乡村教育问题社会调查报告

农村教育社会调查报告教育是一个国家可持续发展的关键。在中国这样一个发展中的国家，增加对教育的投资尤其必要。中国是一个农业大国，有8.8亿农村居民。农村教育应该加强。为了更好地调查农村教育的现状，我在假期中走访并询问了广东农村教育的情况，发现农村教育存在教育经费不足、学校债务严重等问题。这些问题不仅影响了农村儿童的教育，也阻碍了农民对新常识的接受和民主法治的实施。这不仅是一个问题，也是农村教育的危机。首先，乡村学校负债累累许多农村学校不得不向私立学校借钱来维持学校的正常运转，因为很难从农村学生那里筹集到资金，而且教师的办公经费也很短缺。一些学校从私营公司借用建筑设备以达到“九年义务教育标准”，并在新学年开始时支付部分学费和杂费。一些地方督学不顾农村的现状，要求一些中小学必须达到“九年义务教育标准”，这等于给学校增加了沉重的债务负担。一些学校甚至花费大量的娱乐费用来应付上级的各种检查。因此，农村教育的发展变得越来越困难。许多农村儿童和青少年无法获得接受教育的公平机会。因此，许多农村儿童和青少年不得不辍学。农村学校的债务将严重阻碍农村教育的发展。其次，杂费和书本费是家长难以接受的。调查发现，农村经济发展滞后，农民相对贫困。在财政支出紧张、教师工资支付困难的情况下，县政府增加了学费和杂费，并将部分费用拨给教师，以弥补财政赤字。一些学校为了从出版社获得回扣，强迫学生从出版社购买一些“指导材料”。一些为期九年的传教教育课程，如美术、音乐、手工艺品等，似乎毫无用处，因为没有教师，也没有完成教育的先决条件，但这些书必须由学生购买。除了增加责任，这些书还有什么用？然而，在农村也有一个奇怪的景象：当农民不得不支付修建道路、桥梁和剧院的费用时，他们如何通过种植几英亩土地来应对如此沉重的负担？第三，教师不够强大，有许多问题。大多数乡村学校的教师都是民办教师。他们的学历从初中到高中，并且没有通过正规教育。根据规定，成为正式会员和参加培训考试需要花费很多钱，因为当地财政支出有限，教师工资难以支付，给教师带来了沉重的负担。而许多乡村教师不得不承担一些份额，比如修路，订阅当地报纸，这些费用都是直接从教职员工中扣除的，这些份额基本区别于教师之间的份额，就像土匪拦路抢劫一样，这些做法直接损害了教师的利益。一方面，当地专业师范学校的毕业生回来教书，但县政府由于工资、住房、福利等方面的原因，无法接受他们。另一方面，没有通过正规师范教育的民办教师，由于自身能力有限，无法对学生进行引导和培养。这导致了教育资本的浪费，儿童承受常识的范围变得越来越窄。第四，资本配置不公平。在调查中，我们可以看到资本配置是不公平的：县政府、电力、交通等机构有权控制资本。他们可以利用自己拥有的一些权利来获得最大的利益，或者优先从财政分配计划中获得所需的资金。他们的办公室和员工宿舍是最好的。然而，教育资本非常少。此外，城市居民的教育需求得到优先考虑，农村居民获得的教育资本非常有限，远远不能满足农村居民的教育需求。在一所农村中学，我看到了一个场景：篮球场是黄泥地，足球场是贫瘠地，实训室地设备陈旧，难以使用。这种设备如何提供有用的教育？相反，在城镇的小学里，有许多种教育活动。运动器材和其他教育设备可以说是完美的。为什么会有这种差距？这是资本的不公平分配。教育资本的不公平分配使农村青年和儿童处于教育资本匮乏、无力承担高等教育的境地，这不仅严重阻碍了农村青年的发展，也使农村青年就业更加困难。V.改变教育问题的策略根据调查，当地县政府拨给乡村教育的有限资金无法满足广大农村青年的教育需求。此外，由于资金紧张，一些贫困地区也将拨出资金用于教育。要改变农村教育的现状，首先要加大对农村教育资本的投入，最大限度地改变农村教育资本不足的状况。当务之急是关注教育经费的分配，将有限的教育资本付诸实践。迅速成立一个调查小组，查明村里中小学的债务和教师的工资。对于那些因债务而建造校舍的人来说，他们必须通过财政拨款来使学校运转得更好。第二，加大对农村教育的投入。应放松对办学的私人投资，以补充县政府教育投资的不足，并应建立一个机制来监测对农村教育的投资。第三，在教育行政部门的授权下，学校应该有决定权和计划权，应该为学校提供优越的办学条件。要解决农村教师问题，必须转变教师性质，加大人才力量，提供优质培训，提高教师水平，建立优质教学团队，对不合格的民办教师予以辞退，招收大