XX特色论文关于广西高校艺术设计的XX特色设计实训体系的建立论文范文参考资料

XX特色论文关于广西高校艺术设计的XX特色设计实训体系的建立论文范文参考资料 【关键词】高校；艺术设计；民族特色；实训体系；创新 近年来，广西高校艺术设计教育发展的很快，对艺术设计专业学生的培养也比较注重实践。但是与其它省的高校一样，广西高校对于艺术设计实训体系的建立还不完善，艺术设计的教育中，很多高校忽视了对民族特色的传承和保护。有的高校也建立了相关的实训体系，但是相对与其它专业的实训体系，民族特色设计实训体系并不完善。建立具有民族特色的艺术设计实训体系对于培养新一代创新型的艺术设计人才非常重要。因此，高校在建立艺术设计实训体系的时候，必须将民族特色的内容纳入其中，建立健全具民族特色设计的实训体系，承担传承和保护民族特色的重任。 1、广西高校艺术设计专业民族特色实训体系的目前状况分析 近几年，艺术设计专业成为当前热门专业，大多高校都增设了这门专业，广西高校的艺术生源也不断加大。然而，与此同时，也暴露了许多理由。艺术设计专业本是一个专业性、实践性很强的一门学科，但是由于大多高校盲目的扩招以及课程设计的混乱、盲目的模仿教学，导致无法找到一个行之有效的教学手段，更谈不上民族特色设计教学课程和实训课程的建立了，这样就使本来实践性很强的学科，跟社会严重脱节。其中，特色课程理由显得更为突出，并已成为制约高校艺术设计专业发展的瓶颈。其实，广西是我国少数民族人口最多的自治区，居住着壮、汉、瑶、苗等12个民族，八桂大地孕育着悠久灿烂的民族，文化资源非常丰富，高校大可以利用这种优势来建立艺术设计的民族特色实训体系，这不仅能在一定程度上丰富学生的实践课程，还能从教育方面继承和发展广西的民族文化特色。 教师在教学中容易忽略在设计中民族特色设计的实践和运用，使学生了解、掌握和运用民族特色的能力得到限制，对于艺术设计中注入民族特色的尺度把握能力也较薄弱，这就使学生的实践目的与民族特色设计实训的目的相背离，使学生忽视了对民族特色设计实质、表现、组成进行深层次的研究；由于学生对相关传统元素的了解并不建全面，导致在设计中有抄袭、提炼的现象，忽视了对传统元素、地域特色、民族特色等的自主应用。 2、广西高校艺术设计专业民族特色设计实训体系建立的倡议和措施 2.1注重本土民族特色与现代设计理念相结合 民族特色设计实训中，并不能只用传统的实训课程进行实践，要将本土的民族特色与现代设计理念相结合，引导学生实践中的自主性、民族性和时代性。民族特色设计的实训不是单纯的挪用和拷贝传统的民族工艺，而是在教师引导学生去全面了解和认识民族特色的基础上，让学生学会在艺术设计中学会挖掘、改造民族特色，使这些特色成为他们艺术设计中的创新点，通过注重对传统民族特色的挖掘和运用，从而使现代的艺术设计更有文化感和厚重感，使设计作品体现出一种强大的生命力。比如，广西的少数民族都保持着他们纯朴的民族习俗，在饮食、服饰、居住、节日、礼俗方面都有鲜明的民族特色，其中壮族的歌、瑶族的舞、苗族的节、侗族的楼和桥是广西民族风情不可不看的四绝，教师要让学生充分了解和掌握这些广西少数民族的风俗、特色，使学生用现代的设计理念将这些特色融入到设计中，进行相关旅游产品的设计实践，这样不仅能提高学生的设计能力、创新能力和思维能力，还能开阔学生的视野，激发学生的实践兴趣。 2.2注重培养创新精神 当今，艺术设计教育的目的就是培养具有高素质的艺术设计创新型人才。艺术设计的民族特色设计实训体系中，除了要培养学生的实践能力，还要培养他们的创新精神。要培养学生的创新精神，就需要将民族特色设计与其它的设计学科交叉融合，使学生不断探索、不断创新、不断掌握民族特色的实践策略。总之，创新是民族特色设计的生命，只有创新才能体现出一个作品的生命力，培养学生的创造性思维，也只有创新才能迎合市场的需要，为学生有一个更好的就业未来提供保障。 2.3明确实训体系的目标，强调与教学课程相衔接 在民族特色实训的过程中，强调培养学生的创新能力、考察能力和分析能力，不但能在实训的过程中使学生的设计能力有所提高，还能使学生加深对艺术设计相关设计方面的理解，从而提高学生的审美意识、创新意识、组合能力以及构建能力，比如，教师可以带领学生去亲自体验广西红水河流域各村寨的风俗，体验壮族自治区的铜鼓歌舞艺术，并在这些风俗艺术氛围中进行实地写生，将人们的一犟一笑、一言一语等都融入自己的设计中，同时加入自己的元素，使设计更加具有生命力，也使这些文化特色在学生的笔下显得更有活力。为了做到实训体系的实用性和适用性，民族特色设计的实训体系要与相关艺术设计的课程充分衔接，保证学生的基础理论知识能在实训的过程中得到完美的发挥。 2.4打破传统的实训模式 民族特色设计实训过程中，要打破传统的实训模式，做到与现代设计的教学理念相结合。比如：对于实训教师队伍的组成，可以由民族特色设计的专业教师和美术教师共同组成，这样能使学生同时接受艺术和技术的双重知识，既能提高学生民族特色设计的能力，还能提高学生的审美意识和美术表现能力，与此同时，学生受到双重的影响对激发他们的创造性思维非常重要；实训的方式方面，可以将学生的写生实训与考察区域的特色文化、特色古建相结合，让学生深思传统建筑、文化与现代建筑、文化的不同特点，并找出传统设计与现代设计的不同设计策略，使学生体会到传统与现代相结合的设计理念；作业成果的展示除了通过现有的展示策略外，还可以让学生结合实地的测量、考察、图纸资料的收集、制作等策略来提交实训成果，这种多种展示策略相结合的作业展示手段能激发学生民族特色设计实践的创新和创作，从而更好的适应社会发展、市场等对艺术设计中特色设计的需求。 3.结语 总之，艺术设计教育中，应强调人文内涵和民族特色，强调对传统文化的传承、保护和挖掘，因此，在民族特色设计实训体系的建立和实训考察的过程中，要注重融进民族特色相关的元素，同时与现代艺术设计的实践教学理念相融合，以更好的追求艺术设计教育的创新和发展，使高校在艺术设计承担传承和保护民族特色的基础上，更好的融入市场，迎合市场和社会的发展的需求。 【 _】 1石钧，赵晓彦.对高校创建地域文化特色的艺术设计教学体系的深思J.内蒙古师范大学学报，xx，25（11）：84-85. 2徐茵，黄华明.高