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文档简介

四大,发明,说课流程,教学感悟板书设计教学过程教法学法教学目标教学背景,1、教材的地位和作用,中国古代史中的重要意义,一、教学背景,知识经验：对本课内容比较熟悉，已经从电视、书籍各方面对四大发明有了一个初步的认识，但对细节方面相对生疏。,能力基础：具备了一定的分析、理解和概括能力，但难以从宏观上把握历史。,心理特征：思维活跃，想象力丰富，表现欲望强烈，但认识相对浅显。,2、学情分析,一、教学背景,3、课标要求,通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。,知道造纸术的发明对传播文化的作用。,一、教学背景,记住造纸术、印刷术、指南针和火药发明的时间及活字印刷术的发明者；记住世界上现存最早的标有确切时间的雕版印刷品。,了解造纸术、印刷术、指南针和火药的传播。,理解四大发明对世界文明的贡献。,二、教学目标,1、知识与能力,通过动手制作橡皮活字，培养学生的动手能力，激发学习历史的兴趣。,通过自主阅读，完成学案。在教师的指导下识记、掌握四大发明的基本史实。,通过讨论，在教师的总结引导下，认识四大发明对世界文明的影响,对四大发明有一个全面和清晰的认识。,二、教学目标,2、过程与方法,通过了解造纸术、印刷术、指南针、火药的发明及其对世界文明的的贡献，培养学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育。,通过对造纸术、印刷术、指南针、火药的发明经过的学习，培养学生的科学创新精神。,二、教学目标,3、情感、态度与价值观,造纸术、印刷术、指南针和火药的发明及向世界的传播。,教学重点,印刷术的印刷流程；对四大发明的认识。,教学难点,二、教学目标,演示法,三、教学学法,讨论法,讲述法,自主学习法,探究学习法,合作学习法,最危险的动物是什么？,青蒿素,四、教学过程,学生阅读课文，自主学习，完成学案,四大发明简表,1314世纪火器传入阿拉伯和欧洲,炼丹家,唐朝发明,12世纪经阿拉伯传入欧洲,劳动人民,战国司南北宋指南针,北宋时传到日本、朝鲜元朝时传到欧洲,劳动人民毕昇,隋唐雕版北宋活字,魏晋南北朝开始外传,劳动人民蔡伦,西汉发明东汉改进,造纸术,指南针,火药,印刷术,学生动手制作橡皮活字,火药、指南针、印刷术-这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则成为科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。机器、自然力和科学的应用,四大发明有什么用？,李约瑟难题,八股取士,文字狱,闭关锁国,古代的辉煌,现代的崛起,近代的迷失,五、板书设计,四大发明,中国的科创之路,六、教学感悟,科创,由于学生的知识水平参次不齐，容易忽视学生的个体差异性，没有真正做到因材施教。,六
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