中小学教师教学规范

中小学教师教育规范本规范是教师对教学活动的基本要求，是教学活动顺利开展的重要保障，也是检验教学活动的重要依据。一、教育计划1学期开学前一周，教师应认真学习课程标准，阅读教材，熟悉内容体系，明确教材三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。2 .学科教育计划包括： (1)学期教育目标；(2)学生基本情况分析；(3)教材分析；(4)教育内容；(5)教育进度和教育时间分配；(6)教育措施；(7)教育指导计划等。二、单元准备科3 .认真设计单元的准备工作。 全面理解教育学科课程标准、教材内容和编制体系； 了解各单元的总体要求、本单元主要内容与各章教材内容之间的内在联系、在全卷中的地位、主要知识点之间的内在联系，确立单元教学目标和教学重点、难点，充分挖掘教材思想性，有机渗透思想教育，整合课程资源，调整和统一教学内容，单元4 .单位准备课包括： (1)教育目标(包括知识和能力、过程和方法、情感态度价值观) (2)教育的重点和难点和突破措施(3)教育方法(4)课程的划分(应明确各课程的主要内容)和集体准备课分工(5)教具和工具的准备。三、课程准备5 .认真设计课堂准备。 合理制定教学目标，体现课程改革精神，围绕三维目标制作教案，确定标准，整合合理设计的课程资源，调整教学内容，强调重点、难点，表现确定教学方式和方法的目的性、层次性、阶段性、操作性的教学计划，完善科学秩序， 分层配置课堂选修课题的工作，不同层次的学生配置不同坡度的工作，有利于学生全员提高不同水平。6 .备课具体要求： (1)根据单元的集体准备，备课以独立的钻研为主，备课时教师以学生发展为主的思想，教师理解学生的固有学习基础(包括学习知识、能力水平和学习方法、习惯等)，从学生的实际出发进行备课。 (2)设计与教学内容相符合的教学方案、教学过程中应指导的问题、问题内容、板书设计、反馈练习、教学总结等。 (3)教案应体现课程资源的开发和利用情况。 课后，写下教育后的记录和反省(教案的实践状况、教育革新、补缺、问题处理、教育效果等)。7 .集体筹备科的具体要求： (1)实现集体筹备科的制度化(决定时间、地点、内容决定准备人员)。 (2)集体准备课在制定单元目标、确定教学的重要难点、教材与学生研究、交流教学法、探讨问题、确定统一的单元测试问题等方面应当得到广泛利益，在充分体现教师个性的基础上达成共识。 (3)集体准备课每周至少一次，每次至少有两个小时的课。 第一周准备课程，同年级的集体准备课程，相互讨论，提倡小学的学科跨学校定期集体准备课程。 教同一个教室的老师至少每两周集合一次，准备课堂。 交流学生的学习、思想状况，检查培优、补中、困难计划的执行效果，进一步分析学生的思想、学习状况，确定下一阶段的指导对象，制定班级管理对策。8 .在集体准备上形成个性化教案。四、课程预备学校：教师在上课铃响的2分钟前到达教室(场所)的预备学校。 10 .进入教室的行为：进入教室时关闭通信手段，严禁客人不出来、不离开教室、喝酒后上课、吸烟。 按时下课，保证学生上课时间，不提前上课，不随意拖延时间。 严禁体罚和变态体罚，不得擅自把学生赶出教室。 不要擅自让学生停课。 应妥善处理突发事件，保证教育活动顺利进行。11 .组织教育： (1)教师须上教案课。 上课时，老师精神饱满，没有个人感情，必须站着讲课。 围绕教学目标组织教学，教学法适当，可以与教学内容、课程结构、学科特点、学生实际结合，形成自己的教学风格和特点。 贯彻“学定教”原则，落实“三讲三不讲”。 维护良好的教室秩序，积极营造健康活跃的教育氛围，保持严格的学术态度。 (2)面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。 关注学生有效参与的情况、学生思维品质的表现和学习成就。 妥善处理课堂教学中的生成性问题，优化教学过程。12 .课堂提问：精心设计有价值的课堂提问，提问要有层次性，学生参与广，学生有价值的发言率高。 