★高中化学获奖论文摘要范文高中化学获奖论文摘要写

高中化学获奖论文摘要范文高中化学获奖论文摘要写 诺贝尔化学奖是化学学科的最高奖项,其获奖成果大多是最前沿的化学科学的发明和发现,在一定程度上代表着化学学科的发展方向,因此不仅受到广大科学工作者的关注,也逐渐走进了化学教育工作者的视野. 研究者希望通过本研究,一方面使广大的教师和学生对诺贝尔奖及诺贝尔化学奖有更加深入的了解,另一方面运用文献分析、调查问卷、访谈等方式,了解现阶段中学化学教学中利用诺贝尔化学奖作为教学资源的状况,尝试提出相关建议,使诺贝尔化学奖相关内容能更好地被利用；同时也尝试制作相应的素材库,希望能为教师和学生在收集素材方面提供一些便利. 论文的主体分为两大部分.一是相关文献的统计分析.论文首先介绍了诺贝尔奖的设立者阿尔弗雷德,伯哈德,诺贝尔,并介绍了诺贝尔化学奖的基本情况.然后统计分析了历年诺贝尔化学奖的研究成果、中高等化学教学类四种核心期刊对于诺贝尔化学奖的研究情况以及利用诺贝尔化学奖作为载体编写习题的状况；二是教学实际的研究.一方面分析了新版化学教科书引入诺贝尔化学奖的情况,另一方面通过对部分中学教师和学生进行问卷调查,分析了在实际教学中诺贝尔化学奖相关资源被利用的情况. 通过本研究,我们认为： (1)诺贝尔化学奖由多人分享的几率增大,在一定程度上说明合作研究是科学研究的发展方向之一, (2)期刊中收录的有关诺贝尔化学奖研究的文章在逐年增加,2000年达到高峰,并且文章内容丰富、形式多样,但与中学化学教学相关的文章数量偏少,且一线教师中缺少高质量的文章,有待进一步提高, (3)前一年的获奖成果会成为次年编制习题的焦点,以诺贝尔化学奖为载体编制的高考试题题型多样,能全面考察学生各方面能力,应当引起关注, (4)教材中引入的诺贝尔化学奖相关内容形式丰富多样,几乎出现在所有的栏目中,其内容一半以上集中在“获奖成果介绍”上,学科的交叉、渗透在教材中已有所反映, (5)中学教师对于诺贝尔奖和诺贝尔化学奖基本知识的掌握并不理想,对于以诺贝尔化学奖为载体编制的题目回答情况相对比较好, (6)学生对于诺贝尔化学奖的相关情况较为感兴趣,不过由于受高考指挥棒的影响,在这方面花费的精力不是很多,而且学生反映课堂上所采取的教学形式也比较单一. 总之,诺贝尔化学奖作为中学化学教学资源之一,己走到了教师和学生的身边,并逐渐走入了课堂,受到越来越多教师和学生的关注,尽管现在有部分教师和同学对其作用的认识还不深刻,采取的教学形式往往比较单一,在具体实施过程中还存在一定的困难,但相信随着课程改革的深入和教师、学生们水平的逐渐提高,这部分知识的重要作用会逐渐发挥出来,其组织形式也会在教育工作者和学生的共同努力下丰富起来. 限于时间和精力,本文仅以江苏教育出版社xx年出版的化学教材为研究对象,分析新版化学教科书引入诺贝尔化学奖的情况.希望通过本文的研究能使诺贝尔化学奖在中学化学教学中发挥更大、更好的作用. 教学行为研究是教师专业发展研究中的重要内容之一,教师教学行为对教学效果有重要影响.随着课程改革的深入,影响课堂教学效果的诸多因素日渐呈现,对教师课堂教学提出了更高的要求,而教师课堂教学行为对课堂教学效果的影响更为明显.本文在相关文献梳理的基础上,基于化学课堂结构的CPCP模型,对xx年全国高中化学优质课评比获奖课视频进行课堂观察、教学行为对、教学行为链和教学板块进行统计与分析,归纳出高中化学优质课教学行为对特征.通过对获奖优质课视频的观察,统计与分析,得出重要的教学行为对有讲解陈述、提出问题、汇报交流、图画展示和动手操作.以教师教为主的行为对和以学生学为主的行为对在数量上比值约为2.4比1,其显著特征是教师通过提出问题,布置任务,引导行为来驱动学生学习.重要的教学行为链为问题思考型(A型)、问题交流型(B型)、明示直现型(E型)和复合型四种,复合型主要表现为AB型,AC型和AE型.通过对教学板块的相关分析,得出其基本模式.基于上述结论,对于高中化学教师今后的课堂教学行为对提出建议,对教师专业水平发展提出相应的要求. 随着教育现代化、信息化的深入发展,实验教学与管理开始步入了数字化发展的快车道,实验教学与管理的数字化已成为当今实验教学工作中的一个热门课题.本文针对中学实验教学的发展形势,提出了将绩效技术理论、管理信息系统与实验教学相结合,根据学校对实验教学管理工作的要求,通过装备管理系统对实验教学过程进行精细化、动态化和可视化管理,进行实验教学绩效评价,提高实验教学质量.目前,国内外将装备管理系统与中学实验教学相结合的课题不多,很有必要进行创新研究,这与我的工作紧密相连,通过研究,我们可以探索出实验教学管理的新模式,促进实验教学的发展.笔者认为实验教学绩效评估,包含两层含义:首先,它是对装备工作人员而言,特指对装备管理人员的工作状态与成绩状况所进行的评价,称为工作绩效,同时,它又指装备的使用效益,通过人员工作绩效的改进而带来的教育装备使用效益的改进.