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1/3班级管理中的几点做法【摘要】班主任工作是学校考试后还举行公开班会。时时留心“激励”与“批评”两种教育手段的运用“激励”与“批评”是我们教育工作者惯用的教育手段,我时常思考如何运用“激励”与“批评”呢而“激励”与“批评”使用的度如何控制呢在治班中,我的观点是“激励的语言和事迹”决不能对学生有所吝啬,因为学生在学习过程中,并不总是处在兴奋的状态,应时时学会调动学生的情绪,让学生处处感到动力的存在。比如,我时常教给学生采取积极的自我暗示,说“我一定做到”“我能行,我一定胜利”而不说“试试看”“希望胜利“我不能”类似的话语。对于“批评”,我的观点是适时而止,节约而用之,使用的科学有效。特别,批评个别同学时,一定要与整个班集体联系在一起,不但容易说服教育,而且使其深刻理解个体与集的关系,个人决不能超越集体之上有时我在走廊内批评个别同学时,为了兼顾教育全体同学的效果,我特意地打开教室的门,让教室内的同学也间接地听到严格的说教,起到了良好的教育效果。时时留心“树立正确的舆论导向”在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论,它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行2/3乃至集体的动向。对于班级舆论,班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的,学生毕竟思想还不成熟,容易附和盲从,组织学生讨论中学生守则和中学生日常行为规范,在此基础上,订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的班级公约,这更贴近学生的生活,更容易为学生接受。LOCALHOST时时牢记“团结老师,精诚合作”这一法宝教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此,班主任有责任团结任课教师参与班级建设。1自我严格要求,做学生的表率。自我严格要求从大处说,表现为积极进取的精神风貌,精益求精、严谨缜密的科学态度,勤勉务实的工作作风,不断追求新知识,富有创新的激情从小处说,表现为分析问题思维清晰,逻辑严密,书面表达规范整洁,作业批改细致入微。2严格要求学生,培养好习惯。严格要求当从点滴做起督促学生落实学习环节课堂积极思考,记好必要的笔记作业一丝不苟,规范整洁,有错必改等等。只有老师一以贯之,学生良好的学习习惯便可养成。3会同各学科教师,进行集体会商,讨论每一位学生的情况。3/3这种方法可以促进各学科教师进行联系,从总体上把握每一个学生的学
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