2018年五年级数学下册期中测试题(西师版)

2018年五年级数学下册期中测试题（西师版）2018年五年级数学下册期中测试题（西师版）一、填空(27分)1. 图中 占总数的( )2.一个数的最大因数是18，这个数是( )，它的因数有( )个，这个数的最小倍数是( )3. 的分数单位是( )，它里面有( )个这样的单位4.把 的分子除以5，分母应除以( )，才能使分数的大小不变5.0.25= = =15( )6.在27、46、35、13、12、18、19、120、67、39这些数字中，2的倍数有( )个;( )是3的倍数;既是2的倍数，又是5的倍数的是( );奇数有( )个，最大的偶数是( )【五年级期中试卷及答案】7.分数单位是 的最大真分数是( )，最小假分数是( )8.在里填上“”“”或“=” 1.125 6700mL67dm 8m 800L9.一个长方体，长8cm，宽6cm,高2cm,它的棱长总和是( )cm，表面积是( )cm ，体积是( )cm10.用72cm长的铁丝焊一个最大的正方体模型架，它的体积是( )cm二、判断(10分)1.分母相当于除法中的被除数( )2.假分数都大于1( )3.所有奇数都是质数，所有偶数都是合数( )4.8和12的最大公因数是4，最小公倍数是96( )5.表面积相等的两个正方体，体积一定相等( )【小学生期中考试】三、选择(10分)1.陈林早餐喝了250( )牛奶 A.L B.mL C.m2.正方体有( )条棱相等 A.2 B.8 C.3.一个质数的因数个数有( )个 A.1 B.2个以上 C.无数个4.18和44的最大公因数是( ) A.1 B.2 C.45.两个棱长为1cm的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积( )原两个正方体的表面积之和 A.大于 B.小于 C.等于四、按要求填数(8分)1 680 516 800 23 902 32 135 48 29 56 345 34 27质数 3的倍数 5的倍数 2的倍数五、先圈出最简分数，再把其它分数约分(10分)六、先通分，再比较大小(6分)和 和 和七、仔细观察，连一连(3分)从上面看 从正面看 从右面看【小学生期中考试】八、实践运用(26分，其中第5题6分，其余每题4分)1.某小学新招了一些学生，不到100人，在第一周的军训中，他们刚好能站成5列或4列，这些学生最多有多少人?2.一个长方体广告灯箱的长是5m，宽是0.5m，高是3m。灯箱的框架(棱)用铝条镶嵌，至少需要多少米铝条?3.一个长方体形食品盒，长20cm，宽15cm，高30cm。要在食品盒的四周贴商标纸，商标纸的面积是多少平方厘米?4.老师准备了18个笔记本、12支笔发给获奖的学生，要求每位学生的奖品数量的相同，而且正好发完，最多几人获奖?每人获得的笔记本和笔各是多少?5.一个长方体玻璃鱼缸，长50cm，宽40cm，高30cm。(1)做这个鱼缸至少需要玻璃多少平方厘米?(2)在鱼缸里注入40升水，水深大约多少厘米?(3)再往水里放入鹅卵石、水草和鱼，水面上升了2.5厘米。这些鹅卵石、水草和鱼的体积一共是多少立方厘米?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。6.用一块棱长为8cm的正方体橡皮泥，捏成长4cm，宽2cm，高4cm，的长方体，可以捏成多少个这样的长方体?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方