《诗两首》参考课件1.ppt

1诗两首,1字音字形,s,y,xing,yng,gu,腐,邮,2词语积累,沉着持重；思想感情不外露,(1)_：声音沙哑。,嘶哑,汹涌,(2)_：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。(3)温柔：温和柔顺。(4)腐烂：机体由于微生物的滋生而破坏。(5)深沉：_。(6)乡愁：深切思念家乡的忧伤的心情。,3作家作品,4文意感知,一只鸟,歌唱,决心为其献出生命,(1)我爱这土地这首诗写于1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。诗中，诗人假设自己是_，通过鸟儿的_，表达了诗人对祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及_的强烈愿望。,(2)乡愁,船票,坟墓,亲人,这首抒情诗借邮票、_、_和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化、实物化，使之变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与_团聚，渴望祖国早日回归统一以结束分离之苦的强烈愿望。,(一)我爱这土地,要点1,分析象征意义,郁结在中华儿女心中的悲愤,人民心中对侵略者暴行的愤怒,人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,要点2,分析“鸟”的形象,(1)诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？【要点提示】这只“鸟”，不是早春暖树上的百灵，也不是仲夏池塘里的鸳鸯，而是一只因饱受磨难而“喉咙嘶哑”的鸟，是一个饱经忧患、磨难，却依然热爱家园并清晰地认识到应该为“土地”声嘶力竭歌唱的歌颂者。,【我的回答】_,_,这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力，,用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生,命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。,(2)诗人为何将自己虚拟成一只“鸟”来抒情？,【要点提示】诗歌是通过形象来反映生活、抒发感情的。有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，其次不能忽视其时代特征。,【我的回答】_,_,诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”,的是“鸟”，同时也是诗人；“连羽毛也腐烂在土地里面”的,是“鸟”，同时也是诗人为祖国献身的愿望。这种寓情于形象,的写法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避,免空吟无所依。,(二)乡愁,要点3,梳理诗歌脉络,要点4,赏析表现手法,“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的乡愁里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？这样写的作用是什么？【要点提示】“乡愁”是一种抽象的、难以捉摸的情感。在诗中，作者采用托物寄情的手法，巧妙地把“乡愁”这种情感进行了物化，给人生每一个阶段的“乡愁”找到了不同的对应物。,【我的回答】_,_,在乡愁中作者把“乡愁”这种情感分别,寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，托物寄情，巧,妙地实现了转化。这样写，可以引起读者的共鸣，激荡起读者,心中共有的情感。,诗歌阅读之三：鉴赏古诗词的语言,鉴赏古诗词的语言，主要考查两种题型：1.炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为该字好在何处？这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。,解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，而必须放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中呈现出的景象。(注意看这个字或词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去)点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。(作用),2品味语言风格,提问方式：这首诗在语言上有何特色？,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，,而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。,答题步骤：用一两个词语准确点明语言特色。能用来答题的词语一般有：清新自然(淡雅质朴)、朴实无华(平淡自然)、华美绚丽(辞藻华丽)、明白晓畅(明快浅显)、多用口语(明白如话)、雄浑豪放(浑厚雄壮)、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁、沉郁顿挫用诗中有关语句具体分析这种特色。当然一般中考不要求这么深入，但也不排除例外。,(2011年河南卷)阅读下面一首诗，完成后面的题。行路难(其一),李,白,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,1分析最后两句诗中的“破”、“挂”妙在何处。(必做,题