★初中艺术教育论文摘要范文初中艺术教育论文摘要写

初中艺术教育论文摘要范文初中艺术教育论文摘要写 本文采用问卷调查、访谈和统计分析方法,对烟台市11个县市区20所初中的艺术教育现状进行了调查分析,并就发现的若干问题进行了深层次的原因分析,在此基础上给出了相应的改进对策和建议.以期为推进该地区乃至其它省市初中艺术教育提供有价值的参考. 论文共分为四章.第一章绪论部分从艺术、艺术教育、国内外研究现状等理论论述入手,较为全面的阐述了本研究的理论依据和研究起因,并详细说明了本课题调查研究的范围、对象与方法.第二章烟台市部分初中艺术教育现状调查结果与分析,是经过前期对艺术教育现状调查、访谈收集的大量数据并进行统计分析的最重要的一手资料内容,真实反映了所调查的20所初中目前“艺术教育计划的落实、课外艺术教育活动、艺术教师队伍、艺术教育的设备设施及图书资料、以及对艺术教育的态度和认识”等方面的现状.第三章烟台市初中艺术教育存在的问题及原因,阐述了目前烟台市初中艺术教育中存在的问题及原因,主要包括:在“应试教育”影响下,艺术教育的重要地位没有得到体现,艺术教师的综合素质有待提高,初中艺术教育投入不足,缺乏课改配套的支持体系,没有充分利用当地民间艺术资源,以及初中艺术教育存在发展不平衡现象等等.第四章加强和改进烟台市初中艺术教育的对策研究,则针对上述问题和原因从“提高认识确立艺术教育的重要地位,保障艺术新课程的实施；纲举目张将艺术教育列入核心课程的行列,诸多问题迎刃而解；三位一体开发艺术课程的社会资源,形成学校、社会、家庭艺术教育大环境”三个方面提出了加强和改进烟台市初中艺术教育的相应措施和对策. 自新一轮课程改革启动以来,艺术教育新课程实施至今已有十年,它为中小学艺术教育发展注入了新的活力,但也带来了新的挑战,特别是农村初中实施艺术教育新课程面临着多重障碍和困难. 新课改对农村初中艺术教育提出了更高的要求,无论是教育的观念模式以及艺术教育的管理、硬件,还是教师的综合艺术素养、教学能力都期待着一个显著的转变和提高.调查分析农村初中实施艺术教育新课程的情况,探索发展农村初中艺术教育的有效对策,成为一个迫切需要解决的现实问题. 本文分三个部分:绪论、正文和结束语.正文部分由三章构成.绪论:指出目前艺术新课程改革面临的现状,提出问题,概述国内和国外艺术新课程改革研究状况,阐明本课题的研究定位和研究价值. 第一章:初中艺术教育课程改革的背景与要求. 第二章:农村初中实施艺术教育新课程的现状调查.包括应试教育模式困扰中的农村初中教育,农村初中艺术教育新课程的实施情况的问题及其根源. 第三章:农村初中实施艺术教育新课程的对策研究.提出在宏观上更新教育观念、加大教育投入、健全评价体系,在微观上加强课程建设和管理、提升教师专业素质、深化课程教学改革等方面出发,提高艺术教育质量,从而发展和创新农村初中艺术教育,促进学生全面而有个性的发展. 结束语:总结全文,指出今后的努力方向. 随着我国教育改革的不断深化和素质教育的不断深入,作为学校教育的不可或缺的内容艺术教育越来越发挥着独特的作用,而社会的迅速发展、河北区学校整合步伐的推进以及家长的热烈期盼、教育决策者的美好意图、学生的深切渴望要求艺术教师队伍的建设、管理亟待加强. 通过以天津二中为例调查、问卷、访谈和个案分析的方法对河北区的初中学校艺术教师队伍管理进行了深入研究,目的在于充分了解各校艺术教育、艺术教师情况,剖析目前存在的实际问题以及产生一些现象的原因,提炼出艺术教师队伍在实际层面上存在的主要问题,并提出相应的解决策略.研究结果显示河北区初中艺术教师队伍管理在实践中取得了一定的成效,但在艺术教师层析的提高、人员的选用及整体合理布局、艺术教师管理的有效性、实效性、高效性、艺术教师能力的发挥和积极性的调动方面以及艺术教师评价体制的建设等方面还存在一定的问题. 针对以上研究结果,笔者通过发现总结出的问题,提出相应的解决策略：、强化管理理念,完善管理机制.二、注重管理内容,突出管理效能.三、优化管理手段,细化管理过程.四、健全考核机制,完善评价体系.五、拓宽管理途径,提升管理水平. 本文共分四个部分.第一部分导论阐述在新时期背景下对于初中艺术教师实行科学化管理的背景、原因及重要性,第二部分为河北区初中学校艺术教师队伍管理现状调查,第三部分阐述河北区初中艺术教师队伍管理存在的问题及分析,第四部分对河北区初中学校艺术教师实施高效、系统、科学管理提出具体实施对策. 初中艺术教育种类多且处在小学向高中艺术教育的过渡阶段,由于师资、设备、课程等诸多因素的影响,课程的开展还存在一些问题.利用现代信息技术手段,将艺术教育与之整合,能较好地解决出现的师资水平、课堂教学、展示表现、创设情境等问题,既有利于课堂教学的开展,也能满足时*展和学生的需要. 随着我国教育体制的改革,艺术教育在素质教育中占据着举足轻重的地位.