【生物】高考生物试题题型分析及解题方法

【生物学】高考生物试题分析及解题方法一.高考生物学考试题的特点：1.重视生物学基本知识的考试，生物学基本观点，基本巨论，基础理论，基础实验操作技术。2.命题情景是接近生活，接近最新的科学成就，展现社会热点，不再单纯地调查学生的记忆能力，而是重视学生的知识获取能力和分析能力；3.进一步重视对学生生物学科素质和能力的调查、科学态度、意志质量、合作精神、观察能力、实践能力、分析和解决问题的能力、科学的探索方法。4.实验考试的地位明显提高，实验分析和实验设计等研究学习形式命题的比重越来越大，体现了新课程改革的思想和理念。5.对生物地图、表格等资料信息问题的调查图将进一步扩大。二.生物问题的三种解决方法：1.试题：认真阅读题，寻找关键词。(标题问题最重要的部分)破碎的问题：仔细分析问题，理解命题的意图。什么？怎么了？怎么样？)，以获取详细信息3.答案：全面组织知识，全面规范地回答。(清楚、准确、完整、规范。)，以获取详细信息三.生物考试问题的类型、解题方法和技巧(a)，选择题1.解决多项选择法：直接选择法，排除法(剔除法)，秋宫法(定秋法、逆推法、假设反证法)，比较法(分组比较法)，图表法(解决叙述语言的繁琐问题，改用简洁的图表)，以及选择题的类型，解决问题的方法(1)直接提问类：范例1。确定真核细胞是动物细胞还是植物细胞：A.有叶绿体吗？b .有液泡吗？c .是否有中心；d .没有细胞壁。解决问题的方法:分析、比较和对照方法，正确答案d范例2 .葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常用的物质。将一只实验小鼠放入装有放射性18O2气体的容器，18O2进入细胞后第一个产生的放射性化合物是：A.丙酮酸；b .乳酸；c .二氧化碳；d .水解决问题的方法:分析，对照方法，正确答案d(2)不完全陈述类：范例3 .在适当的光照、温度和适当的C02条件下种植植物。环境中C02含量突然下降到非常低的水平，这时在叶肉细胞内依次发生C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化()A.上升、下降、上升b .下降、上升、下降C.下降，上升，上升d .上升，下降，下降解决问题的方法:推理方法，正确答案c(3)非判断类：范例4 .在下面关于光合作用的叙述中，错误的是A.叶绿体离开叶肉细胞，就不能进行光合作用。b .温度降到0 时，植物也进行光合作用C.叶绿素吸收的光被传递到ADP，ATP D .光反应和黑暗反应中，催化剂作用中涉及很多酶解决问题的方法:推理方法，正确答案a(4)因果推理类：范例5 .用以下方法处理植物：(a)连续发光10分钟。乙)照明在5秒后5秒处理黑暗，连续20分钟。如果没有其他的变性，a和b两种情况下植物制造的有机物总量都是()A.甲比b多。甲比b c少。甲和乙等于d .不确定解决问题的方法:推理方法，正确答案b(5)文本信息，图表信息类：范例7 .蓝色染发剂DCPIP恢复后，会变成白色。在以下条件下，最大限度地提高蓝色DCPIP的颜色变化是A.分离的叶绿体，放置在黑暗中b .分离的叶绿体基本粒子，放置在光下C.叶绿体提取物，位于黑暗中d .叶绿体基质提取物，位于光下解决问题的方法:推理方法，正确答案b范例8 .取两组具有相同繁育状态的番茄苗，放入表中a，b的两种培养液中，在相同的适当条件下培养。a组用a培养液，b组用b培养液培养。培养一周后，出现两组西红柿的症状()(表格中的表示没有)A.a、b两组中的所有刀片均变为黄色，B. a组中的刀片均变为正常，b组中的所有刀片均变为黄色C.a组叶正常，b组老叶变黄，D. a组叶正常，b组幼叶变黄解决问题的方法:推理方法，正确答案c(6)计算类：范例9 .目前，一瓶含有适量酵母的葡萄糖溶液排出的CO2体积和吸收的O2体积以5: 3衡量的结果A.只有四分之一的酵母在进行有氧呼吸。b .二分之一的酵母在进行有氧呼吸C.三分之一的酵母在无氧呼吸d .酵母的三分之二在无氧呼吸故障排除方法:计算方法，正确答案d(7)组合类别选择题：范例10 .