本文在进行大量文献调研和对管理信息系统平台及实验教学方面的分析,对传统资产管理模式下的实验教学进行研究,探讨影响实验教学质量的原因,同时,对运用现代化信息技术手段管理实验教学,改进实验教学方法,构建对实验教学绩效的评测管理系统,通过运用管理系统其中的采购模块、日常管理模块、统计报表模块,改变传统方式下的实验教学管理模式,促进实验教学绩效,最终提升实验教学效果. STS可以理解为科学、技术和社会又或者科学技术论,它是人类科学及社会发展的必然产物.随之教育界也产生了相应的STS教育思想.STS教育在强调科学、技术和社会与具体教学相结合的同时,更强调了在STS教育的指导下培养具有科学素养的公民.本课题将STS教育作为研究背景,通过对STS教育的有关理论进行深入理解,进一步探索中学化学教学中对学生创新意识的培养.通过对中学化学实验创新竞赛“明天小小科学家”奖励活动,发现对学生实验创新的培养,要解决的首要问题就是要提高中学化学教育者的专业素养,以及中学化学教师的科研创新能力.本文对“明天小小科学家”奖励活动化学实验获奖项目进行分析,发现学生对参赛项目的选择大致分为三类：科学前沿课题、中学化学实验的深入研究以及STS实践型研究课题.研究发现中学生参加此类竞赛的人数较少,究其原因是创新意识不够.并且发现竞赛的指导教师中只有小部分是中学化学教师,从而指出在STS教育的要求下,教育者要从科学、技术和社会这三个领域提高自身能力.中学化学教师的科学素养亟待提高,中学化学教师必须加强自身的科研创新能力.为了更好的提升自身的科研能力,更多了解化学前沿,为将来从事中学化学教学打好基础.笔者进行了一项研究实验长柄扁桃油提取优化及氧化因素分析.实验利用响应面设计优化了超声-微波技术提取长柄扁桃油工艺条件,并对长柄扁桃油的部分氧化因素进行了分析,实验结果表明：在温度50、提取时间20 min和提取料液比14 ml/g的提取条件下长柄扁桃油的提取率最高.光照、氧气和温度使得长柄扁桃油的氧化稳定性降低,其中光照作用明显.添加抗氧化剂没食子酸丙脂(PG)、二叔丁基羟基甲苯(BHT)、特丁基对苯二酚(TBH Q)可以增强长柄扁桃油的氧化稳定性.在添加了作用最明显的单一抗氧化剂TBHQ中同时添加增效剂(柠檬酸、抗坏血酸),结果表明复配抗氧化剂0.02%TBHQ+O.005%柠檬酸添加后氧化稳定性显著提高. 随着知识经济的不断发展,新课程改革以提高学生创新能力和培养创新型人才为目标,着重强调提高学生的创新意识,并将这一观点贯穿于我国教育各个阶段.全国青少年科技创新大赛以提高青少年创新能力为宗旨,在发展中不断完善,对我国甚至国际产生了重大的影响,是激发学生学习兴趣、提高实验能力、创新能力的重要赛事.创新大赛化学学科越来越关注化学前沿课题的研究,中学化学教师以现有的科研水平不足以指导学生进行创新意识的培养和创新实验的探究,因此,采取切实有效的措施提高中学化学教师科研能力具有很大的现实性和必要性.本论文以理论与实践结合的方法进行研究.首先,对全国青少年科技创新大赛进行研究,通过分析创新大赛化学实验项目学生获奖作品,对中学化学实验教学提出几点建议,并发现青少年科技创新大赛趋于化学前沿领域的研究,中学化学教师科研能力不足,不能很好地指导学生进行创新实验.其次,通过查阅相关文献资料,对相关概念进行界定,采用问卷调查方式较系统地分析了中学化学教师科研能力不足的原因,并从社会、学校和教师自身等方面对提高中学化学教师科研能力提出解决措施.最后,以地沟油制备生物柴油的研究为例,通过资料、实验设计、结果分析和论文撰写来提高科研能力.实验结论如下：单因素得出最优的酯化工艺条件是催化剂用量为2,反应温度为110,反应时间为2 h,酸值由87.56 mgKOH/g降到1 mgKOH/g左右；最优酯交换工艺条件是甲醇量为油重的20%,催化剂的用量为2%,反应温度为65,反应时间为1 h,且转化率比较高约为98%.提高中学化学教师科研能力有利于对中学基础实验进行拓展、延伸,有利于教师对化学学科前沿领域的深入研究,有利于激发学生对化学的学习兴趣、提高学生的综合能力. 一等奖（48名）卞超轶安徽铜陵市第一中学金鑫福建厦门市双十中学李振东福建厦门市双十中学颜彬游福建南安市第一中学王一鹏广东中山纪念中学李沛源广东中山纪念中学彭德高广东湛江市第一中学王恒海南中学秦校军河北石家庄第二中学林子寅河北石家庄第二中学薄首行河北石. 一等奖黄 进 安徽合肥一中 荆 烽 山西大学附中朱 烨 山东省实验中学杨增辉 河南郑州一中 陈炳圣 广西邕宁高中王 峰 湖北华中师大一附中孙 斌 江苏扬中中学 李 昂 贵州贵阳一中何湘伟 湖南长沙一中 蔡述宗 重庆市一中 吕开智 山西大学附中吕 华 湖南师大附中 雷 浩 天津耀华中学 申同昊 广西柳铁一中曾海峰 湖北黄冈中学 林正() 福建厦门双十中学 冯 雪 北京清华大学附中 一等奖（51名）刘彬安徽淮南二中邹鹏北京汇文中学陈斌北京师大附属第二中学朱晓雷北京第一零一中学谭陆西重庆市一中杨闵昊重庆市南开中学郑