十五中学精细化管理承包责任制实施方案

十五中学精细化管理承包责任实施方案为进一步坚持“以人为本”，探索管理机制，提高管理效能。使精细化管理工作具体化、具有可操作性，提升办学水平，特制订具体实施方案如下：一、指导思想以科学发展观为统领，通过精细化的管理，将管理责任具体化、明确化，促使管理由“外控型”向“内控型”转变，促使管理由“粗放型”向“精细型”转变，强化目标下的能级管理，提高管理效率，提升办学品位，实现我校办学质量和办学效益的长远发展。二、基本原则1、方向性原则： 精细化管理要坚持“教育就是服务、教育就是承诺”的办学方向，全面执行党和国家的教育方针、政策和法律法规，保证教育目标的实现；加强师德建设，不断提高教师的思想认识和品德修养；努力学习，不断创新，树立现代教育和现代管理观念。2、系统性原则：树立系统观念，正确处理年级承包的微观管理与学校全局的宏观管理，妥善处理全面工作与重点工作的关系，以取得最好的管理效果。3、民主性原则：实行民主管理，尊重人才、信任广大教职员工，充分调动他们参与学校管理的积极性，增强管理工作透明度，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作作风。4、规范性原则： 健全各项规章制度，确保承包机构正常运转和学校各项规章制度得到严格遵守，使学校管理工作能够严格有序地进行。5、有效性原则： 学校管理工作要讲求实效。管理者要有效率和效益意识，提高办学资源的利用率。使管理不松套，不拖教育教学工作的后腿。三、成立年级承包责任管理小组以解决学校管理上存在的突出问题为着力点，推行分年级、分层面平行式承包管理模式，分包年级的领导小组分别就年级师生管理、教育教学活动开展、教育教学质量目标制定落实、学生的学习、生活、纪律等方面进行全方位管理，深入班级，解决实际问题，实现校园的无缝隙管理，保证学校的决策能迅速得以落实。学校下设三个年级承包小组：1、 七年级： 组长：石岩 副组长：黄春梅成员：赵月、刘莹、王哲、马玉祥2、 八年级：组长：刘殿兴 副组长：鹿玉琴成员：史丹丹、赵耸立、陈燕爽、王德印3、 九年级：组长：朱天欣 副组长：郎艳茹成员：孙秀梅、郭喜武、杨艳春、马焕柏四、管理模式条、块结合，形成“分级管理、合作高效、目标明确、职权统一”的学校管理体制。“条”指管理中的各条线，如德育线、教学线、总务线、安全线；“块”指各年级，各科组。在工作中，做到“条”“块”协同，有效配合。德育线安排工作，除德育线的领导要抓好落实外，各年级负责人也共同执行；同样，教学线做好的安排，除教学线的行政认真跟进外，各负责人也要协同完成。如教学常规检查，教务处主抓，各负责人协同检查。使学校工作不脱节，全校一盘棋。 五、管理目标1、总目标：通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，使学校的教职员工管理、学生管理、教育教学管理、后勤管理、安全管理等各项管理工作提高到一个前所未有的水平和高度，以利于形成我校优良的校风、教风、学风，营造优质校园文化氛围，形成优良的教学环境，提高我校的教育教学水平。实现向管理要效益，向管理要质量的理念，推进学校管理科学化、规范化、精细化。全面提高教师业务水平，构建良好学校质量管理体系，全面提高办学质量，进一步推进办学特色。2、具体目标：1）德育目标：完善一个核心、两个底线管理模式，强化学生管理，形成良好校风、教风、学风，促进师生健康发展，创建文明和谐校园。2）教学目标：教学质量综合评价确保全区第一名，毕业升学重点率确保全市前列。3）师训目标：加强学习和研究，努力建设学习型校园。为教师专业发展创设条件，引导教师开展和谐的竞争。4）教研目标：发挥基地优势，总结新课程改革经验，进一步完善两案一清校本教研模式，扩大素质教育成果。5）安全保卫：强化安全意识，维护良好校园秩序，确保校园稳定平安，无任何安全事故发生。6）总务目标：改革行政总务服务模式，提高行政总务管理水平，促进行政总务工作良性发展。7）年级质量目标：让每一位学生的能力、知识、理解力和个人素质不断地得到提高。七年级：培养学生自主学习与自主管理的能力，培养学生的学习兴趣，改正不良学习习惯，学习不偏科。