在以下与C4和C3植物相关的叙述中正确C4植物的淀粉粒出现在维管束鞘细胞和叶肉细胞中，C3植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞中C 4植物的淀粉粒只出现在血管束鞘细胞上，C3植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞上C3植物叶片的血管鞘细胞不含叶绿体C4植物叶片的血管鞘细胞含有正常的叶绿体玉米、大米、高粱、甘蔗等是C4植物A.b .c .d .故障排除方法:直接选择方法，正确答案d(8)选择题：范例11 .如下图所示，一种植物的绿叶在阳光下24小时后脱色，用碘处理，结果锡箔盖子部分显示为蓝色，而不是蓝色。这个实验是A.光合作用需要二氧化碳B.光合作用需要叶绿体D.光合作用释放氧气。e .光合作用制造淀粉故障排除方法:排除方法、直接选择方法、正确答案a、e(b)选择题的类型、解决问题的方法、技术：1.填充问题类别1(客观性问题):范例12 .美国科学家培养出分开的成熟胡萝卜根的韧皮细胞，使其从单个细胞发展成完成的新植物(下图)。分析：这种生殖方式属于，使用的技术是。分离的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过分裂实现的。在细胞组中的相同细胞发育成胚胎和植物的过程中，形态、结构、生理功能逐渐向不同方向变化的现象称为细胞。本实验表明植物细胞具有。在培育试管植物时，试管内必须至少含有矿物质。此处需要大量供应的要素是要素。参考答案：无性生殖组织培养丝分化全能13 N，p，k，s，Ca，Mg问题解决技术1、客观性填充问题通常是通过省略一个句子中的某些重要概念，让学生填写，来衡量学生记忆能力的一种测验方法，句子中省略的重要概念，可以是文字、数字或符号。解这种试题的时候，语言表达必须正确，使用生物学术语。2.填充类别2(主观问题):范例13 .光合细菌是具有光能生物合成体系的原核生物，广泛分布在河流、湖泊、海洋等水体环境中，主要有红鹿林、绿黄细菌和绿色思想细菌等。以绿色硫磺细菌为例，它可能引起以下反应：2H2S co 23354CH2O2SH2OH2O(其中CH2O是糖分)光合细菌在缺氧、光线下沉等恶劣环境下可以通过多种代谢方式生长繁殖，因此适应能力很强。另外，光合细菌繁殖快，容易人工培养，细胞中含有丰富的多种营养素。请回答：光合细菌和绿色植物细胞结构的最大差异是。光合细菌分解有机物利用能源的效率比绿色植物高的原因。光合细菌可以在没有氧气的情况下生存，基本上就在它的体内决定了，从进化来看是结果。光合细菌是生态系统成分。光合细菌的生殖方式一般是其后代变异少，因为没有性生殖。参考回答：原核细胞没有形成核。无核膜低无氧呼吸，物质分解不完全遗传物质(基因)缺氧环境的自然选择生产者分割生殖基因重组主观式填充问题2。答案不一定唯一。为了回答这些问题，不一定要使用生物学术语(如果可以使用生物学术语，如果可能的话，使用生物学术语)，但是语言表达必须正确，与上下文有密切的关系。3.图表响应类：范例14 .下图说明了植物的生理功能与环境因素的关系。在图a中，点b表示.a点植物进行的生理活动。a点照明强度中，不同温度对二氧化碳的吸收量不同的原因。 b图的曲线CD部分说明。以曲线代表的植物对CO2的利用特征是以曲线代表的植物体内固定二氧化碳的物质。(4)为了增加农作物的产量，不仅注意提供上述环境要素，而且是必须保证的供应。回答：解决问题的技术3、如何阅读生物地图：整体、官能(从大到小，到外向)，把握问题，正确回答。(先区分是什么地图)；结构图、概念图、流程图、坐标图、折线图(柱图)、流程图、循环图、图表和遗传系谱图。制作问题的时候要仔细观察，找出差异，阐明基本概念及其关系，用生物学术语回答。4.报告类别：范例15 .在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要小器官，回答以下问题。(1)叶绿体中合成ATP的能量来源，是合成ATP使用的氧气来源，除了二氧化碳来自大气以外。(2)线粒体的合成ATP的能量来源是。合成ATP是.吸收的氧气不仅在大气中(3)将提取的完整的线粒体和叶绿体悬浮液分别放入包含丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的甲和乙两个大小相同的试管，给它们足够的光，就产生了气泡：可以问这两个气泡成分是否相同吗？请说明原因。参考答案：(8分钟)短细胞周期受酶影响，酶活性受温度影响，突变DNA克隆及相关蛋白质分裂。论述题库在回答技术4、论述问题问题问题时，语言必须贴近问题的意义，表达要正确，没有语义学。