向学生提出质疑。13 .教室语言：使用普通话教学，语言要准确、精练、生动、声音大小要适当。14 .教态仪表：教态端正、亲切、自然。 不穿奇装异服，不穿奇装异服，不化妆，体育教师必须穿运动服和运动鞋。板书：板书简洁，工整，讲究艺术，文字准确，板书情节清晰。16、实验教学：按要求进行教科书规定的实验，积极开发随堂实验，提倡生活用品和学习用品作为替代实验，鼓励学生进行家庭实验，提高教具的利用率。17 .多媒体教学：充分发挥信息技术在教学中的作用，积极运用电化教学手段，改善学生学习方式，提高教学效率。18 .学法指导：在教学中重视教学学生学习方法，不仅要让学生学习，也要让学生学习。19 .反馈协调：任何教师应以多种形式了解学生的需求、意见和建议，不断协调和改进教学措施。 在研究反思的基础上，不断改进教学模式和教学方法。五、作业20 .按照教学要求精心设计课内外工作。 根据不同的教学内容和不同的教学对象，作业的形式和要求也应该不同，必须结合选书，结合练习题和制作，结合短作业和长作业等。 学生的作业需要基本规范的要求。21 .工作安排遵循三安排、三不安排。 工作安排应具有代表性、层次性和实践性。 工作形式重视多样化，如书面作业、口头作业、实践作业等，与学生已经能做的机器重复，不配置大量抄写作业，不配置偏离课程内容的作业，不配置大学生不能做的作业，排除惩罚性作业。22 .工作量适中，难度适中，分级配置，区别对待。 中学语文、数学、英语、物理、化学可以留下课外作业，其馀学科不得安排课外作业。 每个年级的大多数学生能在1.5小时内完成课外作业。 小学一、二年级不交书面作业的其他年级大多数学生可以在一小时内完成课外作业。23 .对学生作业要严格要求，要求书写规范，工作要写好，独立完成。 各科工作要求和格式要具体明确规定，要求工作“独立、按时清洁、规范”。24 .教师必须立即批准作业。 评分时要同时检查作业结果和解题过程。 评分要有记录，要及时评价工作中的倾向性问题，指导学生及时改正错误。 教师应根据学生作业反馈信息及时调整和改进教学。六、预习和复习25 .预习和复习是学生自主学习的重要环节。 安排学生预习复习，需要明确的要求，在教案中也能反映出来，有安排就可以检查。26 .要指导学生预习和复习。 预习和复习所花的时间应计入学生的作业量。七、检查和评价27 .按照教学规则，根据减负插件的原则，控制检查次数和密度，基础学科每学期除中、期末两次质量检查外，每单元进行一次检查，其馀科目只进行期末检查。28 .问题命令制应当是集体筹备课的重要内容，要强调加强命题研究，以能力构思。 应该按照授课标准进行命题，不会出现难题、偏重问题、奇怪问题。 考题难度适中，应有一定的划分度，考题的内容体现了基础性、科学性、应用型和一定程度的开放性，必须正确反馈教学信息。29 .质检成绩实行等级制，不得以任何形式公布学生考试成绩。 不要用考试成绩给学生排名。30 .分析和讲评：分析符合学生实际，有目的地强调重点和难点，有助于学生知识的重构。 根据质检情况编制质检分析报告。 优秀的讲评课对教育存在的问题立即采取改进措施。31 .建立发挥学生成长记录袋作用，促进学生全面发展的综合评价体系。32 .积极参加家长会议，及时与家长交流。八、指导33 .教师应在分析学生情况的基础上，确定分类指导对象，按照教学指导工作计划，实行培优、辅助中、转睡的具体措施，加强指导目的，注重实效，进行课外指导。34 .根据学生的兴趣，组成各种兴趣小组，积极开展第二课堂活动，发展学生个性的特长。九、专业发展35 .教师应将自己的实际情况与学校发展计划相结合，制定个人成长计划。36 .理论学习：教师应编写业务学习笔记，认真学习记录各种教育教学理论。37 .上审查课：每周至少上一次课，教育年龄不足3年的青年教师每周上两次以上课。 要做好记录和简单评价，积极参加评价活动。38 .教研活动：教师积极参加各级教研活动，在教研活动中认真准备，勇于发表自己的意见，借鉴他人的意见，提高课堂教学效果。39 .课