通过学科拓展性选修课，开阔学生的知识面，全面发展学生综合素质，为可持续发展与形成特长打下基础。目标：做一名合格的十五中学生。 八年级：巩固并提高学生自主学习与自主管理的能力，进一步发展学生的学习兴趣，掌握学生的学习方法，学会思维，重视各科均衡发展，有重点地发展学生的综合素质。是学校学生课外活动的骨干力量。目标：做一名文明的十五中学生。 九年级：强化学生自主学习与自主管理的能力，深化学生的学习兴趣，重视薄弱环节，提高应试能力。争取1/3学生有一定特长，100学生升入上一级学校。目标：做一名合格的毕业生。六、管理措施1、本着利于管理、利于工作的原则，精细但不繁琐。学校制定出精细化管理网络图，做到“九有”即：有目标、有责任、有信心、有思路、有步骤、有重点、有考核、有反馈、有特色。使任务和责任人、责任部门一目了然，便于检查和考核。2、实行目标责任制度。各分管领导与校长签订目标责任书，要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。学校精细化管理领导小组将根据责任书有关内容进行考核，并把考核情况作为评价干部的重要依据。3、建立部门、年级日志制度和周工作计划制度。各部门要把每天工作的流程以日志的形式做好记录，对每周工作要以表格形式做好计划，并写明责任人和完成时间，周工作计划每学期交办公室保存。部门日志一月一汇总，由部门装订后各部门存档。4、建立工作汇报制度。每周1次例行家长接待日制度（每周四）；每月1次学校行政向教师汇报制度；每学期三次向家长例行汇报制度；每年组织1次教育教学开放周活动；每年1次学校管理干部向教师大会汇报与述职制度；每年元旦前夕，定期召开“学校发展”社会各界人士座谈会，汇报学校工作，听取各方意见。七、质量管理监控1、教师代表大会，一学年召开1-2次教代会，实施审议、监督、建议活动，从宏观上进行质量目标的控制。2、学术委员会，对学校教育教学进行满意度调查，涉及学生学习质量、教师教育教学服务质量、后勤服务质量等，以调研数据和调查报告形式，反馈给校长室或相关部门，作为相关部门开展“质性”的监控、调控的依据之一。3、学校出勤安全健康日报制，对师生出勤、健康、安全状况进行每日通报，实施监控；每月进行安全设施检查，从源头杜绝学校校园安全问题的产生。4、每月教育教学常规检查。备课、授课、批改、反馈等环节是质量的核心目标“让每一位学生的能力、知识、理解力和个人发展不断地得到提高”得以达成的主要环节，包括学科教师，也包括班主任管理。主要采取“堂堂清，周周清、月月清”，从量上实行监控。5、加强备课组、教研组的教育教学活动，不断深化“两案一清”的研究，提炼“两案一清”成果，形成个性化的教学特色。6、学生学业阶段性学情分析控制。每月阶段性学业测查后，根据学生巩固率、合格率、优秀率的“三率”指标，教务处对整个学校、年级组对本年级、教研组对学科质量、备课组对年级学科和教师学科质量、班主任对每位学生的学业质量，开展看数据、找原因的阶段性的学情分析监控。7、班级学生行为规范质量目标的监控，进行每周出勤、纪律、卫生、两操为主的五项竞赛和每月的行为规范达标率，实施质量目标的监控。8、学年度的岗位业绩考核制度，学校设立考核领导和工作两个小组，对部门、组室、班主任、教师，依据德勤能绩，对照学年质量目标保证书，进行质量目标的达成度考评，对各个岗位主要采取定量和定性相结合的考评策略，使用优秀、良好、一般三个等级，岗位业绩考核是学校岗位聘任的重要依据之一。9、学生会、家长会。通过每月召开学生座谈会、学生提案，每学期三次家长会，成立学校、年级、班级家长委员会等形式，办好家长学校，学生培训学校，研讨学生教育的需求以及满足教育需求的策略，学生会在德育处、团委的领导下，将各种意见、建议或提案加以汇总归类，然后向相关部门呈递。八、目标考核实行月监控与学期、年终考核相结合，由校长、书记组成考核小组组织考核，各级考核均制定出细致考核细则，做到考核科学客观公正公平。实行百分制量化打分，认定三个等级，凡出现重大事故实行一票否决。每学期未进行考核一次，占年终成绩的50%，年终成绩为两个学期之和。考核结果为评优、职称评聘、奖励、任用的主要依据。等级认定标准