幼儿教育论文关于当前幼儿教育“小学化”倾向论文范文参考资料

幼儿教育论文关于当前幼儿教育趋势的“小学”论文范本参考资料摘要随着我国人民生活水平和生活质量的提高，人们逐渐认识到幼儿教育的重要性，并采取多种方式进行幼儿教育。在各种学前教育方法的影响下，一种“小学”的学前教育方法已经形成。然而，“小学”的教学倾向增加了儿童的负担，影响了他们正常的身心发展，导致了儿童身心的定向发展。本文主要对当前学前教育的“小学化”趋势提出一些思考。关键词幼儿教育；小学教育；身心发展幼儿教育阶段是儿童进入小学的早期阶段。同时，他们在幼儿阶段学习的内容是小学知识的基础。儿童早期阶段的“小学教育”现象是指过早地将儿童视为小学生。无论是知识学习还是纪律要求，都是按照小学生的标准来实施的，这实际上给儿童造成了负担，促使他们提前过上标准的小学生活。中国幼儿教育的“小学化”趋势越来越明显。现代幼儿教育中小学教育的现状主要表现在以下两个方面：一是幼儿阶段的教学内容。我国大多数幼儿园的教材都是根据小学课本编写的。例如，幼儿园的课程要求孩子们早上8: 00到校，下午17: 30放学。基本的教学方法是背诵、正常的课时和下午的活动。背诵内容包括100个姓氏、帝子规则、三字佛经等。根据有关调查数据，在幼儿园正常课时，为幼儿阶段的儿童开设了英语口语、数学速度计算、心算珠算、美术、音乐、舞蹈等课程。此外，孩子们下午的活动也是集体背诵古诗。第二是幼儿时期的管理方法。大多数幼儿园设在小学附近或直接在小学校园内。实施相同的管理系统。一些学校甚至建立了小学幼儿园。幼儿期的儿童没有观察管理系统的经验，并且在管理中经常出现错误和混乱。因此，幼儿园是儿童进入小学的适应期，这并不意味着幼儿园可以等同于小学，导致幼儿教育向小学发展。中国已经发布了小学生守则和小学生行为规范，但还没有发布幼儿行为准则。这表明幼儿和小学生之间存在差异。当前我国幼儿教育中的小学教育现象对我国幼儿的成长有很大的影响，具体表现在以下三个方面：1、禁锢儿童的思想发展幼儿教育应该使孩子的学习处于一种轻松的状态，尽量让孩子根据自己的兴趣爱好选择学习方向，家长和老师可以给孩子提供学习选择，但不指定孩子的学习方向，幼儿教育中的小学教育倾向，实质上是让孩子重复小学的学习内容，使孩子在短时间内既不能接触到新事物。我还必须再次学习知识，这降低了儿童学习的兴趣，剥夺了儿童早期的发散思维，限制了儿童思维的发展，使他们把学习作为一项任务来实施。2、不利于儿童的正常身心发展幼儿期的身心发展与小学生不同。小学生有一定的保护意识。然而，幼儿期的儿童根本没有安全感。如果儿童在幼儿时期学习各种小学知识过多，身心教育的重要性就会被忽视，这不利于正常的身心发展幼儿教育主要是对幼儿进行基本观念的教育，让他们为更好地适应小学生活做好准备。然而，我国幼儿园忽视幼儿教育，直接进入小学教育以促进幼儿的早期成熟。因此，我国通常不能将幼儿与小学生分开，从而逐渐失去对幼儿的关注。为了保证我国儿童在幼儿教育阶段的良好发展，避免小学教育倾向的出现，我们必须根据儿童的成长规律进行相应阶段的教育，并对我国幼儿教育阶段的小学教育现象提出有效的解决办法：1、遵循儿童自我发展的愿望幼儿园应该制定适合儿童学习的课程。例如，除了提供基本的识字、算术和识别课程之外，还可以适当增加手工制作、基础美术、儿童歌曲和音乐等课程。幼儿园教师应引导学生开展课外活动，引导儿童锻炼和玩游戏。这不仅能锻炼孩子的身体，还能促进孩子之间的独立交流。可以为课外幼儿园设立指导班。根据孩子自己的意愿选择是否参与学习是必要的。老师和家长不应该尽可能多的干涉。如果家长担心孩子会做出无用的补习班选择，儿童教师可以告诉家长，孩子的选择是他们自然思维的表现，这在一定程度上有助于孩子的发展。他们必须相信孩子的热情，并且一定会做出正确的选择。2、转变观念，确保儿童身心健康发展小学教育趋势出现的主要原因是家长的比较心理和对孩子的高要求。例如，为了确保儿童身心健康的发展，父母的观念必须改变。幼儿园可以用来保护儿童的身心健康。例如，可以举行家长会议或分发宣传页，宣传适合儿童身心发展的内容。父母的观念可以改变，父母的观念可以从最初对孩子的高要求转变为尊重和保护孩子，孩子可以在不同的成长阶段接受适当的教育，促进孩子健康快乐的成长。3、提高我们对幼儿教育的重视为了提高对幼儿教育的重视，我国有关部门可以开展幼儿教育的研究，编写适合幼儿园使用的书籍，这样不仅可以保证儿童基础知识的学习，也可以保证儿童在学习中的享受。我国还需要对幼儿阶段的教育建设给予财政支持，增加幼儿园的娱乐设施，丰富幼儿园的课余生活，从不同角度开发儿童的智力。幼儿阶段的儿童不仅可以在学习中获得能力锻炼，还可以在游戏中获得锻炼，与其他儿童交流和沟通。结束语：儿童是祖国的花朵。幼儿教育应适应他们的身心发展，促进他们自由天性的发展，不应给他们过多的束缚教育。因此，我国应大力倡导适合幼儿的教育，而不是让儿童在幼儿时期就开始学习小学知识，针对我国现代幼儿的教学现状提出有效的改进措施，并将改进措施付诸实施，展现幼儿