小学书法论文 浅谈小学书法艺术教学

浅谈小学书法艺术教育黄玲内容摘要:长期以来，书法的教学等同于写作，对书法美的把握往往被忽略了。要学书法，要使学生理解书法的丰富内涵。例如，汉字的形成和演变与历史文化的一脉相承，书法涵盖了历史中文字的表现形式。甲骨文、青铜铭文、牛犊、牛全书等都是社会发展的再现，也是审美的变迁。关键词:兴趣复制咨询教育创新渐进书法，是我国汉字写的一种传统艺术，是中国民族文化的瑰宝。不仅我国历代广大人民的爱和传统深厚，而且已经走过遥远的海洋，受到世界人民的称赞和传授。我们作为中华民族的炎黄子孙，有责任继承和发扬民族文化。另外，在日常生活中发现书法的新态也不难，例如美化环境、装饰东西、庆祝节日、写标语等。所以学生爱上书法，学书法，让书法家喜欢学生，是我们老师不容忽视的责任。书法与句子不同，需要写得整齐易懂。书法的观赏属于绘画的角度，书法的外形有流动的线条，即美感，意义更接近于文学。于是，描图纸，从仿到临摹，逐渐均衡书写，纸张干净。要培养学生努力写、珍惜笔记的习惯，不断提高写字课的教学质量。第一，学习书法的重要性。(a)，书法教育可以发展学生的智力，发展观察力和模仿能力。小学书法教育主要是书法教育，在教学形式上，小学阶段以摹写为主，书法理论要作为辅助。书法教育中临摹与识字有着密切的关系。写字是文字的基础，写字是加强文字的手段，可以促进识别字形的记忆。在识字教育中，书法书法的有机结合对学生熟悉文字的基本知识有很大帮助。写毛笔字是用眼睛观察，用大脑思考，用手画的过程。例如，写“法”，引导学生观察字形为左右结构，笔画略，水平垂直显示，左边三个水中的三个点不同。接着，他回忆起入水规则，在脑海中勾勒出“法”一词的轮廓。然后用手在大脑的指挥下。如果书写的字和理想化有差异，及时反馈到大脑，做好移动的笔方向、力大小监视调节。综合视觉、动作、思维协调反应的一致动作。因此，书法的写作将促进大脑的发展和思维的发展，培养学生的观察能力、模仿能力。(b)书法教育能培养学生良好的行为习惯。虽然说话像他，但能正确写字，端正整洁的学生都有认真的学习态度。相反，写的潦草和潦草，错别字多的学生会态度散漫，纪律松弛。所以我们要通过书法教育锻炼学生的意志，形成严格、踏实、有手气、有耐心的性格品质。通过长期的书法训练，潜在地发挥耸人听闻的教育作用，改变学生的不良行为习惯、性格品质。思维能力强但总是粗心的学生。教育指导他通过书法训练仔细观察，细心思考，用心绘画。几个月后，这个学生形成了勤劳、耐心的品性，确立了严格的自学意识。(三)书法教育是培养学生道德情操、帮助身心的重要方法。我们汉字有着悠久的历史，有着书画的同族说。不仅具有主观局势的美，而且具有客观的形象美。汉字的结构形式多样，书法的美是无法形容的。或优雅，或强壮，或厚重，或精细。看山和河的美丽让人神清气爽。古代人已经知道，清代的朱成莲对身体有积极的影响，例如说：“写书可以养，帮煤气，坐莲座做几百个字，做草行，心情会变得很凉爽，心情也会很舒畅。”毛泽东说，“书法是一种好的休息、积极的娱乐，也是一种使身体健康的方法”。写文章的话，头脑休息，学工作的时候，精神会更灵。学书法可以改造心理结构，启发智慧。很多心理学家关注的是“打开智慧的金钥匙”。很多人特别是青少年比好的运动更擅长运动，工作往往不认真。坐下来一笔一划，不仅可以锻炼人的耐心和精力，还可以培养人的观察和分析能力，提高人的审美情趣。(d)，书法教育可以培养学生的审美取向。中国书法的萌芽和成长是伴随着一种文字的出现和发展而发生的，通过历代王朝的发展和革新，中国独特的艺术获得了巨大的繁荣：古卷、博大精深的隶书、法律的森严的楷书、率真温柔的行书、任性的草书，相互辉映、异彩纷呈。那部成功的书法作品把艺术本身表现的思想感情与文章的内容有机地结合起来，吸引了人们进入诗歌、文章的情趣。书法艺术通过美丽的形象形式、抒情的意思表达审美感情，使人心动，使人高兴，增进品格。书法家挥笔，通过点、线、形的组合变化，写出不同的字体，共同形成一幅情趣，创造了千字百形的书法美。第二，谈谈我在农村小学进行书法教育的实践。(a)激发兴趣，培养感情，纠正认识是好书法的前提。教育工作者夸梅内斯认为，兴趣是创造愉快、明亮的教育环境的主要方法之一。