三年级调研测试语文学科作文题，采用近年全国高考一直使用的新材料作文题型。考生须在阅读题目所给出的材料以后，按所给的任务要求进行写作。（一）对于材料的理解题目中的材料列举了中国与世界联系互动的六个“镜头”，这些镜头来源于近两年各大媒体的新闻报道，涉及当代中国与世界之间联系的方方面面，既是当代中国与世界互动过程中具有典型性的某个局部现象，又是中国与世界关系整体现状的浓缩和投影。它们共同构成了立体而生动的中国与世界相互关联的广阔画面，存在着丰富的张力和层叠的思辨空间。1.从当代中国与世界互动过程中的局部现象出发，我们可以根据每个镜头所反映的领域作以下解读。镜头一，中国与世界在经济领域的联系。中国人强大的购买力，既反映了中国经济实力的日益提升对世界的影响，也反映了中国人日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。镜头二，中国与世界在文化领域的联系。特朗普的外孙女背诵三字经，既反映了中国传统文化的独特魅力，也反映了在世界文化交流中中国影响力的日益扩大。镜头三，中国与世界在教育领域的联系。霍金对中国高考考生的祝福，既反映了世界对当代中国人才培养的瞩目，也反映了中国对基础教育的重视及所取得的成就赢得了世界的尊重。镜头四，中国与世界在政治领域的联系。中国在非洲援建医院，既反映了中国为构建人类命运共同体所做出的巨大贡献，也反映了世界对一个和平崛起的大国的倚重。镜头五，中国与世界在制造业领域的联系。中国仿制刀具质量高，既反映了中国作为一个制造大国在世界舞台上的形象，也反映了中国在品牌意识、知识产权方面的不足，更反映了中国制造亟需对自己的实力提升自信。镜头六，中国与世界在体育领域的联系。中国足球少年在西班牙训练，既反映了中国人日益丰富的社会生活，也反映了中国努力向世界学习的愿望，更反映了世界对发展中的中国的影响和帮助。2.我们也可以跟据这些镜头所体现的中国与世界关系整体现状作以下理解。中国正以开放的心态融入国际社会，经济融合，文化交融，互信互利。中国从追赶世界，到并驾齐驱，再到领跑世界。中国在各个领域与世界分工合作。世界给了中国信心，中国回报世界以贡献。考生可以跟据每个镜头的丰富内涵和独立特性，对中国与世界的关系作各种合理而又充满个性的理解。（二）关于写作要求1.题目要求首先强调“中国与世界联系日益紧密”，是对写作方向进行了限制。考生在看了六个镜头之后表达的“感触与思考”，须以“中国与世界联系”作为写作的整体趋向，须统一在对“中国与世界联系”的整体认知上。2.题目要求“选择两三个镜头”，是为写作内容提供了选择的空间；进而又提出“使之形成有机的关联”，则突出了选择的非随意性。所谓“有机”，是指“事物构成的各部分互相关联协调，而具有不可分的统一性，就像一个生物体那样”（现代汉语词典第七版）。“选择其中两三个镜头使之形成有机关联”，强调各镜头之间应有关联、相统一，这种关联、统一可以是纵向的，也可以是横向的。根据材料提供的六个镜头，考生可以从不同角度选择镜头组合与关联：选择有共同特征、体现共同的“中国与世界联系”特点的镜头，作同类概括归纳。选择有不同特征、体现不同的“中国与世界联系”特点的镜头，作矛盾对立思考。选择镜头形成的有机关联，也可以表现为递进关系、因果关系、条件关系等相因相成的联系。这些镜头搭配组合的自由度很大，可以形成各种合理的、有个性的有机关联。二、关于是否符合题意判断考生作文是否在题意范围之内，主要看是否围绕“中国与世界联系”从材料中选择两三个镜头使之形成有机关联，表达自己对中国与世界关系的认知及思考。题目中所包含的“两组关系六个要点”是判断考生作文是否在题意范围之内的主要依据。关系一：中国与世界之间的联系要点1：联系中国对世界的影响、世界对中国的影响、中国与世界的双向影响要点2：内涵阐释明确、充实、深刻关系二：镜头之间的有机关联要点3：范围6个镜头要点4：数量两三个要点5：有机关联相近、相反或其它关联要点6：内涵阐释明确、丰富、充实中国与世界之间的联系：反映在对中国与世界关系的认知和思考上，既可以是对“中国与世界关联”表象的、简单的认知，也可以是对“中国与世界关系”哲学的、深入的思考。镜头之间的“有机关联”：所选的两三个镜头之间存在着共同点或矛盾冲突点，并能够对这个点进行展开论述。