商务英语论文关于高校商务英语人才培养模式论文范文参考资料

商务英语论文大学商务英语人才培养模式论文范文参考资料摘要：传统商务英语专业已经不符合新时代要求的商务英语人才培养方式，如何培养应用型商务英语人才，也是当前大学亟待解决的原因。本文从三个方面论述了商务英语人才培养模式，指出了当前培养模式的原因，对我国大学商务英语专业人才的培养有一定的启示作用。关键词：商务英语；人才培养模式；课程设置教学模式:a:1002-2139(xx)-03-0193-01引言随着经济和贸易的发展，国际贸易和商务活动也日益频繁。为了适应这种新经济发展的要求，国内众多大学纷纷成立商务英语专业，培养具有英语沟通能力和商务实践技能的综合商务英语人才。本文结合几所大学商务英语专业的实际情况，论述了商务英语人才培养模式，指出了目前培养模式存在的原因。商务英语人才培养目标商务英语是一个跨学科领域，不仅包括英语，还包括商业、贸易、法律、文化等领域。商务英语人才的教育目标是满足社会主义市场经济的要求，培养德国、智慧、身体全面发展，掌握扎实的英语语言和商务知识应用能力，具有跨文化沟通和创新意识，顺利从事外国商务活动的实践工作的优秀应用人才。因此，其专业设置应遵循英语和商务两个知识领域内各学科设置的系统性，反映语言技能和商务知识的平衡，教育内容紧随其后，超越时间的速度，强调商务英语人才培养定位的原则。培养两种商务英语人才的主要原因1、课程设置目前，在大多数大学，商务英语专业由于整体课程时间的限制，大部分课程都安排在英语技能开发上，商务专业科目的学习时间比较有限。表面上，这样培养的学生似乎既懂英语，又懂商业，但实际上，用这种方式培养的学生对商业知识比较普遍、片面、深入、系统的理论知识不足，不适合真正的国际商业活动。既不能满足学生的要求，也不能实现商务英语人才培养目标。2、授课模式目前商务英语专业的课堂教学方式仍然采用以传统知识传授为主的教学策略。教师以教科书为中心，在课堂上讲授了很多书本知识，不能分析实际事例，因此学生们不能牢固或系统地掌握相关的商业知识。在商务英语教学中，由于缺乏实际的业务活动，学生独自解决实际业务原因的综合能力和素质仍然存在很大的缺陷。这种理论与实际脱节的教学策略不能有效地培养学生的动手操作能力。3、教职员商务英语教师需要掌握两种系统知识。一种是英语知识，另一种是专业业务知识。英语专业毕业商务英语教师有扎实的英语基本功，能帮助学生掌握英语语言的基本功，但这一部分缺乏业务实践的背景。商务英语教师毕业于国际商务专业，具有扎实的商务知识，可以帮助学生掌握国际商务的基本知识，但这一部分英语水平不足。商务英语人才的培养需要教师具备英语语言和商务实践的双重能力才能满足学生商务英语实践能力的培养3商务英语人才培养趋势1、改进课程设置2、改进教育模式商务英语专业旨在培养学生使用熟练英语进行商务沟通活动的能力。因此，以学生为中心的教学理念应该取代以教师为中心的传统教学方式。教师应该充当能够引导学生独立分析和深入思考的组织者和引导者。要利用多媒体资源创造生动的商业情景，把教科书枯燥的商业理论生动地展示给学生。要利用商务英语模拟实验室将学生分组，根据不同的教育目的和要求模拟不同的商务活动，逐步提高满足学生实际需要的商务英语沟通能力。此外，教师还可以与企业携手合作，将学生在课堂上学到的东西应用到实践中，将实践中的应用技术转换为应用技术，为以后从事该工作打下基础，提供真正的教育机会。3、加强教师队伍建设优秀的商务英语教师要有较强的教学能力和科研能力，同时也要有扎实的商务实践能力。各大学应给予商务英语资格证的教育及考试等商务英语教师充分的研究条件。提倡参加外贸企业及外国事业，吸收商务领域的最新成果。选择老师学习国内外最新的商务课程。邀请外国企业有扎实实践经验的高级商务英语人士，以授课形式与本校商务英语教师交流，不断补充和丰富老师的专业知识，提高其专业素质。总结摘要大学商务英语专业需要对现有的人才培养模式进行一系列改革。要积极探索和创新商务英语人才培养模式，才能形成有特色