俄罗斯教育教授尤申斯基指出，“不感兴趣、强迫的学习可以抑制学生学习知识的欲望。”如果老师在写字教学中，只给学生讲授笔、韵笔、笔画的句法和字形结构等理论知识，那么既空虚又枯燥，让学生看不见，又不敢接近。学书法很无聊，但要坚持做。由于小学生的性格和心理特性，很容易从学习转变为“3日捕鱼，2日日光浴”。此时，教师要发挥自己的学识和智慧，充分调动学生学习书法的情趣，培养学生对书法艺术的热爱和爱好，端正对书法的认识态度，让学生从书法中吸取丰富的精神营养。1.利用表彰奖励机制。我对每个学生的小进步注意及时表扬，使他们尝到成功的喜悦，引起他们对学习的兴趣。利用人的自尊心和荣誉感，多用鼓励的语言，最大限度地提高学生的潜在能力。另外，在班里表扬写得好的同学为榜样，在班里选拔几个写得好的学生，授予“小书法家”称号，授予证书和奖品，也要注意。校内定期举行书法比赛活动，给获奖学生颁发奖品和证书。角色模型起到了强化作用，有了角色模型，班上出现了写字的气氛。营造优雅舒适的环境。在学生练习书法的过程中，可以播放轻松优美的歌曲，用舒适的音乐舒适地练习，给学生带来美丽的快乐，培养学生的情绪，持续提高他们的兴趣。3.给学生讲古人习文策的感人故事是引起学生兴趣的好方法。平时在书法教学过程中，可以经常讲一些受欢迎的古今著名书法家努力练习直到出名的故事。王熙智每天都在林奇学报、清水池塘变成墨汁池的故事、三国时代宗瑜抱着小牛进行产学的故事，让他们学会了勤奋；岳飞在沙滩上练习的故事，让他们学习自我发展，辉瑞用香蕉叶修炼的故事，文京明千字文日模仿一次的故事.书法课，我有计划地讲给学生听，在学生感兴趣的故事中，在愉快舒适的气氛中受到教育，受到启发，活跃教室气氛，使学生感受书法艺术的无限魅力，进一步提高学生对书法艺术学习的兴趣，使每位学生积极参与书法学习活动，提高学生的书法水平，达到自我修养4.采用灵活多变的教学方法。我利用远程学习设备，告诉学生中国悠久的文化历史和汉字的演变过程，广播一些书法讲座和汉字字体的演变历史，并讲授汉字的形成和演变。例如汉字的形成和演变，延续历史和文化脉的书法，涵盖了历史中文字的表现形式。甲骨文、青铜铭文、牛犊都是社会发展的再现，也是审美的变迁。“马”一词在甲骨文中描述了活着的小马，而在西周末期演变成了“马”，书法虽然不是书法，但在现代社会中肩负着写好字的任务。写字是那个人，写字好是现代人需要的能力，提高了学生的好奇心，提高了对书法课的必要性，重要性的认识。还展示了某古今书法家的作品鉴赏等，对于优秀的书法作品笔法、章法和灵气，可以帮助学生理解书法鉴赏，吸引学生，用新的感觉培养学生对书法学习的自信，培养学生对学习的兴趣。我们只能采取多种形式调动学生的学习兴趣，充分调动学生对书法的积极积极性，让学生在学习过程中感受到乐趣。伟大的书法家赵梦福很聪明，是个学习者。他早年学过智英、宋高宗、中年学过王熙智、王宪。他的作品湖州妙严寺记中区的纹理很宽，壁画打开门，画得很微妙，使林语发生了变化。有品位的俊逸，是学习高水平书法艺术“祖体”书法的好榜样。(二)，是人格特征和阅读贴纸、帖子、复印、书法教育的主要方法。学生开始学书法，经常头痛选择那种帖子，那种字体，在这个问题上，学生以个人意见为主，以老师的意见为辅助，让学生根据自己的爱好选择。事实证明，接近性的东西，也就是感兴趣的东西，往往很容易学。另外，学习方法必须从发布开始。又发表，做了几件事：第一，阅读贴纸。用心分析碑帖，了解原作者当时的历史和文化，利用每个字的简子结，笔的特点。第二，林是掌握每个单词的框架结构、韵脚法等。也就是说，以临在为标准制作西妾的可选副本，归纳、总结临在的单词，并经常以单词为重点。例如，颜真卿的多宝塔碑。“专业”和“摩莎”是两种不同、联系在一起的学习方法。一般节目是“摩莎”先“临在”的藤湾，如果将这两者交替穿插进行，就能达到事半功倍的效果。复印要进行“三个设置”，即师傅、计时、量化。老师是帮学生选一个书套，坚持练习出去，今天练习这篇文章，明天不能练习那篇文章。每天定一定的时间，不要停止，一般一天用30分钟左右。杨是每天写一定量的字。我要求学生每天练习8个字，每个单词20次左右，努力实现与梵语类似的东西。