学前教育论文关于游戏教学在学前教育中的应用策略探究论文范文参考资料

学前教育论文关于游戏教学在学前教育中的应用策略探究论文范文参考资料 【摘 要】在学前教育中，教师应当开展各种有益于幼儿身心健康的游戏活动，使幼儿的学习积极性得以提升、幼儿的各方面能力得到培养。文章主要探讨了游戏教学在学前教育中的应用策略。 【关键词】游戏教学；幼儿园；学前教育 ：G613.7：A：1671-0568（xx）18-0106-02 游戏教学对于激发幼儿的学习兴趣、提升幼儿的学习积极性具有十分重要的作用，游戏教学已经成为学前教育阶段的重要组成部分。对于教师而言，学前教育的游戏开展和课堂讲课同等重要，因而有必要加强对游戏教学的研究。 1. 有效激发幼儿的学习兴趣 学前幼儿的知识主要于现实生活，对于生活当中的各种事物都充满了好奇心，并且喜欢对事情进行分析和思考。因此，激发幼儿的学习兴趣，对增强教学效果具有十分重要的作用。在实际教学过程中，教师应当对幼儿进行仔细观察，包括对幼儿的心理、个性进行观察，结合心理学的相关知识，引导幼儿对现实生活中的各种现象进行思考及探索。在实际教学过程中，首先应当融入生活化素材，从而激发幼儿的学习兴趣、提升幼儿的学习积极性；其次，应当结合幼儿日常的习惯及智力发展水平，制定适合幼儿心理特点的各种游戏。为了促使幼儿在游戏中提升素养，教师需要积极参与到游戏当中，和幼儿建立和谐的师生关系。除此之外，教师需要不断累积经验，促使幼儿逐渐热爱游戏，进而在各种有趣的游戏当中健康成长。 2. 营造和谐、愉快的教学环境 在游戏教学中，教师应当将游戏元素和幼儿的心理特点相结合，将快乐融入教学当中，不但可以激发幼儿学习的热情及兴趣，而且可以调动幼儿的学习积极性。在学前教育中，幼儿的身心依然处于不成熟状态，思想也不稳定，对理论知识不感兴趣，但他们对于图像及音乐却非常感兴趣，这也符合幼儿的天性。所以，在开展游戏的过程中，应当根据幼儿的心理特点及认知特点，构建愉快、和谐的教学环境，促使幼儿积极参与游戏教学。比如，讲述狐狸和乌鸦这个故事时，教师可以让一个幼儿扮演乌鸦，另一个幼儿扮演狐狸，通过这样的方式，促使幼儿将课文中的角色表现出来，幼儿在扮演的过程中也逐渐感受到乐趣。 3. 增强课堂教学的趣味性 幼儿心理不成熟，非常喜欢玩耍，教师应当采取必要的措施，促使幼儿积极参与游戏活动，不断提升幼儿的综合素质及能力。在教学过程中应用游戏教学模式，具有两方面的意义：一方面，通过游戏教学，可以提升幼儿的学习积极性、激发幼儿学习兴趣；另一方面，促使课堂教学的效率及教学质量得到提升。比如说，在实际的教学过程中，将礼物或答案隐藏在教室的某个角落，之后教师给幼儿提供必要的线索，要求幼儿自己通过线索找到礼物或答案。通过这种有趣的方式，可以提升幼儿的思维能力，培养幼儿团队合作的精神。可见，采取游戏教学模式，不仅可增强幼儿的学习动力，还能提升幼儿的思维水平，对提升课堂教学质量也具有十分重要的作用。此外，教师应当根据幼儿特点，包括行为及思维上的特点，采用合理的教学计划，促使幼儿逐渐开发思维、提高素质。 4. 提高幼儿的道德水准 在开展游戏活动的过程中，教师需要将幼儿园的进行必要的整合，通过整合幼儿园的，不但可以有效丰富幼儿的生活，而且可以对幼儿感官机能等进行必要的开发。在实际的游戏过程中，教师可以通过游戏给幼儿进行思想教育，不但可以提高幼儿的道德水准及陶冶幼儿的情操，而且可以促使幼儿在游戏当中形成正确的世界观、价值观及人生观。在游戏过程中，应当激发幼儿的好奇心，培养幼儿的发散性思维。只有这样，才能使游戏教学发挥应有的作用。比如说，在教学中创设打扫卫生这个情境，可要求幼儿通过角色扮演再现情境。通过这样的方式，让幼儿懂得劳动的重要性，促使幼儿建立正确的观念，从而提升幼儿的道德水准。 5. 提升幼儿的认知水平 在开展游戏教学的过程中，不但应当注重幼儿个体的差异性、了解幼儿各自的心理特点，而且应当了解幼儿的兴趣爱好，因而很有必要对游戏进行合理地设计。只有这样，才能保证游戏教学符合幼儿的心理及性格特点，从而激发幼儿的兴趣、调动幼儿的学习积极性。此外，还应当发挥游戏的趣味性及科学性。只有做到这两点，才能使幼儿在兴趣的推动之下积极、主动地参与游戏教学，提升游戏教学的质量及教学效果。在教学互动过程中，需要结合幼儿的心理特点制定合理的游戏规则及游戏内容，切实保障所有的幼儿都能乐于参与游戏教学。 二、在学前教育中运用游戏教学的注意事项 1. 游戏设计应注重严谨性、科学性 教育的成功关键在于教师，教师对幼儿的发展具有显著影响。在设计游戏的内容过程中，教师应当注重游戏的科学性、严谨性。一方面，应当把握好游戏的科学性，避免游戏方式过于固定、单一，还应当注重游戏的创造性，这就需要教师结合幼儿的实际情况，设置符合幼儿能力的游戏内容；另一方面，游戏设计不能过于随意、盲目，教师应当保持严谨的态度，防止游戏出现明显的缺陷、漏洞。比如，可以要求幼儿将身边的景色绘画出来，这样的绘画游戏，对于提升幼儿的观察能力、想象能力、创造能力都有一定的促进作用。 2. 游戏设置应注重趣味性 游戏能否调动幼儿的学习积极性，能否激发幼儿的学习兴趣，关键就在于游戏是否有趣。所以，教师应当充分结合幼儿的特点，开发出适合幼儿的游戏。笔者认为，激发幼儿学习兴趣的游戏主要有以下4个类别：第一，培养幼儿探索*的游戏，如猜一猜游戏，可以促使幼儿将注意力转移到课堂上，防止走神；第二，培养幼儿动手的游戏，可以提高幼儿动手的能力及探索的*；第三，竞赛类游戏，如运动比赛或角色扮演，可以满足幼儿喜欢表现自己的心理需要；第四，智力类游戏，可以培养幼儿独立思考的能力。 在学前教育中，开展游戏化教学可以有效激发幼儿的学习兴趣、营造和谐及愉快的教学环境、提升