艺术教育不仅能够提升学生的思想素质,还有利于学生良好个性修养的形成,并促进学生全能智力开发,尤其是对于初中生来说,其正好处于这一系列素质形成的关键时期,所以需要格外注意.文章以初中艺术教育问题为中心,从多个层面对艺术教育问题进行分析论述. 农村初中长期以来一直是艺术教育实施的洼地,其实施障碍是多方面的,有客观因素,亦有主观因素,排除这些障碍需要全社会各方面共同努力,更需要农村初中校长的努力. 艺术课程的设置和实施是我国基础教育中的重要组成部分,同时也是我国新一轮课程改革中的重点和难点.艺术课程的实施活动已经在湖南省长沙、湘潭、株洲市区的初中中学积极开展.那些离湘潭市较远的农村地区的初中学校,艺术课程实施的现状究竟如何 _促进农村初中艺术教育的发展,确定艺术课程应有的地位如何凸显艺术课程的实施在培养学生综合素质方面重要作用,使其成为学生全面发展和素质教育中必不可少的构成要素这些问题都值得思考、调查和研究.本论文从这些问题出发,结合农村初中学校的实际情况,立足于基础教育新课程改革基本方向,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法对湖南省湘潭市农村初中艺术课程实施的现状进行了一定程度的调查,以湘潭市农村初中学校的管理层、教师、学生家长为研究对象,围绕艺术课程实施的各环节进行了走访,发现目前湘潭市农村初中艺术课程实施的总体成效一般,存在诸多问题.通过对问卷调查、访谈内容等一手资料的数据统计和分析论证,农村初中艺术课程实施中存在以下主要问题:在态度和认知方面,学校管理层和领导对艺术课程不够重视,教师对课程的性质和标准的理解不够深刻,学生及学生家长对艺术课程的看法存在“认知偏差”,在师资队伍方面,农村初中艺术教师的师资队伍总体呈现“中间大,两头尖”的分布结构,年轻的教师十分欠缺和年长有经验教师也相对较少,学历高且具有一定水平的专业素养的教师就更是匮乏.在资源的配备方面,农村初中学校艺术课程的硬件设施不够齐全且有效利用率不高,对当地和现有的课程资源的挖掘力度不够,在管理制度方面,农村初中艺术课程管理机制不够健全,课时的安排缺乏弹性,课程实施也缺乏整体性规划,在课程评价体系方面,对学校、学生、教师的评价方式较为单一,评价观念相对陈旧,评价方法也比较简单.针对农村初中艺术课程实施现状中存在的问题,尝试提出以下建议:一是顺应社会发展趋势,以全面发展素质教育为目标,修正课程观点,确立新的教育理念,二是加强师资队伍建设,高校的艺术教育专家定期对农村艺术教师进行培训,提高农村艺术教师的专业技能和素养,三是“因地制宜”,“适度挖掘”,通过政府的帮组和多方支援,合理有效的开发农村本土资源和使用现有的教学资源,四是构建艺术课程管理的监控体系以及能促进学生、教师、学校共同发展的“生态”评价体系. 在我国教育改革的大环境下,我们美术教育学科的地位也呈现出上升的趋势.而近些年来,在初中美术教育这个领域里,美术教育功能也得到了拓展.由此美术的治疗功能也被更多从事美术教育的人有所关注.本论文研究的核心在于将罗恩菲德的艺术治疗理论与我国的初中美术教育相结合,突显美术教育治疗功能的可行性.探究通过将二者结合,找到适合我国初中美术教育发展的新契机.美术教育的治疗功能可以帮助我国初中生形成健全人格使其身心健康发展.以艺术治疗为突破口,是因为现阶段我国的初中生存在心理隐患的人数在逐年上升.改善学生心理素质也备受学校、家长、乃至社会的关注.所以将艺术治疗导入初中美术教育也是势在必行的. 以艺术治疗为研究基础的初中美术教育,其研究的目的并不在于通过学校美术教育来提高学生的艺术绘画水平,也不再是单一的培养良好的审美能力,而是要求我们从既定的审美培养转化为对情感认知的培养.让学生通过对美术的学习与交流,发现其可能存在的心理问题,针对学生内心世界进行感知与调节.使学生能够从无形的压力中释放出来,敞开心扉.积极的帮助学生走出误区,为其建立良好的心理素质打下基础,逐步形成乐观积极的人生观、价值观. 本文笔者开篇用了两章的篇幅来介绍罗恩菲德的艺术治疗理论,总结他的艺术治疗论的主要内容以及面对特殊人群应该采取怎样的艺术治疗方法.接着是对艺术治疗与初中美术教育结合的可行性研究做了具体解释.之后从绘画的层面分析了,艺术治疗对初中美术教育的一些影响.最后总结了将艺术治疗理论引进我们初中美术课堂可能会存在的问题以及一些解决方法等等. 笔者研究艺术治疗与美术教育的结合,是为了更好的发展我国初中美术教育.在符合我国初中教育发展的实际情况下,借鉴国外的一些美术教育思想.这样可以深化我国现存的初中美术教育理论,在保留我国初中美术教育原有优势的同时,开辟一条有国际特征的美术教育新道路.所以我们要潜心专研,为美术教育事业美好的未来出一份力. 随着全国新课程改革的不断深化