商务英语论文关于论商务英语教学中的语义解读引导理由论文范文参考资料

商务英语论文语义解释在商务英语教学中的指导性原因摘要：鉴于商务英语教学中语义解释不清等原因，本文从研究背景和研究功能两方面阐述了本课题研究的必要性，并简要分析了语境和语义的定义和分类。从语境对语义的制约作用出发，深入探讨了语义解释的原因。关键词：商务英语教学语义解释教学策略1.介绍商务英语是商务社会文化中一种独特的语言现象，是现代英语的一种功能变体。随着中国经济全球化的逐步深入，人力资源市场对复合型和应用型商务翻译人才的需求也越来越大。根据用人单位的调查数据和多年的商务英语专业办学实践，具备扎实的语言知识基础、跨文化交际能力和商务英语实际应用能力的“应用型”人才是目前企业人才招聘和培养的重点。然而，在改革商务英语专业课程教学模式的过程中，这些教学模式并不符合时代要求和人才培养目标，在教学实践中还存在诸多不足：“一个词”和“填鸭式”的传统教学模式屡见不鲜。在教学策略上，应该机械地应用商务英语模式。过于注重教材的肤浅知识，这类似于对语义解释等细节原因的不当处理。这些教学模式和策略使得商务英语教学难以取得较好的教学效果，不利于培养合格的商务英语人才。因此，笔者选择语义解释在商务英语教学中的指导意义进行研究，这对商务英语人才的培养具有现实意义。2.文献评论2.1上下文的定义和分类“语境”，即言语环境，包括语言因素和非语言因素。诸如时间、空间、情境、话语前提等与词汇使用密切相关的因素都属于语境因素。这个概念最早是由英国人类学家马林诺夫斯基在作用的作用的补编中提出的。在书中，他将语境分为“情景语境”和“文化语境”或“语言语境”和“非语言语境”。后来，伦敦学派的弗斯把语境的含义扩展到了话语的上、下两部分，甚至扩展到了话语与社会环境的关系。中国当代语言学家张志公从内容的角度将语境分为现实语境和广义语境。英国语言学家韩礼德进一步将语境因素分为三个部分，包括语境、交际者和模式。总的来说，虽然学术界在语境的内涵上有一些相同点和不同点，但在概念的阐述上并没有很大的矛盾。在这方面，语境的定义可以概括为：语境，即语言使用的环境，是由一系列表达语言特定功能的因素组成的，与言语交际密切相关。语境可以分为三类：话语语境、情景语境和文化语境。2.2语义的定义语义是指由声音和动作构成的语言符号和语言结构的动作平面。语义学以符号为特征，其中符号是不可分割的二元体，由两个心理实体组成，即能指和所指。3.教学策略3.1教学策略3.1.1专业术语语义解释指南术语是应用语言的一个重要分支。商务英语术语翻译作为国际商务交流的重要渠道，自然也对译者的专业技能提出了更高的标准要求。因此，在商务英语的实践教学中，我一直注重加强专业术语语义的解释和指导。在具体的术语教学中，我对学生提出了这样的原则要求，即把“信、达、雅”标准转化为“信、准、统一”三个基本原则。首先，忠诚原则。这不仅是句子结构一致性的基本要求，更重要的是要强调“功能不与原文冲突”的基本原则。所谓的“相似性”绝不应该出现。这是学生商业意识和学术素养的基本标准。在商业广告翻译的扩展研究中，我向学生强调了这一点：信息对等，突出了广告的卖点。我们还应该学习现有的各种翻译规范。例如，在现阶段，国内商业英语广告有一些“四字”情结。时尚的风格被翻译成最新的风格，帅气的外表或免费的翻译方法，即“心理联想”，可以被翻译成保证及时交货；这也是一种通过修辞来分析和解释语义的更好的方法。例如，用于装饰丝绸的“柔软迷人、赏心悦目”的词语可以被翻译成“柔软迷人、微笑的颜色”。第二，准确性原则。与忠实原则对结构一致性的要求相比，“准确性”主要是指语义解释应该清晰，没有语法或逻辑错误。尤其是商务英语，通常涉及许多规范性文件的翻译，如合同和投资。在此类文本的语义解释中，应特别注意自由翻译。第三，统一原则，即专业术语的语义解释应一致，不得有任何不合理的变化。在这里，我将向学生们举一个例子，说明当新词汇首次被引入时，不同版本的翻译所带来的麻烦。例如，万维网最初有国际网络、万维网和世界咨询网络等版本的翻译。著名汽车品牌沃尔沃也是如此。起初，它也有沃尔沃和沃尔沃的称谓。总的来说，在专业术语的语义解释中，教师应该向学生灌输各种专业词典都应该为商务英语学习做好准备的理念：实用外贸词典、汉英商务词典和汉英商品名称词典，以便为突发事件做好准备，随时更新知识储备。3.1.2语境语义解释指南如前所述，语境语义解释是综合考虑词汇所在前后板块的语义。语言作为建构功能的处方，需要大量的背景信息和认知活动来表达其潜在的功能。在语义解释的过程中，我们应该联系具体的语境，以其基本语义为出发点，延伸或选择词语的意义，选择一种更合适的意义表达方式。在这一部分的教学中，我主要选择了大量的有针对性的阅读训练来让学生学习和增加他们的语感。以下是货币政策报告“国际发展”部分的一些摘录：贸易和国外国内生产总值增长放缓。从这句话的商务语境来看，很明显“赞赏”和“反对”这两个词不能直接按原意来解释，而应被视为引申意义。作为回报3.1.3文化语义解释指南语言和文化是不可分割的。作为文化的载体，在商务英语的学习中，教师应该让学生明白语言不仅是符号系统的习得过程，也是民族文化的交流过程。正如尤金阿尼-达所说，“掌握两种文化比掌握两种语言的翻译更重要。”因此，在对商务英语进行语义解释的过程中，应注意学习跨文化因素的重要性，以避免误解造成的歧义。除了介绍跨文化因素，我在商务英语教学中还提出了以下要求，主要是在翻译方面：首先，在具体的商务英语翻译中，我应该分析中西思维方式的差异。就英语广告而言，内容的