只要围绕“中国与世界联系”来选择材料中的两三个镜头使之形成有机关联，表达自己对中国与世界关系的认知及思考，属于符合题意。题意内容分文章特征符合题意一类上、中能揭示两组关系达成6个要点，思想深刻，表达精彩，有若干亮点一类下能揭示两组关系达成6个要点，其中一组关系表现得相对没有那么丰富、深刻二类上能揭示两组关系，能达成要点1、3、4、5；两组关系明确但不丰富、不深刻；或其中一组关系虽较丰富、深刻，但对某一镜头的理解不够准确二类中、下 仅能点出两组关系，能完成要点1、3、4、5；对其中一组关系的分析或对某一两个镜头的理解略有偏差基本符合题意三类 仅能点出其中一组关系，或要点1、3、4、5中有一点没有达成；或虽点出两组关系，但关系建立在对材料内涵完全错误的理解上偏离题意四类 两组关系6个要点均完全没有涉及三、关于“明确文体”考生可以选择多种文体：记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等，评卷员应对考生所选择文体的基本特点和要求评分。题目要求“明确文体”，就是选择了一种写作文体后，其文体特征要突出。文体不明确的适当扣分。四、关于“分等评分” （一）基础等级 基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。（二）发展等级基础分要与发展等级分相匹配。发展等级的得分不能低于内容分与表达分中最低的一项。发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。五、其他（一）错别字扣分缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（二）字数扣分1400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2. 400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3. 200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4. 只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5. 只写标题的，给1分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师的内容，可以打0分。6. 只写标题的，给1分，不评0分。7. 完全空白的，评0分。（三）套作与抄袭判定套作的，适当扣分；套作就是把预先准备好的作文材料，机械地理解作文题，生硬地套用。判定为套作是比较严重的，不应将套作的判定扩大化。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。判定为抄袭要有依据。【样卷与评语】1号文评语：本文属议论类一等文。文章选择镜头一、镜头二和镜头三，分别从经济硬实力、文化软实力的角度谈中国如何走出国门影响世界，立意符合题意。文章开头用简洁整齐的语言呈现了三组镜头，突出了中国对世界的影响力，体现了中国与世界日益紧密的联系。文章主体部分，先从镜头一切入，着重阐述经济硬实力是中国走出去的基础；再用“中国经济的走出去同时也带动了中华文化的走出去”过渡，联系镜头二，阐述了中华文化正在积极主动地走向世界的观点；接着在此基础上，结合第三个镜头点明未来的中国世界影响力将会与日俱增，提升了文章的立意。结尾用精炼的语言概括观点，提出展望，收束全文。文章忠于原材料又不囿于原材料，在各个部分的阐述中都很注重对同类事例的拓展，丰富了文章的内涵，增强了文章的说服力。唯一的不足在于标题的表达不够精当。发展等级打在“丰富”和“深刻”上。评分：20+19+20=592号文评语：本文属议论类一等文。文章选择镜头二和镜头四，结合中国与世界在文化领域、政治领域上的紧密联系，提出“天下和同”的观点，热情讴歌了中国与世界分享同一个梦想的美好愿景。文章开头以简练而富有感染力的语言，将特朗普外孙女朗诵三字经和中国援非工人挥洒汗水两个镜头有机组合在一起，从文化交流和友谊互信出发，渐次引出“天下和同”的梦想。起笔不凡，统领全篇。文章第二段承接第一段所提出的观点，结合所选镜头中的“美国”和“非洲”，具体阐述了“和同”的内涵和意义“