5.文本信息，图表信息类范例16 .大麦种子结构在图1(a)中发芽时，胚胎产生赤霉素。有人推测，赤霉素扩散到粉末层，诱导合成淀粉酶，然后将淀粉酶分泌回胚乳，分解储存的淀粉，为胚胎生长发育提供物质和能量。对此，同学们正在进行研究，假设你是其中之一，请根据课题研究的要求回答相关问题：课题1:赤霉素能否诱导淀粉酶合成。假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成。实验：如图1(b)所示，在表面，为了消毒，将晒干的大麦种子的各种蛋横向切成两部分(x部分没有胚胎，y部分有胚胎)。选择试剂蒸馏水适当浓度赤霉素溶液方法在下表的空白处填上适当材料、试剂及定量测定时使用的物质名称使用材料放试剂测量名称实验组对照组结果：假设成立后，实验组和对照组的结果为图2中的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _范例17 .图3说明了绿色植物光合作用中发光强度和释氧速度的关系。图4表示在不同温度(15 和25)下，在特定强度下的氧气释放量和时间的关系，根据图回答：图4纵坐标表示光合作用作用下氧的净释放量和总量时，分别是在光的强度_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _如果这种植物的呼吸者(呼吸者=呼吸释放的CO2量/呼吸消耗的O2量)为0.8，那么在25 时，呼吸释放的CO2量为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ml。如果这种植物的呼吸是0.8，那么在25 .4千勒克司的光照强度下，除了充分利用呼吸产生的二氧化碳外，每少量的CO2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ ml也要吸收。这种植物主要是由于在4000 lux的光照强度下，25 到每小时光合作用产生的葡萄糖量为15 时的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _倍。故障排除技术5阅读文字资料、图表资料，提取考试问题的核心信息(寻找新信息、已知信息)了解信息，整合信息使用信息，正确回答实验类探索(分析实验类、实验设计类):范例17 .作用的生长中心(如花、种子、水果等)对有机物的需要量比率：其他器官较大，研究结果显示生长中心和叶片的光合作用率之间相互协调。设计实验，验证作物生长中心与叶片光合作用率的关系。实验材料：穗状小麦方法步骤：第一步：保持对环境因素(如适当的照明、温度等)的控制，然后继续如图所示操作。第二步：一小时后；第三阶段：第四步：推测最可能的结果：问题解决技术6实验设计应遵循以下几个原则。实验原理科学工作阶段的重复性单变量控制比较实验设置：实验结果的准确性、可比性和可靠性。四。生物问题的易于设置的陷阱： (知识点盲点)(1)小器官和细胞结构：具有双层膜的小器官和双层膜的细胞结构；包含遗传物质的细胞器和包含遗传物质的细胞结构；能够在细胞中复制DNA的结构和能够互补碱基的细胞结构；洋葱叶细胞和根尖细胞是包含DNA的细胞器；(2)氨基酸的数量和类型：(3)细胞膜的层数和磷脂分子的层数：(4)质量墙分离：蔗糖处理与KNO3、尿素等处理比较；(5)矿物成分吸收的形式和方法；(6)光合作用的氧气释放：总释放量和净释放量；(7)葡萄糖、丙酮酸分解和线粒体关系；(8)线粒体和叶绿体中DNA的遗传模式和遗传特征：(9)精原细胞生成的精子(或卵子)的实际类型和可能类型；(十)侏儒症和卵巢症；(11)玉玺：用琼脂分离，用云母板分离。(十二)基本数和基本对数；基本数和嘧啶基本数；胰岛素基因的碱基数、碱基对序列；信使RNA的密码子数和基本数；(13)同位素示踪法(将15N等分子放入14N原料中克隆):n次克隆后含有15N标记的分子和不含15N标记的DNA分子的比例；包含15N元素标记的分子与包含14N元素的分子之比；(14)DNA克隆数：第n次克隆后，第n次克隆后产生的DNA分子数，克隆过程中所需的特定碱基数；(15)胚胎和种皮的遗传物质和特性：是否遵循遗传学的基本规律；(16) heterozygous比率：heterozmo在所有子代对象中所占的比率：(17)DNA的双股结构：单股和双股的碱基比例计算。(18)显微镜的放大：面积和边