赌注不仅是掌握罪犯的笔法特征、结构规则、章法原理的目的，而且可以借鉴其书法经验，为学生以后创造自己的笔法奠定基础。最后，如果想回顾包括意义和任意，就要以“任”为基础反复任职书法作品，最大限度地记住作品文字内容。复制了所有家人，却偷了笔，非规则只意味着追求效果，尊敬古实亲，亲新；也可以抛开章法的随意性，用“意思”写文章，摆脱自己的风格。小仓山房诗文集说，最好不要学古人的方法。古人好像把我丢在哪里了。学习书法的先决条件可以说是“跳板”。一旦离开跳板，就要走自己的路。不要老是停留在跳板上，要不断通过实践探索，采取各自的长处为我使用，慢慢形成自己的特点风格。(三)要掌握正确的写作方法，养成良好的教学习惯。在教学过程中要注意强调学生的写作姿势。正确的写作姿势是写好单词的基础。姿势不端正不仅不利于写好字，还会对学生的身体造成很多伤害，所以我非常重视写字姿势的教导。小学生想学书法，首先要有正确的写作姿势，注意手指、手掌、手腕协调、协调写作方法。即可从workspace页面中移除物件。另外，要注意我们通常称为“双胎”的正确姿势。正确的姿势对小学生来说很重要，但是小学生很容易忘记老师的要求，所以书法教学要我们经常提醒他们注意，发现错误就纠正一个人。只有这样，才能有助于小学生的成长和发育，从小就培养“写得直，成为堂堂正正的人”的道德情操。(4)，启发学生的思维，培养动脑子的写作习惯。有人说“字无百日”，还认为，将来一定会有成果。这种理解是片面的。那么，你的意思是经常练习并不重要，也不必要吗？不是。需要多练习，多写。我每天给学生写信，时间不要太长，字数要太多，但每天要刻苦训练20，30分钟，保证学生们总是处于学习的兴奋状态。但是书法运动不是错误的“尝试”或机械的重复，而是有目的的、阶段性的、引导性的活动。学生们只是用手写字的时候用眼睛“写”，不用头脑“写”，不做理性分析的话，往往会做更多的事情。所以学生们不仅要努力写，还要“用心，动脑筋，有思想”写。让学生们自己钻进书架，陶醉于书法艺术所展现的美。这是一种主动积极的学习方法，可以解决学生“如何学习”的问题。我认为观察、临摹、切腹、用头写字才能写好漂亮的字。(5)学生要勤奋掌握“外在”，搞好课堂拓展，提高学生的知识广度。只提前上课时间提高学生的写作能力是不够的，课外努力对学习书法很重要。人们常说：“马栗草不胖，人也不富。”在书法方面，“外在”不仅指外人，更重要的是了解文学相关知识。要多读高金诗歌赋，扩展到书法教室之外，提高自己的文学水平。茶和书法的关系。中国书法艺术注重在简单的线条上寻找丰富的思想意义。在像茶和水一样简洁的色调对比中，也获得了丰富多彩的效果。特别是唐宋以后，茶和书法的关系更加密切。苏东坡一夜帖，美体统召溪诗等作品是茶品尝后制作的。“外在”对学习书法很重要。(6)，以勤奋为途径，加强课外是书法教育的有效方法。书法家风国语老师的名言是：“无情地为什么要来到世界上，直到最后都厌烦。”在书法方面要发展，不勤奋学习，不努力练习，不深入，要通过认真的体验清醒，但光是“摇头”的练习是行不通的。教师的课堂咨询、课堂指导、课堂咨询实践课所占的比重很大。明朝解金春雨杂述论学书法说：“治学法，非口心灵感应，在古墨、布局间，但断管画不能授大方面。此外，还有大量学生的任课，教师的教学指导，课堂示范，作业评论，学生可以少走弯路，更快地提高自己。教师应该集中说明，示范，鼓励努力练习。7)，做好作业批改和作业解说。书法教学中最重要的是学生的实际操作。在学生方面，作业是掌握写作技能的重要方法。教师方面，作业是发现问题的重要手段。因此，很有必要仔细布置作业，及时修改，评论。教师修改作业的时候，一定要把作业前的教课内容和重点包起来。教汉字的基本笔画的时候，对点火如何掌握，结构和布局等要少一些要求。教汉字的上下结构是内容的时候，要根据上下结构的基本要求重视修改的内容。老师在批改作业时，在写好的字的右上角画了“o”，用它来鼓励学生，激发学生的兴趣。我认为“o”适当地奖励达到一定次数的学生更有效。在写得不好的部分画“/”，然后写简明扼要的图案。对于恶劣的工作，如果可能的话，应该放置面。作业修改后，要及时做作业解说。这里有横向和纵向